網絡時代高校思政工作的難題與對策探討

薛丁丁 王燦

摘 要：本文對網絡時代下高校思政工作當中出現的難題做出分析，在此基礎上研究網絡時代下高校思政工作的優化策略，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：網絡時代 高校教育 思政工作

信息技術與網絡的快速發展對人們的生活方式產生了顯著影響。高校學生由于其課余時間較為充足，長時間使用網絡的現象普遍。此現狀對高校思政工作的開展造成了不利影響，因此需要根據當前思政工作開展的實際情況，采取相應的解決對策。

一、網絡時代下高校思政工作中的難題

1.學生過度使用網絡

對于高校學生來說，其主要任務在于學習科學文化知識。在網絡時代背景下，由于高校學生的課余時間充足，如果學生未對時間做出有效安排，容易造成過度使用網絡的問題，在使用社交軟件和瀏覽網站、視頻等方面花費較多時間，從而造成課堂教學中難以集中注意力的問題。過度使用網絡問題對于學生的學習成績與身心健康都會產生不良影響。

2.學生價值觀更為多樣化

互聯網的優勢在于信息傳播速度快、信息量大，對于開闊學生的視野具有積極作用。但同時網絡環境中也會存在一些不良信息。由于高校學生處于思想價值觀念形成階段，若缺少對信息的辨別能力，會受到各類不良信息的影響，難以增強高校思政教育的實施效果。

3.思政教育模式缺乏吸引力

網絡時代除了對高校思政教育對象造成了不利影響，也會影響到思政教育的教學模式及內容。相對于網絡信息類型豐富、更新速度快的特點，傳統思政教育模式主要為課堂教學、召開會議等方式，形式與內容上較為單一化，創新性不足，對于學生來說缺乏吸引力，因此難以取得預期的教育成效。

4.思政教師主導地位下降

以往的思政教育當中，主要由高校思政教師完成教育和教學工作，教師在其中處于主導地位。網絡時代背景下，思政教師的地位也具有明顯的下降趨勢，學生可以利用網絡資獲得更為豐富的信息，不需要通過教師講解，教師與學生之間的關系更為多元化，呈現了互動性。該轉變方式對于教師的工作水平提出了新要求，教師也必須不斷豐富自身知識儲備。

二、網絡時代下高校思政工作優化策略

1.積極開發思政網絡教育平臺

網絡時代背景下，由于學生可以利用網絡資源快速獲得各類信息，在高校思政教育工作中，也需要順應此發展趨勢，加強對思政網絡教育平臺的開發，積極運用多種新媒體平臺，利用網絡資源提高思政教育工作的有效性。其中，可以綜合運用包括網站、論壇、微博、微信公眾號和抖音等多種網絡平臺，加強思想政治宣傳教育工作，通過上述新媒體平臺，促進高校與學生之間建立更為有效的互動。比如某高校在實際工作中以“樹立學校形象，服務廣大師生”為宗旨，利用微信公眾號對校園正能量進行積極傳播。其中包括“思·正青春”思政活動月、“尋找最美教師，講述最美故事”等活動。該校在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，運用微信公眾號策劃報道了“獻禮祖國”系列推文、《我愛你中國》MV拍攝等慶祝活動，相關推送內容得到了本校師生的大量轉發，取得了良好的思政宣傳教育成果。

2.優化網絡環境，加強正確價值觀教育

在充分利用思政網絡教育平臺的同時，高校也應對網絡平臺加以有效的管理，為學生提供良好的網絡思政教育環境，從而避免不良信息對學生的思想價值觀念造成影響。具體可以采取以下對策：第一是要建立網絡信息安全管理制度，具體工作中可以在黨委書記領導下，建立網絡信息安全工作小組，強化網絡意識形態工作。第二是建立新媒體平臺管理制度，學校應對校園新媒體平臺的組織管理、審批制度、內容發布和信息安全等內容加以明確，每學年在黨委宣傳部領導下，對學院各類新媒體賬號進行普查和登記備案，規范各類校園新媒體平臺。如某學院2018年針對各部門及師生共計582個微信公眾號、微博、微信群、QQ群和二級網站進行了普查和登記工作。此外，在互聯網時代背景下，高校還應加強社會主義核心價值觀內涵、意義的解讀，讓學生系統地了解馬克思主義理論，樹立正確的價值觀。比如可以定期開展思政講座，舉辦公益實踐活動，加強正確價值觀對學生的引導作用。

3.創新思政教學方式

思政課程教學是高校思政教育的一項重點內容，在當前的網絡時代背景下，為有效解決傳統思政教學對于學生缺乏吸引力的現象，需要對教學內容做出豐富與發展。由于網絡信息具有內容豐富、時效性強的特點，教師在進行教學時可以對其進行有效利用，將網絡資源引進思政課堂教學，轉變教學內容和形式單一的問題。具體教學工作中，高校可以根據自身實際情況建立相應的思政網絡課程平臺，對思政理論進行講解，學生也可以通過移動終端隨時進行相關理論知識的學習。例如，可以引進易班網絡教學，建立“3+7”線上線下混合式教學模式，對于每門課程，易班教學、課堂教學分別占有30%、70%學時。在課堂教學、課后自學與課程考核等各個環節對網絡教學加以實踐。同時還可以利用智慧樹、超星爾雅、微助教等平臺，建立資源共享課。

4.提升思政教育隊伍水平

在網絡時代背景下，高校應建立更為專業化的思政教育隊伍，與學生進行深入的溝通、交流。目前的高校思政教育隊伍主要由輔導員、班主任與思政教師組成，輔導員主要負責學生的管理，對于學生的思想動態發揮著監管作用，因此高校輔導員要在深入認識網絡思政工作重要性的基礎上，加強對新媒體的學習和應用。班主任主要負責某一班級學生的思政教育，在具體工作中可以建立班級內部QQ群或微信群，對學生的家庭情況、日常學習中存在的問題、課堂表現等進行詳細記錄，同時每周進行信息更新。對于思政教師，需要不斷提升網絡教學水平，充分了解學生感興趣的問題，在課堂上與學生積極開展互動。

綜上所述，在高校思政工作的開展過程中，網絡的快速普及具有積極意義的同時，也為思政教育工作造成了一定的難題。高校在開展思政教育時，應針對其中的主要問題采取有效的優化和改進策略，對網絡資源進行合理利用。

參考文獻：

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