高中智慧校園在大數(shù)據(jù)背景下的建設(shè)模式

文/郭良玉 彭科

（湖南省湘潭縣第一中學(xué) 湖南省湘潭縣 411228）

1 當(dāng)前我國(guó)智慧校園建設(shè)成效

建設(shè)智慧校園的目的是要進(jìn)行智慧教育，智慧教育離不開(kāi)智慧課堂。智慧課堂模式下教師和學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，教師通過(guò)授課端，上傳教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)作業(yè)、展示學(xué)生小組合作探究情況等…在老師的引導(dǎo)下通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的參與度、興趣點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。智慧課堂教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與普通的課堂有很大的不同。以學(xué)生為主體的智慧課堂帶給師生不一樣的精彩，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)生端上傳自主學(xué)習(xí)情況、小組討論情況，觀看其他組學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，或與其他小組交流來(lái)獲取知識(shí)，培育解決問(wèn)題的思維，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐運(yùn)行中，智慧課堂還會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，組建導(dǎo)師+組長(zhǎng)+組員的梯隊(duì)研修模式，不斷探索“簡(jiǎn)于形，精于心”的課堂教學(xué)。智慧校園通過(guò)先進(jìn)便捷的信息技術(shù)突破了時(shí)間、空間距離、地域的局限性，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校間的空間連線，實(shí)現(xiàn)課堂聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校間聽(tīng)課、評(píng)課、賽課、同課異構(gòu)等互動(dòng)交流。

2 “云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式的成效

“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式是一種互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)設(shè)課程的學(xué)習(xí)模式。它是利用不受時(shí)空局限的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育模式，集合各地覆蓋小學(xué)到高中所有學(xué)科年段的各類優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源，已建成的國(guó)家精品課堂、省級(jí)精品課堂、選修課網(wǎng)絡(luò)課堂、微課堂等多種類別的網(wǎng)絡(luò)課堂，“云+網(wǎng)+端”的課堂模式打破了原有的教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，增強(qiáng)了普通教育的選擇性，打破了長(zhǎng)期以來(lái)因教育經(jīng)費(fèi)保機(jī)制不到位的弊端，減少了學(xué)生因家庭貧困輟學(xué)而錯(cuò)過(guò)受教育的現(xiàn)象。

“云+網(wǎng)+端”的教學(xué)模式是在原有教學(xué)條件上的改善，有人說(shuō)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一部終端，學(xué)校任你選，課程任你挑，教育教學(xué)的科技性和先進(jìn)性得以落實(shí)；從根本上避免由于受財(cái)力和教育系統(tǒng)進(jìn)人計(jì)劃的限制，導(dǎo)致的優(yōu)秀教師資源地區(qū)匹配不均衡的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)上海量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源帶給每一位電腦前的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，不斷提高落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源機(jī)會(huì)。總之，“云+網(wǎng)+端”的教學(xué)模式在實(shí)踐中的運(yùn)用可以為當(dāng)前教育改革帶來(lái)諸多益處，尤其有利于加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)教育公平與均衡，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)、立德樹(shù)人的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)。

3 “云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式的建設(shè)途徑

圖1

圖2

“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式是融合傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要橋梁，是推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展的新動(dòng)力，其建設(shè)途徑可以概括為以下幾個(gè)方面。

3.1 將“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式作為促進(jìn)教育增長(zhǎng)的重要引擎

圖3

圖4

“互聯(lián)網(wǎng)+”為大數(shù)據(jù)提供了有力的工具和平臺(tái)，通過(guò)云計(jì)算的普及，大數(shù)據(jù)的成本大大降低，使得廣大學(xué)校也可以采用這種模式開(kāi)始進(jìn)行教育改革。云計(jì)算通過(guò)大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)需求為現(xiàn)代教育提供了強(qiáng)大計(jì)算力，可以更加迅速處理自身的豐富信息，更方便地為智慧教學(xué)提供服務(wù)。科技是教育增長(zhǎng)的重要“引擎”之一，而科技是最先被互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)起來(lái)的。巨大的用戶需求使得“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式快速發(fā)展和繁榮，以老師為中心的教育格局轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的全新格局的觀念已經(jīng)在市場(chǎng)上得以驗(yàn)證。在“逆向”互聯(lián)網(wǎng)化的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教育教學(xué)從研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，不斷完善以“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式為主題的全新的智慧教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和現(xiàn)代教育的先進(jìn)性。

