通過典型細節(jié)展現(xiàn)人物精神

宋輝

卓越的科學家竺可楨

春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班從北門進園，南門出去;下午下班從南門進園，北門出去。這位老人就是卓越的科學家竺可楨。從他的住宅到辦公地點，正好經(jīng)過北海公園。本來他可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過公園。

他這樣來來去去，度過了許多美好的春天。竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？不是。他是來觀察物候，作科學研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然現(xiàn)象變化的規(guī)律，了解氣候變化對生物的影響，以便為社會主義的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務。

他來到北海岸邊，細心觀察：哪天桃花開了，哪天柳絮飛了，哪天布谷鳥叫了。這些自然現(xiàn)象的變化，他都作了翔實的記錄。遇到工作緊張或者外出，他就讓愛人幫著留心燕子什么時候飛來，也讓女兒幫著觀察北海的冰什么時候初融，還讓鄰居的孩子向他報告哪天杏花開了第一朵。

每天早晨一起來，他就把那支放在白銅套子里的鋼筆式的溫度表拿到院子里放好，然后做早操。做完早操，又把溫度表拿進屋里，記錄量得的氣溫。這支溫度表，他經(jīng)常插在外衣左邊的小口袋里。長久地插來插去，小口袋的蓋布總是先磨壞了。這樣，做衣服的時候，他愛人就請成衣工人多做一片小口袋蓋布，留著拆換。

經(jīng)過多年的觀察，他積累了豐富的物候記錄，繪制了北京春季物候現(xiàn)象變化的曲線圖。這幅圖表明了1950-1972年的23年中北京春季物候變化的遲早順序，為編制自然歷提供了科學的依據(jù)。在他的著作中，我們可以看到這幅有意義的曲線圖。

為了使科學研究更好地服務于生產(chǎn)，竺可楨并不限于在北海觀察。他在70多歲的時候，還換上耐磨的網(wǎng)球鞋，到野外去工作。去時總帶著那鋼筆式的溫度表，還帶著羅盤、高度表和照相機。這是他的隨身四寶。每到一處，總是先拿出羅盤定方向，接著用高度表測量海拔，用溫度表測量氣溫，再用照相機把一些景觀照下來，作為科學研究的資料。

經(jīng)過深入調查研究和實踐，他寫出了《關于我國氣候若干特點與糧食作物生產(chǎn)的關系》這篇學術論文，綜合地分析了光、溫度和降水對作物生長的影響，認為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還有很大潛力，指出發(fā)揮這些潛力應采取的若干途徑，給氣候工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開辟了嶄新的前景。

70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進行科學研究。他從我國古代大量的史書、方志以及古人的日記、游記、詩詞中尋覓古代氣候的線索，寫成了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》。這部著作受到國內(nèi)外學術界的推崇。它的價值在于充分掌握歷史上氣候變遷情況，古為今用，對氣候的長期預報很有好處。

（節(jié)選自白夜、柏生《登上氣象科學高峰》，題目為編者加，有改動）

亮點借鑒

1.以小見大，于細微處見精神。竺可楨這位卓越科學家的治學精神表現(xiàn)為嚴謹勤奮、一絲不茍、持之以恒。作者在文中只選取了最平常最細微的事件來表現(xiàn)他的治學精神。“哪天桃花開了，哪天柳絮飛了，哪天布谷鳥叫了”“留心燕子什么時候飛來”“觀察北海的冰什么時候初融”“報告哪天杏花開了第一朵”，這些細節(jié)描寫，表明竺可楨注意記載當時的物候情況，也反映了作為科學家的竺可楨時時注意物候情況的責任心和一切從實際出發(fā)的治學精神。竺可楨經(jīng)常把溫度表“插在外衣左邊的小口袋里”“長久地插來插去”，“小口袋的蓋布總是先磨壞了”“他愛人就請成衣工人多做一片小口袋蓋布，留著拆換”……這樣一些平常而又細微的生活瑣事，卻最能體現(xiàn)竺可楨嚴謹勤奮、一絲不茍的治學精神。文中寫竺可楨70多歲的時候到野外工作，穿耐磨的網(wǎng)球鞋，隨身帶著“四寶”……這些細節(jié)很好地表現(xiàn)了他持之以恒的治學精神。細節(jié)描寫就如放大鏡一般，可以以小見大，以部分見全局，正是竺可楨在工作習慣上的細節(jié)，讓我們深入了解到了竺可楨的精神世界。這樣的細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物性格、精神，起到重要的作用，在寫作中我們應該認真學習。

