笑把芳心寄硯田 墨韻馨香蘊華章
——江西省南昌市中小學書法教育工作回眸

劉 荔 南昌市教育科學研究所

書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。近年來，南昌市教育局始終把書法教育作為推進學校素質教育的強有力抓手，讓書法滲透到教育的各個環節，以書法教育為引線，整體推進素質教育，促進學生全面發展。

一、齊抓共管，點點墨色吐芳華

2012年元月南昌市教育局印發了《南昌市中小學書法教育實施方案》，從意義目標、實施步驟、課程安排、教學內容、師資配備、考查評價、管理措施等方面全面進行部署，要求各縣區、學校在加強中小學寫字教學的基礎上全面重視毛筆書法教育。從2013年春季開始，全市小學三至六年級每周安排1課時的書法課，每天安排15分鐘時間讓學生自主進行寫字練習，每個學期開展書法講座和書法比賽。2015年秋季起，小學三年級為起始年級使用國家書法教材。2016年印發了《南昌市教育局關于進一步加強中小學書法教育的通知》，將書法課開齊開足納入課程的督導，作為對學校考核的重要內容。2018年印發《關于〈南昌市義務教育課程設置方案（2018年修訂）〉的通知》，再次強調在義務教育階段語文課程中，要按照教育部《中小學書法教育指導綱要》（教基二〔2013〕1號）組織教學。

西湖區作為江西省唯一獲得“全國書法教育推廣獎”的縣區，搭建書法教育的“四梁八柱”。每學年按照《西湖區書法進課堂工作督導細則》，教科所協同督導室對各校開展書法教育工作進行專項督導，并將書法教育開展情況和對書法教學的資料、器具選用的管理情況作為學校年度考核和辦學水平評價的必要內容，確保書法教育的各項措施、要求及目標任務得到落實。

青云譜區結合“傳承國粹，古韻青云”的區域特色，通過課題牽動、任務驅動、比賽推動、典型行動等策略，將書法教育扎根落地，讓硬筆教學和毛筆教學的兩條教學線路回環互通。

目前，全市中小學共有書法教師1300余名，專職老師占比30%，兼職教師70%，兼職教師主要由語文、美術教師兼任。每年定期組織書法教師、教材培訓。東湖區、西湖區、青云譜區設專職書法教研員，其他縣區均由小學語文教研員兼任。各縣區教研室負責指導，推進學校書法教育工作，努力做到開齊、開足、開好，做到有教師、有計劃、有教材、有教案、有作業、有評價。

二、強化培訓，翰墨薪傳沃新花

1.培養“種子教師”

中小學書法教育的全面展開，離不開一支強有力的專業書法教師隊伍。南昌市教科所于2014年9月啟動全市書法教師培訓工作，每年定期組織書法骨干教師培訓、書法教材培訓，提升教師專業能力。

西泠印社出版社每年開展書法教材培訓，西泠印社理事、出版社社長江吟先生親自授課，闡述教學教法，對每一個年級教材的教法進行解讀，專業的技能教法由專家傳授，特別是非專職教師在教學實踐中碰到的問題都能在教材培訓中得到具體的解決，通過四年培訓，教師的實踐能力得到了較大的提升。

西泠印社出版社2016秋季書法教材培訓

西湖區教體局多次擔當省、市級培訓任務、專家講座和教研工作。首期書法師資培訓班共招收來自我市各縣區的60名一線教師，參加完一年的培訓之后，不僅擔任學校的書法課教學，還成為各縣區書法培訓的“種子教師”。他們為各縣區學校培訓書法教師近600人，使我市小學階段書法課能夠普及開展。

市教育局還采用“雙師制”教學，邀請全省知名書法家定期為書法教師講授中國書法史、書法基礎知識、基本筆法、書寫姿勢等內容，進一步提升我市書法教師的專業修養。

2.縣區特色培訓

我市注重發揮縣區自主性，鼓勵各縣區依據區域特色，開展書法教師培訓。

西泠印社出版社社長江吟在培訓現場題詞（右）

西湖區教科所制定《西湖區教師書法“磨琢”教程》，將“三筆字”納入教師繼續教育，利用每周二下午的時間開展培訓。至今培養了書法專兼職教師180余人，目前，已有100多人次書法教師的作品入選省級專業書法展，有50多名教師成為了江西省書協會員。

