龍灝

1968年生

1986年入學重慶建筑工程學院建筑系（學士、碩士）

1999年入學重慶建筑大學建筑城規學院（博士）

重慶大學建筑城規學院建筑系系主任、教授

2017年國際建協公共健康學組（UIA-PHG）國際競賽榮譽獎指導教師

2017年全國十佳醫院建筑設計師

2017年中國醫院建設“匠心獎”之“2016中國醫院建設年度優秀項目”

2016年重慶大學教學工作優秀教師

2015年教育部年度優秀建筑設計三等獎

2009年重慶市年度優秀工程設計二等獎

高考前，中學“雜而不精”的狀態讓我糾結于專業選擇——父親希望我繼承他的給排水事業，而我似乎又為建院校園中身著喇叭褲、留著長頭發、身背畫夾的建筑系學生所吸引。于是，帶著中學美術組的素描、自學瞎刻的篆刻、自己做的高中畢業紀念冊和包括全國首屆青少年程序設計競賽獎的各種獎狀，我征求了重建工建筑系夏義民教授對這樣一個中學生是否適合學建筑學專業的意見，夏老師一番考量之后說“合適”。本想投考南京工學院建筑系的我被該系1985年在四川錄取的超高分嚇退，成了“重建工建筑系86級”這個被現在的中國建筑界稱為“現象群體”中的一員。如果說對重建工的求學生涯有何感想，就一句話：今天的我，沒辜負夏老師的判斷，對得起母校的培養。

教師的自我修養——試論未來高水平建筑學專業教師的能力要求

看到題目，讀者腦海里一定浮現了“周星星漏夜苦讀 《演員的自我修養》 ”的著名鏡頭。在“數字化”大潮中，我國高校對教師的要求顯然越來越多并且依據“數據”排名越靠前的要求越高、越細，目前甚至和教師薪資直接以“績效工資”的形式掛起鉤來。……