2.細化動作，讓人物立起來。文中，作者運用動作描寫對竺可楨的形象進行了細致刻畫。“一起來”“拿到院子里放好”“做早操”“做完早操，又把溫度表拿進屋里”“記錄量得的氣溫”，連續(xù)的動作一氣呵成，表明竺可楨做得熟練，長久。這樣的細節(jié)描寫更能突出人物的精神，表明竺可楨做這一切都是為了積累第一手資料，體現(xiàn)了他的嚴謹求實的治學精神。

我最敬佩的人

◎婁 晴

有這樣一個人，戴著一副金邊眼鏡，頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風，他的頭發(fā)也從來不會亂。他說話字正腔圓，再配上一副嚴肅的面孔，你們猜猜他是誰？他就是我最敬佩的物理老師——齊老師。

齊老師的板書總是工工整整的，一撇一捺，蒼勁有力，如果不仔細看，你會認為是打印上去的。他畫電路圖時，更是認真，只見他先拿起直尺畫一條筆直的線，然后細細數(shù)好刻度，再截取一段線段，重復兩次，在圖中畫好電器、電源、開關。圖畫完后，他把身子往后挪一下，瞇起雙眼，盯著電路圖看一下，再拿起黑板擦擦去多出來的一小截線，這才算大功告成。他的板書，不僅體現(xiàn)出他教學的嚴謹，還具有一種藝術的美感。那板書仿佛有魔力一般，我曾多次因他的板書而沉醉，被他的認真折服。

下課后，從老師辦公室的窗戶望向齊老師，他要么正仔細地做著實驗，要么正在一筆一畫地寫著實驗報告，要么就是正在一絲不茍地備課、做題。

別看齊老師總擺出一副嚴肅的面孔，但是當你向他請教問題時，他會展現(xiàn)另一種風采。有一次課上，面對一道題，我與齊老師的思路不一樣，下課后我便去請教他。他拿起我的草稿紙，看了看我的解題步驟和思路，溫和地說道：“你先上課去，我再推敲一下你的步驟和想法。”一下課，我便看見齊老師站在教室門口，手中攥著整理好的一整頁的解題步驟。他示意我出去，我的心中充滿了震驚和感動。他舉起手中的解題紙，說道：“課間時間緊，沒來得及和你討論。我剛才看了你的解題步驟，思路沒有錯，只是有點欠缺，如果添上這一步，就是一種完美的解法了！”我接過解題紙一看，工整的字跡再一次映入我的眼簾，果然是不可缺少的一步。我連忙道謝。齊老師揮揮手，語重心長地說：“學習物理，每一個解題步驟都很重要，如果我們不抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，如何能學好物理呢？”

我抬頭望著齊老師，午后的陽光正好透過窗子射過來，一片光輝籠罩在齊老師的身上。我在心中暗自說道：“齊老師，我要向您學習！”

（河北秦皇島市第八中學）

點評

小作者以小見大，從齊老師細微的工作片段來表現(xiàn)其嚴謹認真、一絲不茍的治學精神。為了突出齊老師的治學精神，小作者主要抓住人物的動作、肖像等進行細致描寫。如“頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風，他的頭發(fā)也從來不會亂”的細節(jié)，突出了齊老師為人嚴肅的外在特征，進而和動作描寫的細節(jié)“手中攥著整理好的一整頁的解題步驟”所展現(xiàn)出的內(nèi)在精神相得益彰。