運用多媒體優化小學英語課堂教學

楊毓靜

摘?要：隨著時代的發展，信息時代的到來，科技慢慢地也進入到了我們的校園里，即多媒體技術教學，所以越來越多的老師都會采取多媒體教學，多媒體教學可以幫助我們優化英語課堂，能夠讓枯燥的英語單詞、英語句型等變得生動形象起來，更能夠激發學生們的學習興趣，激發學生們的學習動力，活躍我們的英語課堂，讓我們的英語課堂有了更加優秀的環境。不僅如此，運用多媒體技術教學，可以培養學生們主動學習的好習慣，將重難點的內容分成更加有趣的內容，幫助學生們進行理解，從而來提升學生們的英語能力，提升學生們的英語學習效率，提高我們英語課堂的教學質量和效果。本文旨在探究如何用多媒體技術來優化我們的小學英語課堂。

關鍵詞：多媒體教學;小學英語;課堂優化

如今，多媒體技術已經應用在我們生活的方方面面，教育領域也抓住了這個時代的機遇，在課堂上充分利用多媒體這個教學工具。比如，小學英語老師會利用多媒體技術來創設課堂導入來吸引學生的眼球，可以去創建優秀的教學情景，將英語課堂生動地呈現出來等等，這些都可以幫助我們更好地完成教學目標、英語課堂以及課后的布置的作業。除此之外，還有利于學生們記憶單詞、理解閱讀、熟悉寫作，進一步提升自己的英語素養，推動英語教學質量達到一個質的飛躍。

一、利用多媒體技術創建課堂導入，來激發學生學習興趣

作為小學英語老師，一定要在課前對課程的前提、情境、訓練項目進行精心設計。課堂教學的目的是讓學生練習表達能力，而優質高效的課堂活動，可以激發學習者的動機，讓其有機會練習整體表達能力，利于學習者自然學習語言。而一個優秀的課堂導入情境是一個成功教學的開端，優秀、有趣的課堂導入可以激發學生們的學習興趣，調動學生們的積極性，活躍英語課堂教學氛圍，將枯燥的英文變為了生動形象的圖片、音頻、視頻等等。因此，小學英語教師一定要重視并精心地設計課堂導入環節，吸引學生的目光，提高小學英語課堂教學質量，為今后的學生奠定夯實的英語基礎。比如，在講解《Happy New Year》時，小學英語教師可以提前搜索一下有關新年的視頻，或者過年送禮物的視頻、圖片，之后將這些內容都制作成有趣的英語課件，在英語課堂開始時進行播放和講解，這樣一來，不僅讓同學們知道了今天的教學內容，還活躍了英語教學課堂。通過良好的課堂導入情境教學，老師和學生們之間的交流和互動也會多起來，為之后的教學內容做了良好的鋪墊，更好地服務了學生，也更好地提升了英語教學課堂。

二、利用多媒體技術去創建我們的英語教學情景

隨著時代的發展，信息時代的到來，多媒體技術受到了很多學校的重視和應用。小學生的思維是非常的活躍的，剛上小學可能對英語這門學科不是特別感興趣，甚至是有點抵觸，覺得這門學科難，不好學等等，所以，小學英語老師在教這些內容時，如果沒有適當的情境環境，學生很難去理解這些英語知識。基于以上的內容，我們在教學中必須重視情境的作用，借助現代科技成功，充分發揮多媒體技術作用，創造出與學習內容相適應的情境，使學生產生身臨其境的效果，利用生動直觀的形象，在學生腦海中產生深刻印象，激發學生的聯想，喚醒學生記憶中的有關知識，使其產生聯系，在其知識結構中去同化新知識，賦予新知識某種意義。比起傳統的教學模式這種圖、文、聲、象相結合的教學方式為學生創造了一個良好的語言環境，充分調動了學生的積極性，有效地提高了學生的聽說讀寫的綜合能力，為之后的英語學習打下夯實的基礎。

三、運用多媒體技術去優化單詞教學，進一步優化英語課堂

眾所周知，學習單詞在英語學習中時非常重要的，是不可缺少的一部分，任何句子都是由一個個單詞組織起來的，所以，我們首先就要把單詞拿下，才能夠更好地去學習其他的英語知識。所以呢，在小學英語教學課堂，老師們要充分利用多媒體技術，將枯燥的單詞變得生動起來，這樣既能夠幫助學生們多種感官一起協作去學習，還能夠給予他們用英語交流的實踐機會，充分發揮學生們的思維能力和表達能力。比如，我們在講授有關動物的單詞時，我們要根據小學生的心理活動和行為特征來去創建我們的課件，比如，利用多媒體去創建一個動物王國，讓他們辨別每一個動物，在每一個動物上標上他們的英文單詞，那這樣在講授單詞的時就會非常有趣。我點擊動物，就會發音出來，這樣學生也會熱情地進行跟讀。除此之外，我們還可以去設計一些游戲，比如，我會播放動物的聲音，然后讓學生們進行猜測，那如果答對呢，就會在多媒體屏幕上打出鼓掌的標識和聲音，那如果學生答錯，就放一個“很遺憾”的標識和聲音，從而能夠達到活躍課堂的效果，也會讓學生們的學習熱情更加高昂。

綜上所述，因為小學階段的學生他們還是好奇心比較強，思維比較活躍，思想還不是很成熟，所以在小學階段老師們一定要抓住學生們的特點去進行英語教學，利用多媒體技術來增加課堂的趣味性，增加學生們的學習動力，并幫助他們養成良好的學習習慣，讓他們能夠主動地去學習。

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