微信在高校輔導員學生工作精細化管理中的應用初探

庫玉娟

近幾年我國互聯網技術逐步發展，已經廣泛應用于課堂教學過程中，由于微信平臺具有互動性和便捷性等諸多特點，能夠深受學生的歡迎。由于高校輔導員屬于班級管理工作中的引導者以及建設者在新時期高校班級管理工作中，輔導員必須有效運用微信進行精細化管理，科學合理的引導學生正確的處理生活以及學習中存在的各項難題，提高學生的綜合素養，促進學生身心健康發展。所以本文從以下幾方面分析，探索當前我國高校輔導員管理工作特點以及微信在高校輔導員工作信息化管理中的具體應用情況，希望增強班級管理工作效率，提高學生的思想政治水平。

微信屬于騰訊公司推出的智能終端，提供的即時通訊的免費應用程序，通過微信只需要花費較少的流量，便能夠發送各類信息，并且微信能夠通過公眾平臺以及朋友圈等合理方式進行人際交流，也受到社會各界人士的喜愛。所以在新時期開展高校輔導員學生管理工作中，必須有效應用微信的發展趨勢，加強精細化管理，能夠根據學生的思維發展特點進行教育引導。

1 學生工作精細化管理內涵

學生工作精細化管理主要是現代企業精細化管理理念也是創新得來的，主要指的是在科學思想以及人文關懷的引導下，熟練地掌握教育精髓，并且將精細化管理當作重要的思維模式進行合理推廣，學生工作精細化的實質需要學生做好、做的細致，所以我們必須要正確認識到精細化管理工作并不是一蹴而就的，是一項循序漸進的過程。

由于學生管理工作會隨著我國教育事業的不斷發展而面臨著更多的挑戰，輔導員的含義也會日漸復雜，相比較傳統的工作而言，也有著較大的差距。原主要是負責學生在校期間的各項事務，并不只局限于思想政治教育，部分高校輔導員被盲目的認為是學生的保姆，無論是發生任何事情都會想到輔導員，所以高校輔導員管理工作繁瑣復雜，不利于開展精細化管理。人員不僅工作任務繁重，也需要面對多個群體。無論是學生還是家長或者是用人單位，必須要通過輔導員才能夠了解學生的具體信息，由于輔導員面臨著來自五湖四海的學生，由于這部分學生的教育背景和生活方式存在較大的差異，所以潛移默化的增加了輔導員的工作難度。

2 微信在高校輔導員學生管理工作中的特點

輔導員工作壓力較多，并且工作內容十分的繁瑣復雜，不僅要負責學生的管理工作，也應當關注學生的思想教育情況，再加之輔導員的數量較為缺乏，輔導員不僅需要負責好幾個班級，所以需要將時間和精力發放在學生的日常管理工作之中。由于輔導員難以有較多的時間觀察了解學生的思想動態，所以導致班級管理工作存在一定的不足之處，由于互聯網時代下各類信息充斥著網絡，對學生的思想價值觀念產生一定的影響，所以高校輔導員必須要通過微信進行精細化管理，能夠掌握了解學生的思想發展動態，并且對于學生的不良心理狀態進行合理的疏導，及時有效的進行思想政治教育工作。

3 微信在高校輔導員學生工作精細化管理中的應用指導對策

微信屬于信息化時代的產物，微信已經廣泛應用于人們的日常生活以及交流之中，在高校學生管理工作中，輔導員可以有效應用微信這一工具進行教育引導，通過開展精細化管理，既要關注學生的校內生活，也應當關注學生的校外思想發展情況，通過微信進行及時溝通交流，能夠有效掌握學生的思想發展動態，從而進行正確的指導與幫助，有助于確保學生管理工作貫徹落實。本文從以下幾方面分析微信在高校輔導員學生工作精細化管理中的應用指導對策：