東湖區舉辦小學語文骨干教師粉筆字培訓班，隔周進行一次。參加區級培訓的教師對本校語文教師進行了二次培訓。學期結束結業考核要求按照規定內容進行了粉筆字現場書寫。

南昌縣建立教師書法共同體，要求各學校由書法骨干老師牽頭組建了校本教師書法共同體，每周開展一次集中授課和練習活動。

南師附小教育集團采取“請進來、送出去”相結合的培訓方式，每周定期邀請專職書法教師走進校園開展書法培訓；送書法專職教師參加各類專業研修，全力打造一支“三筆”同修的高水平師資隊伍，確保全校335個教學班都有專職書法教師開展教學。

三、環境潤澤，書香繞梁滿庭芳

我市各中小學校加強書法教學資源建設，部分學校建立了專門的書法教室。西湖區教科體局下發了書法教室的專業建設標準，并下撥了每個書法教室3萬元的建設配套資金，累計撥款60余萬元。全區各校融入書法藝術元素設立了書法教室，配套了專業的書法練習工具，孩子們在其間運筆揮墨，盡情感受漢字書法之美。

校園文化也是書法教育的隱性大課堂。走進南師附小教育集團“翰墨廊”中，每一幅作品都在訴說源遠流長的書法人文歷史；“墨香苑”里，每一個字都記錄著師生習字的成長足跡；“正心堂”內，每一件筆墨紙硯都暈染著師生揮毫潑墨的最美瞬間。南昌市定山小學在樓道內設計制作“漢字的演變”“文房四寶”“永字八法”“名家作品賞析”等專題展板，讓學生耳聞目濡，勵志上進。

四、深耕教研，笑把芳心寄硯田

1.打造“出彩課堂”

要真正落實“書法教育進課堂”，課堂教學是主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道。為了提升書法教學的內涵發展，提高書法教學質量，南昌市教科所每學期在多個縣區開展下校聽課調研，開展相應的書法教研活動，指導教師鉆研教材，集體備課，因材施教，分層評價。每學期市教科所開展“出彩課堂”小學書法教學觀摩研討活動。邀請書法教育專家、優秀書法教師進行書法教學策略講座，讓更多接地氣的一線書法教學經驗輻射全市。

市教科所要求各縣區開展常態化書法教研活動，從備課、上課、作業、活動等方面對學校書法教師進行全面指導，抓實書法教育常規，從專業水準和課堂教學兩方面提升我區書法教師專業素養和教學水平。每月集體備課一次，由一人上示范課，組織集體評課；因材施教，精講多練，堅持分層學習、分層指導、分層評價，每節課要留出二十分鐘以上的時間，讓學生進行充分練習。

從2015年開始，已有20余位教師在市級平臺上展現了他們的出彩課堂，60多名教師參加市級書法教學課例競賽獲獎。10余位教師的優秀課例在全國“一師一優課 一課一名師”活動中評為“部優”課。兩位教師獲江西省“贛教杯”書法課堂教學優秀案例比賽一等獎。

2.研發“教本”“微課”

書法教育進課堂工作的深入開展，離不開書法教材的支撐。學生硬筆書法教學內容多與語文教材相結合，需要研發適合本區域學生的書法“教本”和“微課”。在語文學科日常教學中運用微課開展寫字教學的同時，還通過公眾號定期推出微課視頻，讓學生離開學校也能隨時隨地、無限次地回看書法課程，真正實現了書法指導跨越時空，書法老師隨時在線。廣大學生通過微課的系統學習，循序漸進，受益匪淺。

3.開展課題研究

推進書法教育，教科研要先行。為進一步激發學生對書法的興趣和熱愛，深入研究書法教育的有效策略，探索書法教育的高效課堂，各縣區教研員、優秀書法教師牽頭開展省級、市級書法課題的研究活動。

