愛國教育，從身邊做起

楊玲

摘 要通常一提到愛國教育，教師往往習(xí)慣于讓孩子看祖國悠久的文化、向英雄人物學(xué)習(xí)等等，而忽視了引導(dǎo)孩子也應(yīng)向身邊的普通勞動者學(xué)習(xí)，這不僅導(dǎo)致了愛國主義教育途徑的單一與狹窄，而且也容易使孩子們產(chǎn)生認識偏差，仿佛只有偉人才是真正愛國，因而才值得尊敬。

關(guān)鍵詞愛國教育;國家;發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0033-01

愛國主義教育是每個國家應(yīng)有的，是關(guān)系國家發(fā)展的，孩子是國家的未來，教育孩子愛國是關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西老師認為，愛國主義教育是一個班集體健康向上的根本。他經(jīng)常引用作家柏楊的話教育學(xué)生：“什么叫愛國？馬路上少吐一口痰，這就是愛國?！彼€把學(xué)習(xí)普通勞動者，當成愛國教育不可缺少的一部分。善于把愛國主義的“大道理”轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解、樂于接受的“小道理”。比如在進行愛國主義教育時，先從“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”抓起，這便是“化大為小”“以小見大”的教育藝術(shù)。

曾有記者同時在中美兒童中進行調(diào)查：“你最崇敬的人有哪些？”我國兒童的答案往往是古今名人、英雄模范，而美國兒童的答案大多是自己的爸爸媽媽和老師。這個現(xiàn)象很值得大家深思：學(xué)生只尊敬杰出人物，這難道就是教師進行愛國主義教育的理想效果嗎？有學(xué)生這樣寫道：“一說到愛國，老師便舉出一些驚天動地的事來教育我們。試問：天下驚天動地的事究竟有多少？我們覺得這些驚天動地的事自己是很難碰上的，也沒能力去做，因而覺得我們這些人很難愛國?！?/p>

“偉大出自平凡”，可教師在對學(xué)生進行教育時常常忘記這個常識。其實就學(xué)生實際而言，學(xué)習(xí)身邊的人和事更容易讓學(xué)生接受，也更容易收到實效。對于地處偏僻地區(qū)的學(xué)生，無法天天目睹世界冠軍的拼搏英姿，但他們卻可以天天看見自己的父母、學(xué)校的老師、小區(qū)的清潔工人、民警叔叔默默無聞地為國盡力;誰也不能斷言自己將來就一定是偉人，但他起碼可以成為一名善良的勞動者;甚至不僅僅是將來長大后才能報效祖國，學(xué)生每天的一言一行都可以直接間接地表現(xiàn)出他的愛國情懷。的確，教育孩子遵守交通規(guī)則，不亂扔垃圾、愛護花草樹木，這樣孩子們便會心悅誠服地認識到：愛國并不神秘，也不遙遠，人人都可以愛國，處處都可以愛國，時時都可以愛國。

愛國主義教育的核心是“愛”。這種愛是強烈而深沉的。而一個人的情感又是與認識緊密聯(lián)系的，是在認識過程的基礎(chǔ)上發(fā)生的。孩子年齡越小，鮮明的形象對于他們的思想影響就越強烈。陶行知先生曾說過：“教人要從小教起，幼兒好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長?！币虼嗽谟變簣@進行愛國教育時應(yīng)根據(jù)幼兒認知特點，提出教育要求，確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，把愛國主義教育具體化、簡單化，用幼兒可接受的方式去感染幼兒，使之萌發(fā)愛國情感和行為，讓幼兒在活動中潛移默化地接受教育，因此在幼兒愛國教育方面筆者覺得應(yīng)從以下幾點進行嘗試。

1.國旗是一個國家的標志，幼兒升旗意識必須從小培養(yǎng)，這就務(wù)必要求幼兒從小認識國旗。在幼兒園建立升旗臺，堅持每周一次升國旗儀式，讓幼兒在莊嚴的升旗儀式中受到教育，積極參加升國旗活動，面對國旗應(yīng)莊嚴、肅立，增強幼兒對國旗的敬仰，懂得尊重國旗，愛護國旗。

2.將愛國教育融入游戲活動中。喜愛游戲是幼兒的天性，也是進行愛國教育的好機會。因此，要充分利用游戲的作用，在游戲中讓幼兒制作小國旗、用積木搭建長城、天安門等，從中接受愛國主義教育。

3.讓幼兒關(guān)心身邊的每一個人。愛父母、長輩，愛老師和同伴，是愛祖國的具體表現(xiàn)。陳鶴琴先生說：“小時候有愛人的行為，到了成年也就會愛人民、愛祖國?！苯逃變涸谛袆又嘘P(guān)心爸爸媽媽，學(xué)會做一些力所能及的事，如打掃衛(wèi)生時幫著擦桌子、扔垃圾等。讓幼兒把自己最愛吃的東西跟爸爸爸媽媽、爺爺奶奶等長輩分享。有小朋友到家里拜訪，把心愛的玩具拿出來和小朋友一起玩，由此擴展到愛老師、愛周圍的人。使幼兒從小就萌發(fā)愛人民，愛祖國的情感。

4.對幼兒進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。熱愛家鄉(xiāng)也是愛祖國的表現(xiàn)。多帶幼兒到戶外走一走、看一看，游覽當?shù)孛麆俟袍E，使幼兒了解家鄉(xiāng)，了解人民的勞動，用直觀的實例來萌發(fā)幼兒的愛鄉(xiāng)之情、愛國之心。同時拍一些風(fēng)景照片，和孩子們共同欣賞。讓幼兒說說自己最喜歡家鄉(xiāng)的什么建筑？這座建筑是什么樣子的？在此基礎(chǔ)上，幼兒通過簡單的繪畫表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情?？傊?，讓幼兒通過自己的眼睛，通過自己的小手，通過自己的畫筆，在心中歡呼、贊嘆家鄉(xiāng)。

5.設(shè)計以愛國主義為主的主題活動。例如“各行各業(yè)的工作”，帶幼兒到工廠、超市、小區(qū)、田野等地參觀，了解各行各業(yè)工作的辛苦，從而讓幼兒知道珍惜別人的勞動成果，不亂扔垃圾、不浪費糧食，引導(dǎo)幼兒向周圍普通的人學(xué)習(xí)?！拔沂黔h(huán)保小衛(wèi)士”，讓幼兒了解環(huán)保對人們的重要性，掌握一些環(huán)保知識，懂得美化環(huán)境，讓他們親自動手參與種花、種草、撿拾小區(qū)垃圾，激發(fā)其愛園、愛鄉(xiāng)、愛國之情。

“祖國”的概念是抽象的，愛國之情是復(fù)雜的，幼兒時期是愛國主義教育的啟蒙時期，只有結(jié)合幼兒年齡特點，從身邊的小事做起，將愛國的種子播散在幼兒的心田里，使幼兒的愛國情感從中得到誘發(fā)，從而培養(yǎng)起幼兒堅定不移的愛國情感。