網(wǎng)課能代替課堂教學(xué)嗎？

2020年寒假，受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校推遲開學(xué)，孩子們被迫在家上網(wǎng)課。三個多月下來，老師、學(xué)生和家長都感受到了科技改變生活的力量。人們不禁猜想：將來是否可用網(wǎng)課代替課堂教學(xué)？如果可行，學(xué)校還有存在的必要嗎？老師會失業(yè)嗎？

家長：網(wǎng)課雖好，只是太傷眼睛

江蘇省連云港市家長苗女士對網(wǎng)課贊不絕口：“如果沒有網(wǎng)課這種上課方式，孩子在這個超長假期里恐怕要玩瘋，那這場疫情的損失就太大了！我兒子上初二，學(xué)習(xí)成績中等偏上，正是吃勁兒的時候，不敢松懈啊！他不聽我的話，只聽老師的，所以網(wǎng)課太適合他了。他對網(wǎng)課挺喜歡的，說沒有學(xué)霸在眼前晃，刷題的時候自在一些。我準(zhǔn)備開學(xué)以后給兒子報幾個補習(xí)班的網(wǎng)課，又方便又實惠，何樂而不為呢？”

接受微信采訪時，高二男生小李斷言：“學(xué)校用不了多久就會倒閉！我不是仇恨學(xué)校，這是大勢所趨。您看，現(xiàn)在人們在網(wǎng)上購物，在網(wǎng)上交友，在網(wǎng)上找工作，在網(wǎng)上開會，在網(wǎng)上認(rèn)證，在網(wǎng)上祭祀，甚至在網(wǎng)上買房子，憑什么不能在網(wǎng)上上課呢？我爸爸二十多年前就是上電大取得本科文憑的！我為什么要每天犧牲睡懶覺的幸福去學(xué)校上早自習(xí)？我為什么要吃學(xué)校食堂的大鍋飯？我為什么要在播放熱鬧電視劇的時候在教室里上晚自習(xí)？太不人道了！這次疫情，說穿了就是全面網(wǎng)上授課的預(yù)演，在家上學(xué)的時代馬上就要到啦！”

小學(xué)三年級女生家長崔女士對網(wǎng)課的看法是有利有弊：“上網(wǎng)課當(dāng)然有好處，每天隔離在家，不上網(wǎng)課還能上什么課？但是我女兒年齡太小了，操作手機、電腦不在行，全得我在一旁伺候著。其實我也不老練，一邊摸索一邊操作，耽誤了不少時間，我什么家務(wù)都做不成。說是上網(wǎng)課，紙面作業(yè)也不少，都要求家長打印出來，然后監(jiān)督孩子完成。這樣一來，我更脫不了身。孩子一開始上網(wǎng)課，我就手忙腳亂的，感覺像打仗。真盼著快點開學(xué)！”

初三學(xué)生家長齊女士認(rèn)為，上網(wǎng)課不能代替上學(xué)：“作為權(quán)宜之計，孩子在家上網(wǎng)課可以理解，但無論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多么發(fā)達(dá)，上網(wǎng)課也不可能代替上學(xué)。孩子上學(xué)不只是學(xué)知識，還要學(xué)習(xí)與同齡人相處、與老師相處，還要培養(yǎng)團隊精神、自信心、抗挫折能力……現(xiàn)在的孩子越來越宅，絕不能因為上網(wǎng)課讓他們變得更宅！否則，這一代將變成‘巨嬰的一代！”

家長洪先生認(rèn)為，網(wǎng)課不能代替課堂教學(xué)，但可以一定程度上代替課外補習(xí)：“首先，網(wǎng)課的優(yōu)勢是擁有很多優(yōu)質(zhì)資源，全國各地的孩子都能上名師的課，成千上萬的孩子上同一堂網(wǎng)課，聽不懂還能回放，反復(fù)聽講解，這在線下是不可想象的。其次，現(xiàn)在的網(wǎng)課服務(wù)越來越完善，一堂課結(jié)束，相應(yīng)的輔導(dǎo)、答疑等服務(wù)就上線了，跟學(xué)校教學(xué)差不多，基本上能夠保證教學(xué)質(zhì)量。再次，在家上網(wǎng)課，省了路途奔波，孩子能吃上熱乎飯，家長省心多了！但是，如果說用網(wǎng)課代替學(xué)校課堂教學(xué)，我覺得不可能，因為上網(wǎng)課沒有人給孩子發(fā)文憑??！”