青云譜區書法教研員廖群君老師牽頭開展的省級課題《關于小學書法教學技法提升的行動研究》成功立項，立足課題，用任務驅動形式在課堂中落實教學面臨的材料準備、技法學習、流程規范等問題。在課題研究過程中通過案例書寫比賽、教學說課比賽、現場教學比賽等形式將課題研究項目進行推廣，并從中發現問題、解決問題。西湖區教科所以“如何提高書法教學的有效性”為研究主題，發現和解決書法教學中出現的問題，提出了“書法+”的課程理念，注重書法技法訓練與其他學科的貫通，提升了書法教學質量。還有《傳統文化與現代教育手段相結合，打造青云譜區書法教育特色》《以規范漢字書寫教育促書墨特色持續發展》《毛筆書法校本課程的開發與研究》《小學寫字教學策略的研究》《用六書技巧顯漢字魅力的研究》……一大批書法課題的申報立項并完成結項，有力地拓展了我市書法教育工作的深度和廣度，真正體現教研結合，教學相長。

五、多面融合，墨韻馨香蘊華章

1.與德育融合

書法是中華民族的文化瑰寶，與中華民族精神成一體。各校非常注重書法教育在塑造學生的心靈方面所起的潛移默化的作用，將書法教育與德育有機融合。

新生入學的開筆禮，老師用毛筆點朱砂、學寫“人”字的方式帶領一年級學生開啟對書法藝術的認知；六年級學生的畢業禮，學校都將書法作品的提交和展示作為畢業生獻禮感恩的重要組成部分。

2.與活動融合

近年來，我市在全市中小學師生中開展各類書法教學、書法展示競賽活動，很好營造了書法教育的濃厚氛圍。從2016年開始，每年結合語言文字推廣工作，開展“書法名家進校園”活動。2018年10月與西泠印社出版社聯合舉辦“七天寫好鋼筆字南昌市中小學生硬筆書法公益課活動”，全市200多名中小學生參加了活動，得到了社會廣泛關注。2018年，開展全市中小學生經典詩文讀寫比賽，把書法藝術與經典詩相結合。每兩年開展一次全市書法教學優質課競賽活動，促進教師專業提升。全市語文教師素養大賽也把“書法”作為一項必考技能。

3.與社團融合。

為激發和培養學生對書法藝術的喜愛，市教育局鼓勵學校成立書法社團，給熱愛書法的同學提供一個挖掘潛能、培養特長、展現自我的空間。各校學生書法社團積極開展書法比賽，并推薦優秀作品晉級各級各類書法展賽活動，一批書法苗子脫穎而出。

4.與課程融合。

各校將書法教育與學校課程相融合，讓書法滲透到教育的各個環節。

青云譜區將書法教學很好地與區域、學校文化結合，凸顯各校的書法學科氛圍。定山小學的“品八大山人墨香味”書法課程就是學校“三味書屋”課程的重要組成部分，還有三店學校的“青樟文化”課程，三中青云譜學校的“日新文化”課程，洪都小學的“藍夢文化”課程、曙光小學的“繩墨文化”課程、象湖實驗學校的“上善若水文化”課程等，都將書法教育作為了課程建設的一部分。

東湖區育新學校教育集團青橋校區秉持“墨香微醺助成長”的理念，開發“墨香”書法課程，其核心概念為：以書滋品導行、以書倡學興問、以書靜心養氣、以書煉意礪志、以書探美求新。從育德、啟智和審美三個維度，形成了墨香文化、墨香審美、墨香實踐、墨香交流四個課程，并按照實施過程立體化、課時搭配彈性化和評價形式多元化的原則不斷將其推向深入。

青云譜區首屆中小學生硬筆書法大賽

翰墨書香，蘊美成英。南昌市中小學一直在書法特色教育的堅守傳承之路上砥礪前行，努力奏響著新時代書法教育的華美樂章。