抗疫齊動員 育人不斷線

蘇州建設交通高等職業技術學校 郝云亮，徐興振

我校積極響應教育部提出的“停課不停學”號召，結合實際情況，制訂“一系一策”的教學預案，要求各系部充分利用線上資源，立足本專業特色，制訂線上教學實施方案，組建好在線教學工作團隊，充分利用各類網絡在線教育平臺開展在線教學，打響了一場在線教學的攻堅戰。同時，我校還抓住疫情防控期間的教育契機，對學生進行思想教育，讓線上課堂成為傳播知識和塑造靈魂的陣地。下文以我校的汽車工程系為例，對抗疫期間各項工作進行總結。

1 立足專業特色，探索教學新模式

我校汽車工程系根據《關于做好全省職業院校2020年春季學期延期開學期間在線教學工作的指導意見》及相關文件要求，在郝云亮校長（圖1）的帶領下，制訂了《2020年春季學期延期開學期間汽車工程系在線教學工作實施方案》，組建在線教學工作聯絡組，全系68名教師齊心協力、共克時艱，全力保障教學平穩有序地開展。

全面開展線上教學是疫情防控特殊時期對全系師生的重大挑戰，也是促進“互聯網+教育”深度融合，提升信息化教學水平的有利契機。為保障線上教學“標準不降”，汽車工程系結合專業特點，融合線上線下教學資源，探索出以線上會議平臺+線上學習平臺將課前、課中和課后三個環節緊密結合的“二元三環”的線上教學模式。同時，組織教師編制線上教學軟件操作指南，成立技術支持小組，幫助教師盡快適應變化、快速掌握新技術。

2 全員參與過程管控，及時跟進教學動態

圖1 蘇州建設交通高等職業技術學校校長 郝云亮

（1）定期研討，建立教學反饋機制。為實現線上線下教學效果無差異，及時解決和反饋線上教學過程中衍生的新問題，汽車工程系定期開展教研活動，深入探索線上教學方法，對于難以解決的問題，教師及時反饋到系部，系部組織教師進行共同探討，最終探索出可復制、可推廣的典型經驗和模式。

（2）學生評教反饋，及時優化修正。學生的學習狀況、學習效果直接反映了線上教學的質量。學校每周通過在線問卷形式讓學生對教師教學進行評價。基于學生問卷的信息，召開線上教學總結會議，針對教師在線教學過程中存在的問題進行總結，及時進行優化，并提出后階段的教學部署與教學要求。

（3）樹立優秀教師典型，傳播教學經驗。學生是學習的主體，教師是教學的主體，在線教學與傳統教學的差異，要求教師不能照搬傳統課堂的教學內容、教學方式，教師變身“主播”后，課前要反復研究課程環節、精心準備課件和教案（圖2），系統優化教學設計，提前進行線上測試，充分利用線上教學的便捷性、交互性、個性化等優勢，通過各種信息化手段，如限時答題、彈幕討論、在線作業等方式加強課堂互動，增強教學的吸引力，彌補線上教學中呈現的學生狀態無法感知等不足。在此過程中，涌現出一批優秀育人的典型案例。學校以教研室為單位，利用教研活動的契機，線上研討優秀教學案例，汲取經驗，提升教學能力。

圖2 新能源汽車運用與維修專業教師酈益在準備課件

3 推進線上授課和線下復課的銜接

（1）診斷線上教學學情，制訂線下教學起點。為實現線上教學和線下復課的有機銜接，采用開學復課前線上測試的方式調查摸底，檢驗學生的線上學習效果；同時，事先統計《線上教學進度填報表》，以供開學后任課老師查閱，優化教學計劃，合理安排教學進度，確定教學起點，防止重復教學，做好線上線下的銜接工作。

（2）制訂個性化滯留學生教學預案。針對開學復課后，個別不能來校的學生，制訂“一生一策”的學習方案，創建學習交流群，將當天學習內容通過“云端”傳送給學生，努力不讓任何一個學生掉隊。

4 直擊心靈，上好抗疫中的教育課

疫情當前，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生思想和心靈的塑造者。通過開展4堂特殊的教育課，讓學生獲得了豐富的教育體悟和深刻的思想淬煉。

（1）科學教育課，普及醫學常識。開展線上新冠病毒主題班會活動（圖3），讓班主任和學生在“云端”共同學習防疫抗疫知識，彌補在過往所接受的教育中科學教育的缺位。

圖3 科學教育課

（2）感恩教育課，領悟生活中的美。開展“我給抗擊疫情的英雄點贊，這個春天特別美好”的活動，讓學生用鏡頭、用眼睛記錄抗擊疫情感動瞬間，感恩逆行者們的付出；開展“我給武漢加油，給中國加油”的活動，學生通過在汽車工程系的公眾號中，用充滿正能量的留言，給在一線抗擊疫情的逆行英雄們加油鼓勁，用自己的方式表達著對抗擊疫情的關注。

（3）公德教育課，增強社會責任感。開展“在抗擊疫情線上有獎問答”活動，鼓勵學生積極參與，加強學生對疫情的了解和防范能力，堅持從自身做起，為他人著想，不給社會添麻煩。

（4）自我教育課，促進內心成長。組織“我是建交學子，我承諾”“抗擊疫情，從我做起”的線上公開承諾活動。在該活動中，學生積極響應，充分展示了當代青年學生的責任與擔當。

習近平總書記曾經指出：教育要同國家之命運、民族之前途緊密聯系起來。在這個非常時期，我校全體教師牢記使命，讓學生在學習知識的同時又能將疫情和生活相聯系，在推進教學方式的變革的同時又培養學生的使命擔當、家國情懷，真正做到教育教學兩不誤。