社會主義農業思想下思政工作教育方法探索
——評《社會主義農業思想史研究》

近年來，隨著社會對應用型人才需求的日益增加，各大高等院校的教育呈現出蓬勃發展的趨勢。針對培養應用型人才的同時，加強大學生思想政治教育工作也十分重要，這是保證黨的教育方針、政策，以及高校一切規章制度貫穿落實的關鍵。就目前來說，針對社會主義農業思想的政治教育課程設置十分少，加上教學內容缺乏針對性，教學方法傳統，即理論與實踐脫節，都是影響思政教育工作開展的主要原因。基于此，選擇怎樣的方法對涉農專業學生實施社會主義農業思想政治教育顯得格外重要，是各大高校一直在探索的重點。為了培養一批理想信念堅定、思想道德高尚、綜合素質高的專業人才，為了促進大學生的全面健康發展，由李典軍所著的《社會主義農業思想史研究》一書于2003年6月通過中國農業出版社正式出版。作者對社會主義農業思想進行了較為全面系統的研究，即從理論上進行了詳細介紹，又從實踐上對歷史演變進行了解說，這樣一來，大大地補充了我國在社會主義思想史研究中的不足。總覽全書，有兩大特色，概述如下：

一、深入背景研究，為農業思想教育打開廣闊視域

有學者表示：理解一個偉大的思想，就必須理解它產生的時代。社會主義農業思想的偉大在于它體現了時代的精神，反映了時代的問題，正如該書的開頭，作者就交代了社會主義農業思想的起源、產生、分野，以及社會主義農業計劃論的形成。在本書的第一章，作者以英國社會主義農業思想的起源為切入點，先從宏觀層面上梳理社會主義農業思想產生的時代背景，緊接著從封建社會向資本主義社會過渡的重要歷史階段出發，肯定了農業大革命在資本主義時代所發揮的作用及價值，譬如英國16世紀的這場農業革命不僅推動了英國社會經濟的進一步發展，還誘發了農業大變革基礎上的整個產業革命，使英國從封建社會走向資本主義社會，引出了對社會主義農業思想之淵源的探索；最后，該書又立足于社會主義農業思想，著重討論了社會主義者對資本主義農業生產方式的批判，引出了對社會主義農業形態的探索。細讀該書可發現，本書作者在編寫過程中緊緊抓住了社會主義農業思想，尤其是因果性理論，圍繞它的起源、產生，以及發展過程，全面系統地將社會主義農業思想史呈現出來，對深入理解社會主義農業思想具有重要意義。從上述內容可知，這樣的編寫手法，有助于讀者理解社會主義農業思想的本質，以及它的產生，兩者的詮釋，能夠幫助讀者更深入地理解社會主義農業思想的哲學動機，為社會主義農業思想的進一步教育打開了廣闊視域。

二、抓住關鍵問題，為社會主義農業思想教育奠定扎實基礎

該書的主題是社會主義農業思想的歷史進程，作者在第一章至第九章進行了著重講解，表明了社會主義農業思想是從十五世紀英國莫爾的《烏托邦》開始，直到19世紀末的俄國社會主義農業思想為止，整整經歷了四百多年的時間。為了將其一一呈現在讀者面前，作者花費了大量筆墨，且引證了大量的國內外文獻資料，以縝密的邏輯、流暢的文筆闡述社會主義農業思想的來龍去脈。首先，作者以馬克思、恩格斯農業思想的產生為主線，圍繞社會主義農業思想展開論述，其中社會主義農業思想的發展進程可分為三個階段，第一階段是指社會主義農業思想的起源時期，第二階段是指馬克思、恩格斯農業思想的形成和發展時期，第三階段是指馬克思、恩格斯農業思想的傳播時期。基于此，作者對每一階段的社會主義農業思想進行比較分析和基本評價，其目的是為了全面掌握社會主義農業思想的歷史演變，進而在歸納發展進程的基礎上做出總結。最后，作者又圍繞各國社會主義農業思想的構想性特征、本土性特征、政治取向進行了詳細論述，其中構想性特征是一種有計劃、有目的，但未經過實踐檢驗的思維活動，作者表示歷史應當循著實踐發展，而不是循著理論發展，并且需要經過時間驗證，才能用于農業實踐中；本土性特征著重說明的是因地制宜，作者表示農業、農民及農村具有一定特殊性，應根據國家的發展狀況，再對新的社會提出構想。上述內容的深入分析，充分體現了社會主義農業思想發展的歷史規律，為其思想教育奠定了扎實的基礎。

總而言之，該書對社會主義農業思想歷史進程進行了全方位研究，為理解農業思想提供了更多新的視角，是一本優秀著作。