智慧教室環境下的高中英語語法教學探究

王番琴

摘 要隨著教育改革的深入推進，涌現出了許多先進的教學方法。而這其中的智慧教室環境教學模式，能夠為老師開展高中課堂教學活動提供優質的教育資源以及智能教學工具，能夠幫助老師更高效地完成英語教學任務。所以老師在高中教學課堂開展英語語法教學的時候，就要積極地創建智能化英語教學環境。做到這一點就需要老師根據英語學科的特點，借助信息技術對傳統的教學模式進行有效的改革以此提升學生學習英語的興趣，而這對老師打造高效的英語教學模式也有著十分重要的意義。

關鍵詞智慧教室、高中英語、語法教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0060-01

隨著信息技術的飛速發展，各種智慧技術以及智能設備也普遍出現在了人們的日常生活中。而智慧技術在現代教育的課堂上也有著極大的優勢，因此智慧教室這種教學模式出現在了教學課堂上，智慧教室的出現對推動教育的進步有著十分重要的意義。所以，老師在開展實際英語教學活動的時候，就要重視在實際的英語教學課堂上建立智慧教室環境，提升學生學習英語知識的主動性，而學生對英語濃厚的興趣也有助于學生更透徹地學習理解英語知識，這對提升到高中英語的課堂效率有著十分積極的意義。

一、使用智慧教室模式引導學生自主預習

學生在課前對所學習的英語知識進行預習，有助于學生在課上對老師傳授的英語知識更深入地理解，而且對老師順利完成教學任務也有著十分積極的意義。而老師使用智慧教室對學生布置預習任務，可以有效地提升學生自習的效率。而且在學生對自己所預習的英語語法知識存在疑問的時候，老師要引導學生使用平板電腦自己解答自己的疑問，這有助于讓學生更深刻地記憶這部分知識，這對夯實學生的英語基礎有著重要的作用。而在學生自主預習完畢以后，老師要通過平板電腦將一些具有針對性的練習，這不但有助于學生對自己所預習的語法知識有一個深入的思考，而且有助于老師更深入地了解學生的實際情況。這對老師開展更具有針對性的語法教學，讓學生學習到更多的英語知識有著十分積極的意義。所以，在實際的英語語法教學模式中，老師要重視借助智慧教室引導學生對所學的知識進行預習，以此有效地為正式開展英語教學活動進行預熱。

二、使用智慧教室模式實現高效課堂互動

老師使用智慧教室可以有效地提升師生互動的頻率和質量，而且也能有效地促進學生之間的互動交流。例如，老師借助信息技術可以根據學生的需要以及教材的內容提前設計好語法教學課件，而在老師使用教學課件開始講課的時候，就可以根據這節內容的語法特點，將其與平板電腦中的各種益智的小游戲結合起來。這不但有助于英語老師營造輕松愉悅的教學氛圍，而且可以有效地吸引學生學習語法知識的注意力。學生全神貫注地參與到課堂的教學活動中來，可以有效地增加師生互動以及生生互動的次數，這對學生更透徹地學習英語語法知識有著重要的意義。而且老師還可以根據平板電腦中的同步輸入功能，了解學生英語語法的掌握程度，從而根據學生學習的實際情況制定教學任務，而這有助于老師打造高效的高中語法教學課堂。

三、使用智慧教室模式增加英語課堂的多模態化

老師使用智慧教室模式向學生講英語語法知識，可以有效地增加英語語法教學課堂的多模態化。根據相關的研究調查顯示，多模態化教學模式相比傳統的單一教學模式能夠讓學生學習到更多的知識，而且也有助于學生對知識更深入地理解和記憶。例如，老師在帶著學生學習“Cultural relics”這節內容的時候，老師在使用信息技術設計教學課件的時候，就要重視將文本、圖形、聲頻、視頻等多種模態科學地增加到英語語法教學課件內容中。以此讓學生更好地明白這節教學內容中的限制和非限制性定語從句，并更深刻地記憶這節內容中的知識點，而這可以有效地提升英語語法教學課堂的效率。所以，老師要重視借助智慧教室模式增加英語課堂的多模態化。

總而言之，智慧教室模式和傳統的教學模式相比更能有效地讓學生理解英語語法知識。所以老師在高中教學課堂上要重視是使用智慧教室模式，引導學生對所學習的語法知識自主預習，并在使用智慧教室模式的時候重視創建高效課堂互動，以此有效地提升學生學習語法知識的質量。同時，老師還要認識到智慧教室模式對增加英語課堂多模態化的重要意義，提升高中英語語法教學的效率。

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