傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園生活的策略

陶蕾

摘要：游戲是幼兒探索世界的一種活動(dòng)，也是幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力的一種普遍方式。流傳于廣大人民生活中的傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谟變壕哂泻艽蟮奈?，把民間游戲引入幼兒園孩子的生活中，能夠讓小朋友更好地探索世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和本領(lǐng)，讓幼兒在自由愉快的游戲活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。本文立足于自身多年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園生活提出自己的一些策略和看法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng);民間游戲;幼兒園;生活

很多傳統(tǒng)的游戲絕大多數(shù)都來自民間。而這些游戲自創(chuàng)立之初，初始的目的就是讓幼兒年少的時(shí)光更加歡樂，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而這些傳統(tǒng)的民間游戲在長(zhǎng)年累月的傳播應(yīng)用之下，經(jīng)過各地人民和時(shí)間的演變，變成了更加豐富多彩有趣的游戲。而且傳統(tǒng)民間游戲在時(shí)間的不斷演化中也產(chǎn)生了種類更加豐富的游戲。傳統(tǒng)民間游戲通常活潑有趣，對(duì)幼兒有極大的吸引力，能夠深深抓住幼兒的心理。

一、利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有充滿了學(xué)習(xí)的興趣才能夠有效提高學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效地提高學(xué)習(xí)的效率。這個(gè)理論對(duì)于幼兒園的小朋友也是同樣適用的。幼兒園的小朋友相對(duì)來說年紀(jì)比較小，他們對(duì)于事情的處理能力，還有自我情緒和行為的控制能力都比較低。如果他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，那么他們學(xué)習(xí)的效果就會(huì)不佳。傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園的游戲教學(xué)生活中，這一策略可以有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒有了積極的學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再那么抵觸，從而更加高效率地學(xué)習(xí)知識(shí)。

那么，如何把傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園的教學(xué)工作中呢？這需要做好一系列的工作準(zhǔn)備。首先，要對(duì)幼兒園的心理進(jìn)行調(diào)查了解。一系列的訪問調(diào)查可以幫助我們充分明白他們對(duì)各種游戲類型的喜好和偏向，比如，有的孩子喜歡智力博弈類的游戲，而有些小朋友就喜歡活動(dòng)比較多的游戲，所以說調(diào)查是非常必要的。在做好前期普遍的調(diào)查之后，就可以根據(jù)這個(gè)調(diào)查結(jié)果選擇適合小朋友的游戲。在調(diào)查了解后選出的游戲是有方向性的，從而也能夠保證選擇的游戲能夠有效地提高幼兒的興趣。

另外，在游戲活動(dòng)的開展過程中，對(duì)游戲材料的選擇也要做好充分準(zhǔn)備。游戲材料應(yīng)該是安全無毒的、不具有傷害性的。最后幼兒園要把傳統(tǒng)游戲引入幼兒園生活中來必須考慮一些客觀的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備。游戲場(chǎng)地的方面做好合理的計(jì)劃，不同的游戲，那么幼兒教師應(yīng)該適時(shí)做出正確的選擇，根據(jù)合適的場(chǎng)地選擇合適的游戲。綜上所述，幼兒教師要綜合考慮幼兒對(duì)于游戲類型的需求、游戲材料的選擇和游戲場(chǎng)地的設(shè)置。豐富多彩的傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園的生活中，通過一定篩選、一些各方面的考量之后，能夠滿足幼兒小朋友對(duì)于玩耍的需求，而且能夠促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展。

二、設(shè)置游戲目標(biāo)，漸進(jìn)地引進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲

每個(gè)課程都有一定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒園活動(dòng)自然也不例外。幼兒園活動(dòng)的開展需要設(shè)定一定的目標(biāo)，而且目標(biāo)也可以是多種多樣的。你可以把目標(biāo)設(shè)置為增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還可以把目標(biāo)設(shè)置為提高幼兒的觀察能力、思維能力，要把不同的教學(xué)目標(biāo)融入幼兒園各個(gè)游戲課程中。把傳統(tǒng)的民間游戲融入幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，需要考慮每一個(gè)課程的特點(diǎn)從而合理有效地設(shè)置每一個(gè)游戲的時(shí)間。

例如，大多數(shù)幼兒園學(xué)生早上送過去的時(shí)間是不一致的，那么有的小朋友會(huì)早早來到幼兒園，有的小朋友可能時(shí)間稍微遲一點(diǎn)。整體來看，孩子到校的時(shí)間可分為三個(gè)時(shí)間段。那么對(duì)于不同時(shí)間段到幼兒園的小朋友可以設(shè)置給他們不同的游戲，早到的小朋友可以在到達(dá)學(xué)校后進(jìn)行游戲，晚到的小朋友可以進(jìn)行時(shí)間稍微短一點(diǎn)的游戲，那么通過游戲時(shí)間的設(shè)置可以滿足不同幼兒的需求。不僅能把時(shí)間充分利用起來，也能讓每一個(gè)小朋友在游戲中得到快樂。教師應(yīng)該選擇那些能夠有利于培養(yǎng)幼兒之間相互情感交往的游戲，既可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)他們的社交能力。如傳統(tǒng)民間游戲老鷹捉小雞，小朋友們可以擔(dān)任不同的角色。這就讓小朋友充分活躍起來了，可以鍛煉思維能力，還可以鍛煉他們的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、靈活利用各種空間條件組織游戲

幼兒園活動(dòng)的開展要充分考慮各種客觀條件。所以說教師再把傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園生活中，就要充分考慮幼兒園的各個(gè)教室情況以及教室的環(huán)境設(shè)備，根據(jù)環(huán)境的不同來組織不同的游戲，這樣就可以讓幼兒的生活中充滿各種各樣的游戲。那么對(duì)于幼兒教師來說，他們可以利用不同的空間來開展不同的游戲，讓傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園的教學(xué)生活充分融合。

如幼兒園的教學(xué)場(chǎng)地，如果活動(dòng)范圍較大，這樣的活動(dòng)就需要一個(gè)開闊寬敞沒有阻礙物的場(chǎng)地，否則就會(huì)出現(xiàn)很多安全隱患。另外傳統(tǒng)的民間游戲，比如說捉迷藏，就需要有些遮蔽物，如果在空曠的場(chǎng)地游戲的話，幼兒就失去了遮蔽物，游戲無法進(jìn)行。最后一點(diǎn)就是要考慮場(chǎng)地的安全性，在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地中，不能有危險(xiǎn)物品，比如說假山、石頭等一些尖銳的物體，這種尖銳的物體對(duì)幼兒的安全會(huì)造成極大的威脅，幼兒非常容易在活動(dòng)過程中受傷。

很多傳統(tǒng)民間游戲都是經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)河的檢驗(yàn)，遺留下來的彌足珍貴的寶貝，它們有非常高的應(yīng)用價(jià)值。傳統(tǒng)民間游戲雖然看似簡(jiǎn)單，但是他們能夠充分發(fā)展幼兒各方面的能力。還能夠讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓泛拖矏?，從而促進(jìn)幼兒身心的健康全面發(fā)展。在我看來，很多傳統(tǒng)游戲都優(yōu)于現(xiàn)如今的大多數(shù)新游戲，他們更適合幼兒玩耍，而且具有很高的趣味性和靈活性。因此我覺得，傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園生活大有裨益，以上是我個(gè)人的一些策略和方法。

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（責(zé)編? ?翁春梅）