淺談如何對農村初中體育教學進行改革創新

零科光

摘?要：隨著素質教育不斷發展，學校開設的學科也越來越全面，學生掌握的知識也越來越全面，越來越系統。尤其是國家對于體育的重視，提高中考考試分數，每年一次的體質健康測試等。國家的一系列措施旨在讓學生認識到體育的重要性，有效增強學生體質，增進健康。本文就以農村初中體育教學現狀為切入點，探討農村初中的體育教學改革創新措施，增強農村初中體育教學課堂實效性，從而更好地為體育教學提供參考，服務體育教學。

關鍵詞：農村初中;體育教學;改革創新

隨著社會的高速發展，人們對于教育的重視程度越來越高，人人都希望自己的孩子有知識有文化，掌握全面的知識，成為一個全能型人才，而身體健康是一切發展的基礎。初中階段是培養學生終生體育的一個重要階段。這一階段，一定要努力做好體育教學工作，激發學生學習體育的興趣，讓學生喜歡上體育課，有效增強學生體質，增進健康。

一、農村初中體育教學現狀

農村初中是農村小學畢業生就近入學的首選。但是，隨著經濟社會的發展，很多家長外出打工，帶孩子外出就讀，導致農村初中生源不斷下降。

（一）農村初中體育課時數減少

隨著農村初中招生人數不斷減少，而為了明年能夠更好地招生，為招生提供有力支撐，所以很多農村初中寄希望于中考，只有中考成績優秀，就可以多招生。而進入農村初中的生源成績水平一般，基礎比較差，所以只能削減音、體、美課時，增加文化課課時，讓學生有更多的時間用來學習文化課，彌補學生基礎差的現狀，提高學生文化課成績。

（二）農村初中體育教學單一

農村初中體育教學單一，這里的“單一”不僅僅是體育教學模式單一，還有體育教學內容單一。

很多農村初中體育教學模式還沿用以前的傳統體育教學模式，沒有太大改變，老師講解，示范，學生學習，再練習。很多農村初中的教學內容也單一，針對中考體育考試項目進行教學，不斷重復練習，沒有其他內容去學習。這樣的教學模式和內容的單一導致學生對體育的興趣減弱，造成學生喜歡體育卻不想上體育課的現象。

二、農村初中體育教學的改革創新探討

（一）擺脫傳統觀念，引導學生均衡發展

中考體育考試的分數越來越高，說明體育的重要性。我們要擺脫傳統的觀念，不能讓體育課成為體育考試的一個訓練課。農村初中要均衡發展，不能僅看重文化課，而放棄音、體、美的發展，尤其是體育的發展。之所以均衡發展，是為了更好地學習，長時間學習文化課和課程的均衡發展，最終的效果是均衡發展優勢更大。

學生學習疲憊時，可以通過體育課放松，同時掌握增強體質增進健康的技術和能力，轉移注意力，從疲勞的狀態中解脫出來，學習體育，然后再學習文化課時，可以恢復到最佳的狀態，做到勞逸結合。

重復、大強度學習文化課，會讓學生厭煩，不能更好地完成學習任務，導致學生對知識失去了興趣，失去了渴望，造成了學生的過度學習，學習效果不好。

農村初中更要均衡發展，讓學生的大腦最大地開發出來，發揮他們的能力，讓學生在中考中最好地發揮，讓學生保持對知識的渴望。

（二）豐富教學手段，豐富教學內容，激發學生學習興趣

農村初中的體育教學能夠更好地培養學生終生體育的意識，讓學生堅持鍛煉，從而達到最佳的身體狀態。而農村初中單一的教學模式和教學內容，不僅不能讓學生感受到體育的美，反而會扼殺學生的終生體育的念頭，讓學生對體育課感到失望。

農村初中體育教師一定要加強學習，主動學習，積累經驗，豐富自我教學手段，不斷完善和更新體育教學模式。讓學生體驗到新鮮感，激發學生學習興趣，從而培養學生終生體育的意識。農村初中體育教師要積極參加各種體育教研，各種體育培訓，充實自己的知識，還要多的接觸新式體育教學，學習如何創新體育教學。將多媒體很好地運用到體育教學中，輔助農村初中體育教學更好地完成。比如在立定跳遠項目中，體育教師可以先教學示范，然后在多媒體中播放優秀運動員立定跳遠的動作和發力順序，讓學生大腦中有一個比較立體的動作模型，再讓學生練習。

體育教師要豐富教學內容，不能只教授學生中考考試項目，這樣學生會感到厭煩。體育很多項目是相通的，鍛煉的部位也有重疊。增加其他體育內容，能夠更好地輔助體育考試科目，也能讓學生體驗到新鮮感，讓學生在不同的體育項目中達到同樣的效果。比如中考科目的跑步項目，單純的跑步學生肯定會厭煩，提不起興趣。而我們體育課不練習跑步，我們練習全場運球，這也能很好地練習跑步，同時學生還不會感到厭煩，激發學生學習興趣，提高課堂效率。

隨著生源的越來越少，農村初中體育教學也要改革創新，這樣才能更好地適應時代的發展，更好地提高體育教學質量。中考體育項目初衷并不是只僅限于某幾個項目，而是要提倡增加體育教學時間，更好地增強學生體質，養成堅持鍛煉的良好習慣。

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