注重現代信息技術在小學音樂教學中的科學運用

李麗

今天我們進了新時代，進了信息化時代，在信息化時代里，現代信息化技術和多媒體技術應用于社會生活的方方面面，也出運用在小學音樂教學的過程中。現代信息技術在小學音樂教學中的運用，打破了時間上和空間上的限制，開闊了學生的視野，多媒體技術所展現的生動的畫面，清晰準確的解說，悅耳動聽的音樂使音樂教學的內容更加形象，圖像、音樂和動畫栩栩如生，大大的激發了學生音樂的學習興趣，豐富了音樂教學的內容，激發了學生的思維能力。因此，小學音樂教師要十分重視現代信息技術小學音樂教學過程中的運用，做好現代信息技術和小學音樂課程的整合，充分的發揮信息技術在小學音樂教學中的作用。

一、運用多媒體技術創設音樂情境，激發學生積極性

在小學音樂教學中，適當的創設音樂教學情境，能夠培養學生的審美心境，培養學生審美的觀念，煥發學生的審美的注意力。在音樂教學運用多媒體適當的創設教學情景，在音樂教學不同階段能起到不同的作用。在小學音樂的起始階段及結束的時候都能起到引起審美注意，引起愉悅審美的環境，喚醒學生對審美的渴望。在音樂教學過程的各個環節，能夠使學生審美的要素更加豐富，更加多彩，產生更佳的審美效應。在小學運用中現代信息技術運用多媒體創設情境，能夠增強音樂的感染的效應，喚醒學生的美的感覺，提高學生審美的能力，增強音樂教學的效果。

在學唱歌曲《美麗的手絹》的時候，根據教學大綱上的目目標要求，使學生能夠演唱這首歌曲，我就根據這首歌的具體特點讓學生欣賞扭秧歌的錄像片段，這個錄像里面手絹的鏡頭，讓學生跟著多媒體演示的歡快的節奏，一起歌唱，一起學習，極大地調動了學生唱歌的積極性，收到了事半功倍的效果。因此音樂教師要有效的利用信息化的教育手段，利用多媒體創造豐富多彩的教學情境，激發學生學習音樂的興趣，積極的調動學生參與學生音樂，樂于學習音樂，真正的使音樂教學和信息技術手段達到有機的結合。

二、運用多媒體促進思維發展，培養學生想象美

大科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”想象力是學生最基本的品質，學生的創造力是學生在思維過程中的最重要的方面，學生的想象力能夠概括整個世界上的一些事物，因此在音樂教學中通過多媒體產生的良好效果，激發學生的想象美，拓展學生的智慧能力，發展學生良好的個性。音樂教師要充分的運用多媒體創造情景的優勢，運用多媒體創造出來的音樂的意境，充分發揮發展學生的藝術思維，拓展學生的欣賞能力，促進學生思維世界的想象美，使學生的審美能力得到發展，使學生的思維能力得到全面的發展。

例如：《兩只小象》是一首富有兒童情趣的歌曲。這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學目標是通過樂曲的學唱，讓學生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養他們想象樂曲所表現的音樂形象，從而發展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創設演示情境。上課伊始讓學生模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入課堂，緊接著在大屏幕上呈現象的謎面，請學生猜一猜，并模仿大象走路，學生興趣盎然，在充分感受歌曲、了解歌詞之后，讓學生看另一段動畫，那就是小象找朋友。這時樂曲和畫面變得輕松活潑，學生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動作。在十六分音符的地方讓學生發揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……精彩紛呈，促進他們的想象力，從而做到在玩中學、動中學和樂中學。

三、運用多媒體引導藝術創新，發展學生創造美

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創造音樂，是最重要的”。傳統的音樂教學主要強調學生音樂基本知識的傳授，強調音樂基本技能的培養，對學生的創造性活動不是十分的重視，這樣不利于對學生的主體性，對學生形象思維的個化特點的培養。因此，我們在音樂教學中通過多媒體產生的效果，讓學生不但能學到音樂的知識，還要開發學生的想象力和聯想的能力，通過多媒體所產生的視覺方面的效果，讓學生去感受音樂的魅力，去體驗音樂表現出來的魅力，去創造美。因此，在音樂教學中，注重信息網絡創造的情景性，啟發和引導學生獨立自主的學習，或者是合作性的學習，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的聰明才智，充分發揮學生的個性，運用現代信息技術提高學生欣賞美的能力，提高學生想象美的能力，提高學生發現美和創造美的能力。

教學《和風》這首歌曲時，指導學生用歡快跳躍的聲音演唱《和風》，從音樂節奏方面去感受夏天的喜悅心情，并能自編簡單的動作和歌詞。在上這堂課時，我將夏天的視頻錄象設制成多媒體課件，讓學生一進課堂就被野蜂飛舞，鳥兒歌唱，太陽溫暖，山谷蔥蘢，紫羅蘭開放的大自然景色所吸引，把他們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美意境之中。學生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲起來，情不自禁隨著音樂旋律表現出夏天來了歡樂舒暢的動作情境。然后，讓學生進行人機交互，只需輕點鼠標就可以選擇自己最喜愛的“夏天中的一景”，通過目視、耳聽、口唱，體動等多個信息通道自主學習歌詞，去充分欣賞、想象和入情入境地體會歌詞的意境以及作者對夏天旺盛的生命力的歡暢的心情。通過這堂課不僅培養了學生創造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發展了他們的聰明才智。

音樂教學和現代信息技術進行有機的結合，能夠收到意想不到的良好的教學效果，它能夠創設音樂情境，促進學生思維能力、發展學生思維的能力，培養學生的美感，調動學生學習的積極性。能夠使學生發現美、創造美，感受美。現代信息技術的先進性、優越性和智能性在小學音樂教學應用中得到充分的發揮，得到充分的體現。我們要十分注重現代信息技術和各種教學手段的在音樂課程中科學運用，發揮現代信息術的強大的生命力，使小學音樂課程產生真正的魅力，把學生帶進美的境界。