家長柯先生認(rèn)為孩子上網(wǎng)課弊大于利：“首先，孩子感覺上網(wǎng)課沒有課堂氣氛，所以參與感很差。其次，上網(wǎng)課效率低。兒子的同學(xué)們也有這樣的感覺。再次，上網(wǎng)課要長時間面對屏幕，對視力的傷害太大。我兒子每天六七個小時盯著屏幕，一個月下來，眼鏡度數(shù)從原來的240度增加到了400度。最后，現(xiàn)在的孩子都宅，缺乏體育鍛煉，上網(wǎng)課助長了這種傾向。希望疫情快點過去，讓孩子們回歸正常的學(xué)校生活。”

老師：義務(wù)教育階段學(xué)校不可取代

網(wǎng)課大行其道，學(xué)校真的會倒閉嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師林先生認(rèn)為，用上網(wǎng)課代替上學(xué)是可笑的想法：“很多年前，互聯(lián)網(wǎng)普及，慕課（MOOC大規(guī)模開放的在線課程）盛行的時候，就有人問我教師這一行還能干多久。前幾年，人工智能大發(fā)展，又有人問我，怕不怕被機器人搶去飯碗。隨著科技的發(fā)展，以后肯定還會有人質(zhì)疑教師行業(yè)存在的必要性，但我認(rèn)為，只要教育的本質(zhì)不變，人的本質(zhì)不變，教師就有存在的必要。因為教育是需要溫度的。學(xué)校不僅是學(xué)生上課學(xué)知識的地方，還是學(xué)生與社會連接的通道。在這里，他們學(xué)會與同齡人相處，在相互的交流摩擦中成長，找到自己的人生方向;在這里，他們可能橫沖直撞，可能受傷，但依然受到保護，有人為他們遮風(fēng)擋雨。事實上，當(dāng)一群年輕人在一起的時候，有老師恰當(dāng)引領(lǐng)，每個人都可能會爆發(fā)出巨大的能量。而這些是線上教學(xué)難以做到的?！?/p>

某中學(xué)副校長陳女士認(rèn)為，上網(wǎng)課不適合未成年人：“不得不說網(wǎng)絡(luò)課堂有它的好處，學(xué)生可以直觀看課件，聽老師講課不存在看不到黑板的情況。直播的話也可以隨時問老師問題，與老師交流，做作業(yè)有問題可以收看在線答疑，而且學(xué)生和老師都不用花費時間在長長的通勤路上，還可以吃上可口的早飯和午飯。但網(wǎng)絡(luò)的便捷性僅對有強烈學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生有效。人都是有惰性的，需要約束，尤其是孩子。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于那些有明確目的，有強烈內(nèi)驅(qū)動力的成年人來說，可能是很好的學(xué)習(xí)方式。但對于中小學(xué)生而言，被校園和老師適當(dāng)約束是有必要的。我們常說榜樣的力量是無窮的，對于孩子而言，身邊的榜樣更加重要。在校園里共同晨讀的伙伴，一塊兒討論題目的同桌，智慧、親切的老師，表情嚴(yán)肅的教務(wù)主任……都可能成為孩子的榜樣，促進孩子的學(xué)習(xí)。反正我不擔(dān)心學(xué)校倒閉。”

貴州省某山村小學(xué)教師莫先生在回復(fù)的電子郵件中寫道：“孩子們都很喜歡上網(wǎng)課。不僅喜歡聽北京的名師講課，還喜歡看北京的孩子穿什么衣服，剪什么發(fā)型。作為教師，我也喜歡陪學(xué)生們上網(wǎng)課，因為可以學(xué)習(xí)名師的授課方法。但是上網(wǎng)課短時期內(nèi)不可能取代線下教學(xué)，因為我們這里做不到每個孩子都有電腦或智能手機。慈善機構(gòu)援建的電教室只能一周開放一次。”

中學(xué)英語教師楊女士力挺課堂教學(xué)：“學(xué)校課堂教學(xué)的價值在于能發(fā)揮群體監(jiān)督機制的優(yōu)越性。孩子就是孩子，沒有監(jiān)督就會放任自流。在課堂上，氛圍很重要，你看別人學(xué)，你能不學(xué)嗎？別人考試得第一，你倒數(shù)，你能不急嗎？真能沒心沒肺地放棄未來嗎？不會的。這是攀比的積極意義。此外，交流的氛圍也很重要，人是群體性動物，需要交流，在交流中獲得的知識是書本給不了的。如果孩子天天在家上網(wǎng)課，都變成宅男宅女，成年后不會交流怎么辦？所以，學(xué)校不可取代?！?/p>

