網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘? 要】隨著小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)已變得越來越重要。為了發(fā)展小學(xué)生的思維品質(zhì)，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而從根本上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。本文就網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析與探討，希望能給教師創(chuàng)新教學(xué)方法提出一些有意義的建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息資源;數(shù)學(xué)教學(xué)方法;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0127-02

Discussion on the Application of Network Information Resources in Primary School Mathematics Teaching

（Shandan County Chenhu Central Primary School Gansu Province，China）ZHOU Delan

【Abstract】With the development of elementary education， mathematics teaching has become more and more important. In order to develop the thinking quality of primary school students， teachers need to make full use of network information resources， optimize classroom teaching mode， so as to fundamentally improve primary school students' comprehensive mathematical ability. This article briefly analyzes and discusses the application of network information resources in primary school mathematics teaching， hoping to provide some meaningful suggestions for teachers' innovative teaching methods.

【Keywords】Network information resources; Mathematics teaching methods; Learning ability

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源的價(jià)值作用

（一）提升教學(xué)的趣味性

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新開辟了路徑。尤其是教師可以運(yùn)用各種生動的視頻畫面，將知識多元化、立體化。通過遵循學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)，不斷制定教學(xué)目標(biāo)和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能對學(xué)生進(jìn)行趣味化強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，教師可以輕而易舉地抓住學(xué)生的好奇心，牽引學(xué)生的思維，促動學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟探究的樂趣。尤其是在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了明確的方向。

（二）開闊學(xué)生的知識視野

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便捷的條件。尤其是在信息技術(shù)的支持下，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，并以制作微課的形式，向?qū)W生講述重、難點(diǎn)知識，充分?jǐn)[脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。另外，網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，教師可以從視覺化、聽覺化的角度出發(fā)，給學(xué)生開闊知識視野，拓寬和延伸教學(xué)內(nèi)涵，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，敢于探究知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的主動性

從某種層面上看，網(wǎng)絡(luò)信息資源的運(yùn)用有著極大的教育價(jià)值，它不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)某板塊知識時，可以根據(jù)教師提供的數(shù)學(xué)資源，深入研究該知識的變形以及運(yùn)用方法，通過與其他同學(xué)一起研究問題，主動思考數(shù)學(xué)知識的變化過程，從根本上掌握數(shù)學(xué)的思維方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源容易出現(xiàn)的問題

在網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，教師教學(xué)雖然變得簡單了，但也存在諸多問題。首先，由于一些學(xué)校受觀念差、資金不足等因素的影響，沒有構(gòu)建完善的信息化教學(xué)體系。再加上教師信息技術(shù)水平有限，以及沒有投入過多的精力研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而導(dǎo)致信息化教學(xué)模式得不到有效的運(yùn)用。其次，教師沒有重視整合和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源，致使課件制作流于表面形式，不能對學(xué)生進(jìn)行針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)。再加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教師依然習(xí)慣“一言堂”的教學(xué)方式，并沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合不力，信息化教學(xué)難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性效用。最后，在小學(xué)教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源比較缺乏，難以有效地整合這些資源，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，使用較多的信息網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備是投影儀、多媒體黑板等，這些教學(xué)設(shè)備都是比較常見的。目前，還有很多的教師在教學(xué)過程中對教學(xué)資源的整合力度不夠，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中不能有效地結(jié)合信息化手段教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)用的方法策略

（一）加大各項(xiàng)投入力度，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境

基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是必不可少的，網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本所在就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，只有不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，才能使信息化教學(xué)模式不斷提升。小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的水平以及效率往往都是受到基礎(chǔ)設(shè)施因素的影響，要想做好小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，必須加強(qiáng)信息資源整合力度，必須完全隔絕掉因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)建設(shè)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的開展。隨著教育改革的深化展開，人們對網(wǎng)絡(luò)信息資源的要求也越來越嚴(yán)格，在教學(xué)過程中應(yīng)該加大投入網(wǎng)絡(luò)信息資源。學(xué)校方面要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理，不斷完善建設(shè)所使用的網(wǎng)絡(luò)信息資源基礎(chǔ)、設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)備等，保證小學(xué)數(shù)學(xué)的信息化課堂教學(xué)能順利展開。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)加以重視，進(jìn)一步對網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)投入預(yù)算經(jīng)費(fèi)，將網(wǎng)絡(luò)信息資源配置建設(shè)得更加完善，使小學(xué)數(shù)學(xué)信息化課堂展開有一個良好的開端。首先，學(xué)校應(yīng)加大對信息化教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。通過結(jié)合自身的發(fā)展情況，盡可能多地購置教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)，不斷地為教師開展信息化數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求，創(chuàng)設(shè)新型的教師培訓(xùn)機(jī)制。通過提高教師的信息技術(shù)水平，提升教師的職業(yè)精神以及教師教學(xué)的創(chuàng)新能力，確保新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。通過統(tǒng)籌各種教學(xué)資源，發(fā)揮教學(xué)制度效用，不斷搭建屬于自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺。通過建立完善的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，不斷提升教師教學(xué)能力，不斷整合和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源，從而提升信息化教學(xué)的功能和效用。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，從而使學(xué)生在真實(shí)的數(shù)學(xué)情境中體驗(yàn)實(shí)踐數(shù)學(xué)的快樂，感悟數(shù)學(xué)知識的用法。首先，教師應(yīng)做好備課工作，通過整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，增進(jìn)視頻課件的效果，從而使學(xué)生更直觀地感知數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)習(xí)能力。

（三）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師更熱衷于“一言堂”的教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，提升學(xué)生課堂主體地位變得越來越重要。在這種教育趨勢的帶動下，教師開始創(chuàng)新教學(xué)模式，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的教學(xué)效用，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和思考中汲取和積累更多的數(shù)學(xué)知識。

（四）巧用網(wǎng)絡(luò)信息資源，構(gòu)建生活化教學(xué)課堂

從某種層面上講，教師可以利用“生活化”教學(xué)法，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)規(guī)律，以及找尋解題方法。為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師可以構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，以網(wǎng)絡(luò)信息資源為教學(xué)手段，不斷增進(jìn)學(xué)生的生活意識，促進(jìn)學(xué)生在生活中提取數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)語

總之，為了發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師需要依托網(wǎng)絡(luò)信息資源，創(chuàng)新更為實(shí)用的教學(xué)方法，通過給學(xué)生創(chuàng)造更為開闊的學(xué)習(xí)空間，以及充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從多方面夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞霞，周金芳.網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（03）.

作者簡介：周得嵐（1981.06-），男，漢族，甘肅山丹人，大專，小學(xué)一級教師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）