3.1 借助微信平臺發布日常信息

高校輔導員在班級管理過程當中，要通過微信平臺來進行教學公眾號的建設，通過建立班級微信群進行科學的管理和引導，將各類規章制度以及班級的要求準確的傳播給學生，使學生能夠了解當前班級和學校的規章制度，豐富學生學習思維的同時，讓學生能夠進行自我約束自我管理，強化學生的自我控制能力。學校也要在發展過程當中針對突發事件，利用微信公眾平臺來第一時間進行事件的講解，使高校學生能夠了解到客觀的真相，從而避免高校學生在生活當中產生以訛傳訛的現狀，從而破壞校園的和諧度，所以高校輔導員教師在教育教學當中，要通過微信公眾平臺來進行積極的教學引導，通過創新各類教學形式，利用公眾號來推送學校的相關公告和規定，從而有效的營造良好的校園文化氣氛，積極的建設和諧性的班級生活，提升學生的班級融入性和校園活動參與熱情。

3.2 通過微信公眾平臺促進師生交流

高校輔導員教師在工作過程當中，面臨的瑣碎事情較多，所以在處理事情時要具備一定的耐心和細心，作為高校負責人員，教師通過建設微信公眾平臺，將所做的事情變得更加直觀和細致，通過利用微信公眾平臺與學生進行交流和互動有效的節約時間，利用瑣碎的時間來進行班級的管理和引導。由于很多高校輔導員教師帶一個班級四年，但是由于高校輔導員教師事情較為繁忙，連班級的學生認識都不夠全面，所以很難了解班級學生的實際思想狀態。教師在教育訓練當中要改變傳統的教學觀念和教學模式，通過創新教育教學的形式深入性的結合微信公眾平臺來進行教學的引導和創新。教師在微信公眾平臺建設過程當中，通過積極的與學生溝通和。創新教育教學的形式，利用微信減輕高校輔導員教師教育教學的壓力。高校輔導員教師在實踐教育教學當中要利用利用微信與班級學生進行積極的溝通和交流，及時的了解當前班級學生主流的思想狀態，通過減輕學生學習負擔和學習壓力，做學生的良師益友。高校輔導員教師要通過班級公眾號來推送健康的消息，通過為學生營造科學學習氛圍，減輕學生學習壓力，為學生的學習和發展營造良好的教學氣氛，有效的提高學生在學習和探究當中的互動交流能力和探究主動性。

3.3 借助微信交流功能緩解學生心理壓力

微信作為網絡平臺，高校輔導員教師在利用微信開展教育教學時，要通過進行思想上的塑造和引導，為學生進行學習上的幫助。教師通過具有針對性的開展思想政治教育工作，通過借助微信推送相關的鏈接文字視頻，使學生能夠在觀看和思考當中樹立全新的學習觀念。由于當前大學生人手一塊智能手機，所以教師要積極的接受微信來進行教育的引導，有效的拓寬教育教學的渠道，降低學生的學習壓力，使學生能夠對思政教育減輕抵觸心理，有效的豐富學生的學習思維，提升學生的良好學習動力，方便大學生更好的接受思政教育。

高校輔導員教師通過細化管理形式，利用微信公眾平臺來進行科學的教育，能夠深化教育改革策略，利用精細化的管理提升學生的思想政治學習能力。高校輔導員教師要積極的將高校的發展理念和當前的各項教學工作，利用微信公眾平臺推送給學生，使學生能夠了解當前學校的教育教學形式。

由于當前學生面臨著十分繁重的心理壓力，既要面對就業挑戰，也要面對考試。高校輔導員教師在開展學生管理工作時，能夠借助微信公眾平臺更好的認識到當前學生的實際學習需求，通過精細化的管理有利于端正學生學習態度，讓學生樹立正確的價值觀念，有效地提高學生的個人綜合素養。教師為了有效的滿足當前師生教育的具體要求，借助微信公眾平臺減輕學生學習壓力，通過學生管理工作來進行科學的管理，全面的落實高校教育教學的政策，有效的提升，學生在微信公眾平臺當中的學習主動性。教師通過確保學生思想政治教育工作的順利進行，就要及時的創新教育教學的形式，強化學生在微信平臺當中的學習熱情。

4 結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出微信屬于信息技術發展產物，在高校輔導員學生管理工作中應用微信進行精細化管理，有助于提高輔導員工作效率，進一步保障學生的學習水平，所以高校輔導員必須要充分重視微信的運用情況，切實發揮出微信在高校中的運用實效性，才能夠為教育事業的穩定發展提供條件。

（作者單位：鄭州商學院）