專家：網(wǎng)課不是學(xué)校教育的終結(jié)者

北京某基礎(chǔ)教育研究機構(gòu)的龐教授認(rèn)為，網(wǎng)課分為網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上授課兩種形式，應(yīng)該分開來討論：“網(wǎng)絡(luò)課程是教師將錄制的課程放到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者通過觀看視頻，與教師網(wǎng)上交流，完成相應(yīng)的作業(yè)，最后完成課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，還能一定程度上彌補我國的教育不平衡，因而是先進的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上授課是借用直播的方式模擬課堂教學(xué)，不僅缺乏課堂氣氛，而且對一些知識的推演也做不到生動和完整，存在較大的局限性。所以，網(wǎng)絡(luò)課程值得推廣，但是，用網(wǎng)上授課取代線下課堂的想法是荒謬的。”

陜西師范大學(xué)心理學(xué)博士高先生贊同龐教授的看法：“不管是小學(xué)生、中學(xué)生，還是大學(xué)生，不管是教育資源相對豐富的城市，還是教育資源匱乏的鄉(xiāng)村，目前，甚至未來很長一段時間內(nèi)，學(xué)校教育都不會被替代。這是由學(xué)校的功能決定的。”他認(rèn)為，除教授知識外，學(xué)校還有撫養(yǎng)功能和社會功能。

所謂撫養(yǎng)功能，形象地說就是學(xué)校協(xié)助父母照顧孩子。在原始社會，成年人外出狩獵，孩子留在家中，由老年人看護，同時教授一些生活技能，這便是學(xué)校的雛形?，F(xiàn)代社會，這個功能依然存在，家長上班之前，先把孩子送到學(xué)校，交給老師看護，同時傳授知識。社會分工越細(xì)，學(xué)校撫養(yǎng)下一代的功能就越重要。“疫情期間，孩子在家上網(wǎng)課，家長尚且忙得焦頭爛額，等全面復(fù)工了，家長真的放心孩子一個人在家上網(wǎng)課嗎？”高博士問。

所謂社交功能，是指除書本知識外，學(xué)校還教會孩子們許多重要的社會技能。學(xué)校即社會，教育即生活。孩子們在學(xué)校的每一天都是具體的生活，會交朋友，處理人際關(guān)系，有喜怒哀樂，情緒起伏?！霸O(shè)想一下，如果沒有疫情，春節(jié)期間會有多少同學(xué)聚會，小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的……如果孩子不上學(xué)，沒有同學(xué)人脈，又是獨生子女，他憑什么在社會上闖蕩？心中憋屈了找誰傾訴？所以，網(wǎng)課不是學(xué)校教育的終結(jié)者。”高博士肯定地說。

上海同濟大學(xué)附屬醫(yī)院的眼科醫(yī)生安女士提醒家長：“上網(wǎng)課的孩子必須調(diào)整作息，以適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏，還要注意用眼衛(wèi)生。”

調(diào)整上網(wǎng)課的作息，安女士推薦“20-20-20原則”，即每上課20分鐘后，要看20英尺（約6米）外的景物至少20秒鐘。

孩子上網(wǎng)課要牢記“一臂一尺一拳一寸”，即眼睛與屏幕要保持一臂遠(yuǎn)，視線保持微微向下;眼睛與書本的距離要保持在一尺左右;身體與書桌的距離為一拳;寫字時，握筆手指與筆尖的距離要保持在一寸左右。

此外，上網(wǎng)課時，室內(nèi)燈光亮度與屏幕亮度差異不要太大，可適當(dāng)增加屏幕顯示的對比度。夜間使用臺燈時，房間大燈也要打開，臺燈從左側(cè)照明（左手寫字則反之）。

“長時間盯著電腦屏幕，眨眼次數(shù)減少，淚液蒸發(fā)得多，淚膜狀態(tài)就會變差，容易導(dǎo)致眼睛干澀等不適?！卑册t(yī)生強調(diào)，“所以，孩子在上網(wǎng)課時要養(yǎng)成在不需要看顯示內(nèi)容時主動眨眼的習(xí)慣，也可以輕輕轉(zhuǎn)動眼球，讓眼睛獲得休息。”

【編后】

新冠肺炎疫情成就了網(wǎng)課的繁榮，這是危機應(yīng)對的機智，也是科技進步的表現(xiàn)，但是，學(xué)校教育博大精深，絕非網(wǎng)課所能代替。疫情過去之后，網(wǎng)課營銷必將風(fēng)起云涌，學(xué)校教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的依賴或許也會增強，家長應(yīng)冷靜應(yīng)對，科學(xué)取舍，以免給孩子幫倒忙。遇到具體問題，如果您舉棋不定，歡迎通過本刊微信公眾號參與討論。

【編輯：陳彤】