英語專業課程思政教育教學研究

孫秀麗

摘要：文章結合具體教學實踐，闡述了在英語專業中國文化課程中實施思政教育的優勢、可行性和意義，探討了英語專業課程思政教學改革的思路和方法。中國文化課程與作者所在學院英語專業開設的其他課程具有不同程度的相關性。中國文化課程思政建設的成功，對其他課程的思政建設具有指導和借鑒意義。在實際的教學中，教師可以通過挖掘教學材料的思政內容，運用正確有效的教學方法，在英語專業課的教學中達到思政育人的教學目的。

關鍵詞：中國文化;課程思政;思政育人

在課程思政理念提出之前，高校的思想政治教育是在傳統思政課程中開展的。但由于思想政治教育與專業課程教學分離，在實際學習中，大多數學生將主要精力用在專業知識的學習上，認為思想政治課程不重要，從而忽視了相關學習，使得思政課程“思政育人”的教學目的完成得不夠理想。而課程思政理念將思想政治教育融入專業課程，使專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。因此，課程改革后，高校專業課程在向學生傳授專業知識，培養學生專業能力的同時，又承載著培養品德高尚的祖國建設者的教學目標。

一、中國文化課程與我院課程思政建設

我院英語專業辦學目標是將學生培養成具有扎實的英語語言基本功、厚實的語言學、文學、文化等專業知識，同時具有較強的跨文化交際能力、開闊的國際視野和創新能力的復合型英語人才。……