項目化學習 讓語文課堂精彩起來

俞愛紅

摘 要項目化學習是在全球推進素養的浪潮中涌現出來的一種非常重要的學習方式，它能從多個層面促進人的全面發展。項目化學習給小學低年級語文課堂教學帶來了無限活力。項目化學習視域下的統編版小學一年級語文應基于兒童，讓項目化學習落地生根;走進情境，讓項目化學習精彩紛呈;重視探索，讓項目化學習有效發生;達于素養，讓項目化學習水到渠成。

關鍵詞項目化學習;統編版;一年級語文教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0187-01

2017年起，一年級學生開始使用全國統編版教材。統編版教材編寫得更科學、更貼近學生的生活，更能體現時代的特點了。那么，項目化學習視域下的統編版小學一年級語文究竟該如何教學呢？筆者做了一些探索，總結如下。

一、基于兒童，讓項目化學習落地生根

江蘇省教育科學研究所所長成尚榮先生在《兒童立場——教育從這里出發》中說：缺乏對兒童的認識和發現，就不可能有兒童立場的建立，也就不可能有良好的教育發生。

《吃水不忘挖井人》講述的是毛主席在江西領導革命的時候，在沙洲壩帶領人們深挖水井的故事，表達了人們對毛主席的感謝與懷念。“毛主席”“革命戰士”“挖井”“解放”等詞語對于現在的一年級小朋友來說，實在是太陌生了。怎樣讓孩子們走進課文，讀懂課文呢？學習這篇課文之前，筆者設計了這樣的項目學習活動：1.聽爺爺奶奶講那過去的故事。2.在爸爸媽媽的幫助下學習查閱毛主席及課文的背景資料，到學校與小伙伴們交流。有了這樣的學習準備，孩子們再來學習課文就簡單多了。

這樣的項目化學習活動，孩子們樂在其中。適合兒童的，才是行之有效的。

二、走進情境，讓項目化學習精彩紛呈

情境教學是李吉林老師經過長期研究與實踐，創造的一種教學理論體系。情境教學的出現，給小學語文課堂教學帶來了勃勃生機。語文項目化學習不同于以往的課堂教學，它讓學生帶著一個個學習任務走進一個個學習情境中，以語文的聽、說、讀、寫能力為主線，讓學生在真實情境中主動學習語文。

《江南》選自《漢樂府》，是孩子們在一年級接觸到的第一首古詩，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地展現了江南水鄉的美景，能幫助學生理解古詩。那么，如何讓學生入情入境，把學生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中，并在朗讀課文的過程中產生一種審美情趣？課堂上，筆者帶領著孩子們扮成一條條可愛的小魚，在池塘里游一游，小家伙們臉上個個洋溢著快樂的笑容;播放這首詩改編成的歌曲，讓孩子們跟著哼一哼、唱一唱，感受詩歌的韻律美，孩子們對課文的理解更加深入了！孩子們的學習興趣被激發出來了，教學目標也就輕松地達成了。在此基礎上，筆者又布置孩子們回家搜集其它漢樂府民歌讀一讀，唱一唱，將語文學習延伸到更廣闊的課外。

三、重視探索，讓項目化學習有效發生

蒙臺梭利說，兒童是小小的探索者;蘇霍姆林斯基也說，“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發現者”。而語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，項目化學習正是一種與之契合的學習方式。

學習《園地一》中與春天有關的成語時，筆者設計了以“春”為主題的項目學習活動：1.尋春，賞一抹春光;2.誦春，背一首經典;3.寫春，表一段真情;4.悟春，學一串成語。孩子們在賞春光、誦經典、吐真情、學成語的活動中，自主探索、親身體驗，收獲滿滿。《語文園地一》中朗朗上口的成語最終變成了一幅幅優美的圖畫，印在了孩子們的腦海里，留在了孩子們的記憶中，也融進了孩子們自己的語言血脈里。

四、達于素養，讓項目化學習水到渠成

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”

學習《端午粽》期間，筆者帶領孩子們開展了“悠悠端午情”項目學習系列活動。活動中，孩子們查資料了解端午節的由來及習俗，充分感受節日所蘊含的民族情懷;孩子們親身體驗摘箬竹葉學包粽子，品嘗自己的勞動成果，觀看龍舟比賽，再將自己的活動感受一一記錄下來。一系列的活動，不僅加深了孩子們對中華傳統節日的認識，更在搜集資料、學習體驗中提高了語文素養。

總之，項目化學習讓學生不僅僅在課堂中學習，更把學習的觸角延展到了生活中的方方面面。項目化學習給小學低年級語文課堂帶來了無限活力，使得課堂變得精彩紛呈。學生不斷對照改進、達成標準，完成任務，在這個過程中，學生不是被動地接受教師給予的信息，而是不斷建構對知識間相互關系的理解，進行深入地探索與研究，從而將學習引向深入。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]夏雪梅.項目化學習設計：學習素養視角下的國際與本土實踐[M].上海：教育科學出版社，2018.