我們的童年

鄧添天

時間 現代。

地點 教室。

人物 班長、小淘、小蘇軾、小學生若干。

布景 線描東坡頭像。

道具 根據手機比例放大的道具，可左右搖動。一面為擺滿了書的書架；一面為放大的手機，屏幕上顯示的是搖一搖。

幕起 音樂聲中，一群小學生背著書包走進教室。

學生？ （上板）小小少年郎，天天上學堂。不怕風和雨，心中有夢想。小小少年郎，天天上學堂。書中有學問，心中有夢想。

小淘 （搖頭晃腦地）人之初，性本善，狗不叫，要睡覺——

班長 小淘！你又搗亂了。同學們，開始晨讀——

【古典音樂聲中，小學生們搖頭晃腦地背誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。穿著古裝的小蘇軾推著書架吟哦而上。

學生 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸……

【小淘呼聲大作：呼——呼——

【學生們停止晨讀，小淘的呼聲更大了：呼——呼——

【小蘇軾搖頭嘆息。另一個小學生用紙捻子去搔小淘的鼻孔。小淘打了一個噴嚏，驚醒了。

小淘 （以為老師來了，慌亂地）江山如畫，一時多少豪杰……

【學生們哈哈大笑。

班長 小淘，你太不守紀律啦。

小淘 （上板）覺都沒睡好，就往學校跑。關在教室里，真的好煩惱。上課太枯燥，作業還不少。再不玩游戲，童年完蛋了！

班長 小淘，你胡說，老師不是這么教我們的。

學生 班長，小淘說的也有些道理呢。

小淘 （興奮地）耶！

【有的學生拿出手機，邊打游戲邊七嘴八舌地交流游戲心得。

小蘇軾 （失望地）非也，非也，豈若吾輩當年……

【小蘇軾失望地把書架翻轉成手機搖一搖屏幕，自己躲在手機背后。

小淘 （上板）唉，搖一搖，搖一搖。搖個伙伴把天聊。

學生 （上板）先說游戲過幾關，再說怎么把課逃。搖一搖，搖一搖。之乎者也真難熬，丟開書本樂淘淘，樂淘淘。

學生 小淘，搖一搖，搖個離咱們最近的。

班長 （獨自晨讀）遙想公瑾當年……

小 淘 （逗班長）搖一搖！

班長 （獨自晨讀）小喬初嫁了……

小 淘 （逗班長）搖一搖！

班長 （獨自晨讀）雄姿英發——

【小淘一搖，小蘇軾跳了出來。

小蘇軾 （接著班長的晨讀）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅——

小淘 （吃驚地）你是誰？

小蘇軾 （抱拳作揖）諸位鄉鄰，在下眉州蘇子瞻是也。

小淘 “是也”？

學生 我們不要“是也”，換一個。Byebye。

【小蘇軾又跳進手機背后。

學生 小淘，加油！這回搖一個離咱們遠一點的。

班長 故國神游，多情應笑我，早生華發……

小淘 （逗班長）搖一搖！

【小淘再搖手機。小蘇軾再次跳出來。

小蘇軾 人生如夢，一樽還酹江月。

學生 （納悶地）怎么又是你？

小蘇軾 此我非彼我矣。在下蘇東坡，身在黃州，謫職團練副使。忽聞眾鄰里搖吾，故而還鄉……

小淘 啰里吧嗦講什么呀（一揮手，模仿小蘇軾）去去去，去你的也。

小蘇軾 （翻轉手機，露出擺滿書的書架）信號不良，去不了也，非吾輩所能為之。

小蘇軾 （把玩手機，覺得稀奇，陷入沉思）遙想當年，十年生死兩茫茫，且夜來幽夢忽還鄉，搖一搖恍惚間又回來，怎堪離去啊。

班長 （辨認出蘇軾，夸張、興奮、顫抖的音調）你在，啜泣……

小淘？ （要把手機翻轉過來）去你的也！

小蘇軾 去不了也。

【小淘追著小蘇軾，爭執不下。

學生 （上板）小淘棒，小淘乖，之乎者也矣焉哉。使勁追，用力跑，眼看就要追上了。別喘氣，別減速，烏龜跑不贏大白兔。呀呀嘿，呀呀嘿，小淘變成了大烏龜。

【最終小淘氣喘吁吁。

小蘇軾 身體羸弱，虛胖乏力，稍動即氣喘如牛！豈與吾相提并論。爾等今不如昔，嗚呼哉！

學生？ 班長，嗚呼哉是什么游戲？