3.2 將“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式融合其他教學(xué)方式聯(lián)動(dòng)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已是有目共睹。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工業(yè)4.0 相結(jié)合，提升了教育教學(xué)的效率，改善了教育生態(tài)，使得教育行業(yè)能夠更好服務(wù)于國(guó)家建設(shè)，從而將整個(gè)教育行業(yè)簡(jiǎn)化，使得現(xiàn)代教育變得更加民主化，這是“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的必經(jīng)之路。在“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式中，現(xiàn)代教育以“互聯(lián)網(wǎng)+”為前提，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的廣泛建設(shè)，主要致力于校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，不僅擁有無(wú)線網(wǎng)、有線網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等多種形式網(wǎng)絡(luò)，而且提供數(shù)量充足、方便接入的網(wǎng)絡(luò)終端接口，使得師生用戶隨時(shí)隨地可以接入自己想要接入的網(wǎng)絡(luò)，將移動(dòng)化、智能化、社交化、云計(jì)算、數(shù)據(jù)化等為核心的信息技術(shù)綜合運(yùn)用到教育教學(xué)中，從新興產(chǎn)業(yè)興起、新基礎(chǔ)設(shè)施廣泛安裝到學(xué)校、教室中，不斷更新教學(xué)的硬件設(shè)備，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。

3.3 通過(guò)全面人才培養(yǎng)，完善“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式

當(dāng)前教育領(lǐng)域的“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式建設(shè)的主要問(wèn)題在于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾，這導(dǎo)致了大部“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式僅僅對(duì)組織業(yè)務(wù)流程起到了網(wǎng)絡(luò)化作用，而沒(méi)有達(dá)到促進(jìn)教育質(zhì)量提高的作用，一體化的智能“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式需要將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)深度融合，各個(gè)環(huán)節(jié)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間會(huì)有許多交集，這就需要一批專業(yè)性的復(fù)合性人才，因此，在“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式的發(fā)展中，要不斷提高教師隊(duì)伍的全面能力。這需要從建立跨界知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境、全面加強(qiáng)職業(yè)再教育深度和廣度、重構(gòu)融合管理團(tuán)隊(duì)等多方面去調(diào)整和規(guī)劃，不斷完善促進(jìn)“云+網(wǎng)+端”學(xué)習(xí)模式建立的復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷打破傳統(tǒng)知識(shí)領(lǐng)域邊界、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)管理團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與融合，促進(jìn)傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智慧校園通過(guò)利用二維碼、RFID、視頻監(jiān)控、無(wú)線傳感等感知技術(shù)和設(shè)備，連接校園中的每一個(gè)人和物，使得人與人、人與物、物與物之間相連相通，并能根據(jù)識(shí)別的信息構(gòu)建有關(guān)模型，使得智能感知的校園環(huán)境得以呈現(xiàn)在用戶面前，同時(shí)利用智能感知技術(shù)，收集校園人、物等信息，擁有無(wú)處不在的校園網(wǎng)絡(luò)，連接傳送各種校園資源信息，使用云計(jì)算等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園資源信息共享，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析處理海量數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的全面智能感知，不斷實(shí)現(xiàn)“用戶至上”的服務(wù)原則，利用云計(jì)算平臺(tái)等對(duì)校內(nèi)外各種資源進(jìn)行整合，能夠根據(jù)用戶需求顯示友好的服務(wù)平臺(tái)界面，根據(jù)師生用戶實(shí)際需要，提供多樣化、快速化的信息資源服務(wù)。不斷提升校園硬件、軟件建設(shè)的智慧化、現(xiàn)代化、快捷化程度，促進(jìn)智慧校園建設(shè)的新發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)科教興國(guó)、立德樹(shù)人的戰(zhàn)略目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。