干部院校教師職業素養提升路徑

摘 要：干部院校是開展黨的基本理論教育、黨性教育、專業化能力培訓、知識培訓的主要載體，同時也是加強黨員干部黨性鍛煉的主要陣地，打造一流的干部教育陣地，優良的師資隊伍即是支撐也是基礎。本文結合新疆知名黨性教育基地可可托海干部學院師資隊伍發展現狀，對提升干部學院教師職業素養的路徑及方式方法提出了幾點思考，以期為干部院校師資隊伍建設與提升有所啟示。

關鍵詞：干部教育;師資隊伍;對黨忠誠;素質優良;嚴謹治學

黨的十八大以來，習近平總書記發表了一系列重要講話，對黨的干部教育工作做出了一系列重要的精辟論述。中共中央印發的《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》明確指出，干部教育培訓是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程，在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。因此，干部院校教師的職業素養決定了學院的發展水平，直接影響學院的形象。做好黨的干部教育工作，就必須建設一支高素質的師資隊伍，促進教師在知識理念和教學能力等方面的專業發展，提升教師整體的專業素養，才能更好地服務于黨和國家的干部教育事業。

一、新時代干部院校教師應具備的素質

1.對黨忠誠 政治堅定

講黨性的人首先必須有黨性。從某種意義上來說，黨性教育成功的關鍵不在題材、體裁等具體內容，而在什么人去講，在于教育者本人的理想信念。這就要求干部院校的教師具備非常強的黨性。魯迅論革命文學：“我以為根本問題是在作者可是一個‘革命人，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學。從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。”干部院校作為黨員領導干部黨性教育的主陣地，授課教師一定要具備較強的黨性，站穩黨的立場，傳播黨的聲音，始終以強烈的使命感和責任感，強化自身的黨性修養和政治覺悟，深化對中國共產黨光輝歷史的學習和掌握，對黨的發展歷程有深層次的認知和理解，提升對黨的干部教育事業的熱愛程度。

2.嚴守紀律 嚴謹治學

干部學院具有一般教育的共性特征，也肩負著和其他黨政部門相同的行政職能和工作任務。不僅要求干部學院教師學習掌握一般教育規律，還需要掌握黨性教育的特殊規律，學習掌握講好教育各門課程的具體方法和技巧，練好“看家本領”。所謂育人者先育己，就是要求教員要有過硬的教學本領，言傳身教，嚴守政治紀律。干部院校教師面向全黨各級黨員領導干部開展黨性教育，學員既在聽老師在講什么，也在看老師怎么做。例如，在可可托海干部學院的教學培訓過程中，常常有學員在結業匯報時指出：在學院教師的身上，真切的看到了可可托海精神，感受到了堅定的黨性，他們和老一輩可可托海人一樣，是我學習的榜樣。因此，干部院校的教師只有嚴守紀律、嚴謹治學，才能在言傳身教中更好地教育引導學員加強黨性修養。

3.業務熟練 素質優良

黨性教育工作的專業性很強，干部院校的教師是真正的“人類靈魂工程師”，教師不僅要熟悉馬列主義，對馬克思主義基本原理學深悟透，備課講課時才能得心應手;還要熟悉黨史，特別是與可可托海有關聯的歷史事件及人物，不但要掌握大量歷史的知識，而且要真正理解前輩，理解英模，這是講好黨性教育課最重要的前提;更要熟悉干部，不懂干部就不懂干部培訓，不了解黨員干部的實際困惑，黨性教育難免無的放矢，《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》中指出：干部教育培訓是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程，在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。為培養造就忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍，不斷把新時代中國特色社會主義推向前進。