班長？ 同學們，別鬧啦。你們知道他是誰嗎？

一部分學生 （一本正經地）他是“是也”。

另一部分學生 （一本正經地）他是“嗚呼哉”。

班長 （激動地拿起書本）他就是《念奴嬌·赤壁懷古》的作者——蘇軾。

學 生 他是蘇軾？

班長 同學們，老師不是講了嗎？蘇軾就是蘇東坡、蘇子瞻啊。

小蘇軾 嘻嘻，嘻嘻，然也，然也！

小淘 （懷疑地拿起書本）大江東去，浪淘盡，這，這真是你寫的？

學生 （七嘴八舌）他的是也，然也，嗚呼哉，巴拉巴拉的，我們聽不懂呢。

小淘 對，求翻譯！

【小蘇軾不住地點頭。

班長 他說，是的。

小蘇軾 小淘，知之否？

班長 他說，小淘，你知道了嗎？

小淘 （吃驚地）你怎么知道我叫小淘。

小蘇軾 封面題名，清晰了然，豈有不知，惜乎字跡歪斜，潦草不堪。

班長 他說，你把名字寫在書上，而且字很丑。

小淘 （嘀咕）就沒練字呢，當然不好看了。（摘下眼鏡，靠近蘇軾，吃驚地）你怎么有這么好的視力呀？

小蘇軾 無電子游戲之惑，無電視劇之溺，自然心靜耳聰，目力清亮。

班長 他說，不打游戲機，不看電視就聽力倍兒好，視力倍兒棒。

學生 （羨慕地），好帥喲！

小淘？ 確實太帥了！（指著書本）你，你真能寫出這家伙？

班長 哼，他可是琴棋書畫、詩詞辭賦樣樣精通呢。

小蘇軾 承蒙謬獎。

班長 他在謙虛。

學生 （贊嘆地）再謙虛也強呢！贊一個！

小淘 （很感興趣地對蘇軾）唉，哥們，（指著學生們）要怎么樣才能讓這些家伙來背誦我的文章呢？

小蘇軾 其實不難。

小淘？ 不難？那你快說說。

小蘇軾 （上板） 蘇軾少年時，胸中有大志。寫下一對聯，要與世人知。讀遍人間書，識遍天下字。母親訓示讀書苦，天下文章無窮處。蘇軾明白需努力，改了對聯細細讀。發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。自古梅花苦寒香，從來寶劍磨礪出。

班長？ （上板）蘇軾說的是，讀書需立志。現在不發奮，書到用時遲。

學生？ （上板）蘇軾說的是，讀書需立志。現在不發奮，書到用時遲。

班長、學生、小蘇軾？ 小小少年郎，天天上學堂。不怕風和雨，心中有夢想。小小少年郎，天天上學堂。書中有學問，心中有夢想。

小淘 （一本正經地念誦著）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸……

【小蘇軾、班長、學生看著小淘，微笑著。

眾人？ 故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸……

點評：巧思自然 寓教于樂

在移動互聯網時代，網癮、電子游戲等對少年兒童身心健康及成長的損害，越來越引起人們的擔憂，恐怕大多數家長也深有感觸。然而，由于它們與少兒心理緊密相連，常規的、教條的訓誡教育往往難以起效。音樂快板劇《我們的童年》很好地選取了這樣一個關注角度，從兒童心理、兒童生活常態出發，以游戲的形式完成了一次輕松有趣的藝術引導，讓孩子們認識到玩手機、玩游戲的壞處。全劇流暢自然，輕松諧趣，寓教于樂，是值得肯定的。

音樂快板劇《我們的童年》的構思十分巧妙，麻雀雖小，五臟俱全。它運用當下手機“搖一搖”的功能，銜接起孩子們熟悉的課堂生活、課本教材里的知識和古代人物形象，讓教育主題、游戲心理和知識傳播融為一體。該作品起承轉合，跳進跳出，卻又不生硬、不滯澀，而班長、小淘和小蘇軾等形象也各有個性及各自的語言特點。一般來講，構思巧妙往往需要生活支撐，否則容易陷入構思過度而不自然，但這個作品最大的亮點，就是巧思而鮮有斧鑿之痕，比較自然流暢。這需要對兒童心理、兒童生活足夠熟悉，對于少兒題材曲藝創作，我想也是一個很好的啟示。所謂“寓教于樂”，既非“教”亦非“樂”先行，而是生活先行。

（點評人：中國文藝評論家協會青年工作委員會委員 鄭榮健）