從角色游戲活動淺談幼兒的秩序感養成策略

吉玲玲

當前，隨著素質教育的開展，針對幼兒綜合素質的培養越來越被提上日程，但作為教育的主陣地，家長卻往往對幼兒秩序感的養成重視不足，這也變相地將幼兒園成為提升幼兒秩序感養成的重要陣地。為此，作為一名一線幼兒教育工作者，我在幼兒教育工作中通過開展角色游戲，積極實踐探索出了提升幼兒秩序感的有效方法。

一、關于從角色游戲活動中提升幼兒秩序感養成策略的背景介紹

眾所周知，秩序感是我們生活中的基本規則，針對正處于生活習慣養成期的幼兒來說，培養幼兒的秩序感顯得尤為重要。而在幼兒園內，幼兒教育工作者經常通過角色游戲來帶領幼兒開展活動，角色游戲在幼兒的生活中非常受歡迎，無論是幼兒們喜聞樂見的娃娃家游戲，或是在老師的帶領下完成商店、醫院等角色游戲，都是在幼兒成長期間最受歡迎也最有特色的游戲形式。在角色游戲的過程中，幼兒教育工作者會引導幼兒們模擬現實社會，從而養成一定的秩序感。為此，作為一名一線幼兒教育工作者，我們在實際工作過程中，開展了從角色游戲活動中提升幼兒秩序感的積極嘗試，并在培養幼兒的規則意識、提升幼兒秩序感，幫助幼兒養成良好行為習慣等方面取得了明顯的收效。

二、角色游戲對于促進幼兒秩序感養成的重要意義

作為一名幼兒教師，我在實際工作中感覺到很多時候幼兒缺少秩序意識，例如：在游戲過程中，總是隨心所欲，沒有主動排隊的意識，在玩玩具的過程中，也總是霸著自己喜歡的玩具，對老師的要求和其他幼兒的需求置之不理。這是由于幼兒在家庭中一向被寵溺著長大，缺乏對秩序感的培養。但秩序感對幼兒的一生是非常重要的，正如葉圣陶先生所說的那樣：“教育是什么？用最簡單的一句話來回答，就是要養成良好的習慣。”我們都知道好習慣使人終生受益的道理，但是對于幼兒來說刻板的說教往往無濟于事，因此，幼兒教師就要在角色游戲活動中，結合角色交流、材料使用等等環節，積極培養幼兒的規則意識和秩序感。

三、如何在角色游戲活動中培養幼兒秩序感

在工作實踐中，我發現可以通過以下幾個策略，在角色游戲活動中培養幼兒的秩序感：

（一）確定培養幼兒秩序感的目標，選擇適宜的角色游戲活動。

在每次角色游戲活動開展之前，作為幼兒教師就要做到心中有數，本次活動開展的目標是什么？我們可以通過本次活動讓幼兒們養成怎樣的秩序感？在制定目標計劃的時候，我們要注重根據幼兒的不同年齡階段、不同心理特點、不同的發展趨勢進行有效的選擇。譬如：幼兒園小班的幼兒們剛剛離開家，因此對家庭特別依戀，家是他們最為熟悉、最感溫馨的地方，因此，我們可以在小班幼兒中多開展娃娃家角色游戲，引導他們在最熟悉的環境下放松心情，養成秩序感。

（二）創設角色游戲環境，引導幼兒自覺自愿地遵守規則

幼兒之所以缺乏秩序感是因為在家庭生活中缺乏一個良好的秩序環境，家長們往往會因為怕幼兒哭鬧而一再讓步。幼兒教師一定要積極引導幼兒樹立游戲規則意識，一旦游戲規則確定并公布，就不能因為個別幼兒而隨意更改。同時，幼兒是天性熱愛自由的，如何才能讓他們心甘情愿地遵守游戲規則呢？這就需要我們幼兒教師在角色游戲環境上下功夫，要積極引導幼兒，讓他們懂得只有大家共同遵守規則角色游戲才能繼續下去，才能讓全體幼兒都在游戲之中獲取更多的快樂。

幼兒教師要選擇適宜的角色游戲場地，即空間相對獨立，有充足的空間擺放游戲材料等等。有時候受到場地較小的限制，或者角色游戲的材料收集不易，幼兒園教師人手緊張等多種實際因素的影響，角色游戲環境較為單一，對熱愛新奇事物的幼兒來說，他們更愿意體會不同班級的角色游戲環境創設。為此，教師可以利用最為便捷的方式幫助更多的幼兒體驗不一樣的環境，引發幼兒們對角色游戲的興趣，幫助他們制造更多的鍛煉機會。

（三）發揮幼兒的主動性，嘗試讓幼兒在角色游戲中自定規則

教育的本質應當是一種引導而不是強制，因此，幼兒教師們應當在工作中為幼兒提供更多的自主機會，要尊重幼兒、引導幼兒，在角色游戲中充分尊重幼兒的意愿，引導他們自己思考規則和要求，探索規則和要求的合理性。

除了以上幾個方面，在角色游戲中促進幼兒秩序感發展的方法還有很多，作為一名幼兒教育工作者，我最大的感觸是：秩序感的養成對于幼兒來說非常重要，每一名幼兒教師都應當有意識地將規則意識貫穿幼兒教育的全過程，使秩序感成為幼兒們自覺自愿去遵守的一種行為習慣，幫助幼兒在未來的學習和生活過程中打下良好的基礎。

（作者單位：興化市釣魚鎮中心幼兒園）