4.聯系實際 學以致用

干部院校的培訓對象不是一般學生，這樣的“不一般”對干部院校的教師水平要求也不一般。干部院校的學員大多是具備一定專業知識的黨政領導干部、中青年后備干部或黨員干部，他們不僅社會閱歷豐富，有些具備較高的學歷，獲取信息的方式、渠道也比較豐富。他們到干部院校來學習、培訓，不僅為了接受黨性教育，也是為了尋找或解決工作、生活中遇到一些實際的難題和困惑的有效途徑或辦法，教師如果缺乏理論聯系實際的經驗就難以勝任教學工作。因此，干部院校的教師不能閉門造車，而要積極主動地開展調查研究，大力弘揚馬克思主義學風，在學習過程中不斷提升理論聯系實際的能力;圍繞中心工作，以問題為導向開展教育培訓，引導干部在改造主觀世界的同時，運用所學理論和知識指導實踐、推動工作。

二、干部院校教師隊伍建設存在的問題

1.隊伍結構不合理

一是教師隊伍數量不足。可可托海干部學院雖然已經成立2年，但由于地處偏遠，教師教師來源渠道單一，師資隊伍結構仍然是成立前依靠阿勒泰地委和富蘊縣委聯合舉辦的黨課大賽選聘的，專兼職教師隊伍2年來沒有明顯變化與提升，現有專職教師數量不足，不僅承擔了授課帶班任務，還要兼顧各項行政事務，無法專心開展課程研發工作。二是年齡結構不合理。專職教師均為25-35歲之間，學歷均為本科，高級職稱教師偏少，缺乏學術帶頭人，沒有形成老中青結合的教師梯隊[1]。三是兼職隊伍缺乏穩定性?？煽赏泻８刹繉W院現有兼職教師25名，組建了41名老礦工授課團，聘請了10名內地專家、退休干部在學校指導工作，但是由于可可托海地處偏遠，往返學院授課時間成本和交通成本較大，很多兼職教師不能或不愿長期參與學院教學研工作，導致學院兼職教師隊伍缺乏穩定性。

2.實踐經驗缺乏

一是缺乏黨性教育工作經驗?？煽赏泻８刹繉W院成立2年，授課內容均為可可托海的紅色歷史、紅色基因，沒有固定的教材和講義，學院教師的授課資料需要搶救性挖掘，再反復進行提煉、總結、研究，才能走進課堂。學院教師是各個行業抽調到學院組建的教師隊伍，而授課對象普遍受過高等教育，學歷高、閱歷豐富，面對這樣的教學對象，學院教師也有一定的壓力，有時會感到力不從心。二是教學負擔較重。學院的教師不僅是教員，還兼具輔導員、班主任、聯絡員甚至服務員等身份，自我提高速度較慢，缺乏實踐經驗，學術論文和科研成果少。

3.科研水平薄弱

一是科研基礎薄弱。學院教師在思想上對教科研工作不夠重視，理論學習淺顯，研究意識不強，對教科研工作的認識和理解不到位，教科研主動性不高。二是科研氛圍不濃。學院的重心工作大多放在教學和課程研發上，培訓授課任務較重，科研工作投入精力較少，參與教研活動的教師人數不多，參與活動的時效性較低，教師普遍缺乏教科研能力，缺乏教科研實踐指導，學校教科研核心人物和專業帶頭人較為缺乏。

4.獎懲機制不健全

一是制度不健全。從目前的情況來看，可可托海干部學院的管理體制并不完善，在教師的培訓方面、教科研例會制度、工作研討和學術討論制度、教科研課題的評估、材料收集制度、考核機制、檢查和評價制度、激勵機制等方面沒有系統的制度規范和管理。二是缺乏獎懲措施。學院目前沒有制定科研獎懲辦法，教師們做和不做一個樣，做多做少一個樣，不能調動老師開展科研的積極性、主動性。

三、提高干部學院教師職業素養的思考

1.強化思想政治淬煉

干部學院要始終把政治標準放在首位，始終堅持黨校姓黨的原則，始終堅持以黨的最新理論武裝教職工的頭腦，始終把學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想作為教師隊伍建設的首要政治任務、工作重心，始終作到先學一步、學深一步、真信真講。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，結合學習習近平總書記重要論述，武裝頭腦。

2.大力開展“傳幫帶”

干部學院要堅持開放辦學，打造沒有圍墻的大課堂。一是開展結對幫帶。依托學院專家智庫和援疆省市的智力支持，采取一對一結對帶教的方式，開展傳幫帶活動。針對學院都是25-35歲的年青教師，考慮到他們現在上大專題還不夠成熟等實際情況，結合學院辦學需要，確定一批小專題，責任到人，深入研究，用三到五年的時間培養一批骨干教師。用倒逼法促進年青老師不只是播音員、“復讀機”，而是能夠用學術將政治。這樣既可以鍛煉隊伍，又能夠豐富課程體系。二是加強交流學習。學院還要不斷加強教師外出的培訓，拓展知識面，增長見識，與其他干部院校建立長期合作關系，建立交流互訪機制，相互學習，相互促進。三是實施掛職鍛煉。選派優秀青年教師到一線單位、基層鄉鎮、干部院校等崗位上掛職鍛煉、跟班學習，豐富實踐經驗，在教學相長中得到鍛煉與提升[2]。

3.堅持科研立院

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“黨的干部是黨和國家事業的中堅力量。注重培養專業能力、專業精神，增強干部隊伍適應新時代中國特色社會主義發展要求的能力?！绷暯娇倳浀闹v話，指出了干部隊伍的重要作用以及加強干部隊伍建設的重要性。教科研都是教學工作不可分割的組成部分，用最前沿的知識豐富課堂是提高自身專業素養、提升教學水平的有效途徑。干部學院的教科研能力決定了課程的質量。要使經常性的教科研工作正常運轉并取得實效，就必須有制度的保證，堅持科研立院。首先，學院要引導教師認識到教科研工作不僅是學院的管理方式，也是學院教師的一種成長途徑，通過不斷實踐、專家的引領等多種形式幫助教師掌握科學研究方法，為教師進行教科研工作奠定堅實基礎。其次，學院要為老師的科研工作提供平臺，充分挖掘青年教師潛能，結合青年教師的特長和學院辦學特色，設置校級課題，讓每位教師在選題、備課過程中可以結合自己的專長有所側重，鼓勵、引導青年教師深入學習鉆研，培養科研興趣和能力[3]。

4.建立健全獎懲機制

教師的成長離不開完善的管理體制，只有借助科學的管理才能使得教師得到應有的提升。學院要從實際出發，根據學院發展總體目標，落實管理措施，建立完善的制度、健全獎懲機制。第一，完善教科研激勵機制，激發干部院校教師參與教科研活動，按照教科研成果大小，在職稱評聘、晉升等方面給予傾斜。第二，干部學院根據教師的專業特長，有計劃地組織教科研活動，舉辦教科研培訓的講座，實施新老教師“傳幫帶”策略，幫助教師揭開教科研工作的“神秘”面紗，消除教師對教科研工作的畏難情緒，充分挖掘教師潛能，發揮干部學院教師的組織協作能力，激勵教師在教科研工作中發揮創新意識，依靠團隊的共同奮斗求得教科研持久、突破性發展。

參考文獻：

[1]孫麗倩.加強師資隊伍建設 切實提升干部教育工作水平[J].新絲路，2019.10.117-118

[2]王丹.發揮紅色資源優勢 扎實開展黨性教育--以阿勒泰地區可可托海干部學院為例[J].中共烏魯木齊市委黨校學報，2019.2.17-21

[3]陳高英.全面加強新時代黨校教師隊伍建設[J].福州黨校學報，2018.3.5-8

作者簡介：

江雪艷（1992--）女，漢族，山東即墨人，本科，新疆阿勒泰地區可可托海干部學院教師，研究方向：黨史黨建、可可托海紅色文化。