讓小學生在課堂上動起來

陳愛容

摘?要：在小學語文教育教學中，語文知識過于枯燥和單一，很多學生會對語文知識的學習產生不同的看法。并且語文教師在教育教學中通常都是運用傳統(tǒng)的教學方式展開教學，這樣會讓學生失去學習的興趣和熱情，認為語文教師在課堂中闡述的過程枯燥乏味，從而不能有效集中注意力，更不能有效地與語文教師學習相關知識。語文教師想要改變這種課堂狀態(tài)，就需要讓課堂生動、活潑起來。簡單來說，就是讓語文教師構建的課堂根據(jù)學生的特點和需求，讓課堂能夠動起來。

關鍵詞：小學生;課堂;動起來

語文知識的學習對學生的生活和今后都有著巨大的幫助和影響，并且語文作為我國的國語，學生有義務、有必要將其學好、學精。小學生的思想都不是很成熟，各種能力也比較弱，好動好奇是他們的主要特點。因此語文教師可以抓住這一點，將自己的課堂變得動起來，讓學生充分激發(fā)學習興趣，從而更好地學習語文知識。

一、語文教師優(yōu)化導語設計

小學生的內心和思想都過于單純，他們對很多事物和事情都充滿著好奇心，甚至有很高的求知欲。因此語文教師應當抓住學生的各種特點，設計出能夠鼓勵學生學習語文知識的導語。

例如：在設計導語上語文教師可以利用多種樣式，利用多媒體開展導語環(huán)節(jié)，可以利用復習的形式和猜謎語的形式，也可以將語文知識的學習和生活相互聯(lián)系，讓學生能夠更好地通過導語產生對學習語文知識的興趣和欲望，從而開展自主學習和高效學習。

二、語文教師可以在語文教學中引入快樂游戲

游戲能夠使人快樂，也能使學生更有效地進行語文學習，隨著我國新課程的改革，很多學科都在教育教學中融入游戲教學，讓游戲提高學生的學習熱情和學習欲望。小學語文教師想讓自己的教學課堂能夠動起來，最直接有效的辦法就是將游戲融入其中，讓學生通過游戲展開語文學習。

例如：語文教師開展游戲教學，可以多樣化的形式展現(xiàn)出來，并且很多游戲都能和語文知識的學習相互融合。比如猜謎語，可以通過引導的方式讓學生在課堂初始階段增加后面學習的興趣和欲望。再比如開火車的形式，讓學生時刻集中注意力，增加學習效率。其實游戲教學有很多種形式，只要語文教師用心去發(fā)現(xiàn)和思考，再根據(jù)學生的思想和需求以及年齡特點，就能構建出很多多樣化的語文教學，從而讓語文課堂真正動起來。

三、語文教師可以在語文課堂中加入創(chuàng)設情境教學

情景教學也可促使語文課堂動起來，因為情景教學能有效抓住學生的注意力，能在語文教師構建的情境中直觀、有效地學習語文知識，并且還能提高學生的表演能力以及語言表達能力。情景教學無非就是語文教師構建教材情景，然后學生根據(jù)教材進行演繹和陳述，而這樣的演繹過程，必須要求學生看懂并且熟記教材內容，才能有效開展情景活動。由此一來，學生能夠更好地學習語文知識，并且能在短時間內將語文教材中的內容刻在心里。由此可見，這樣的教學方式可比傳統(tǒng)的教學方式有效多了。因此情景教學的融入，可以讓語文課堂真正的動起來。

例如：在學習《狐假虎威》的時候，語文教師就可以利用情景教學開展語文課堂，首先讓學生熟讀文章，并且了解文章中的意思和想要表達的情感。在這期間學生能夠集中注意力，仔細閱讀文章和分析文章，得知內容過程和相關情感。在簡單的了解過后，語文教師開展簡單的闡述教學，為學生分析學生不懂的地方。最后請學生以小組的形式逐一演繹教材內容，師生進行評價，看哪一組學生真正體會到教材中的內容和情感，最后給予鼓勵。與此同時在很多學生的多變演出中，學生能夠反復加深自己的印象和教材的理解，這樣動起來的語文課堂才能高效提高學生的學習效率和學習成績。

四、語文教師可以在語文課堂中融入競賽模式，激勵學生更好地學習語文知識

小學生的好勝心和自尊心都比較強，因為現(xiàn)在每個家庭都是獨生子女，所以在生活中很注重自己的學習名次。正因為如此，語文教師可以在動起來的語文課堂中加入競賽模式的教學，讓學生通過自己的好奇心和自尊心，提高自己的學習欲望和興趣，同時也能讓語文教師更好地提高教學效率和教學水平。在競賽模式開展的時候，語文教師可以給予獎勵，但是一定不要給予批評。在學生做錯的時候要給予引導才是語文教師最正確的選擇。而競賽模式的教學適用于語文中每個知識點的學習，學生通過這樣新穎的教學方法能有效地提高語文學習欲望和成績。

例如：語文教師在開展競賽教學的時候，可以將班級的男女生進行劃分，然后比賽看是男生學得快，還是女生學的快，也可以將同桌前后桌進行分組，比賽看誰認識效率高等。競賽的方式有很多，但是語文教師在構建競賽教學的時候，一定要根據(jù)學生的需求和年齡特點進行構建，這樣才能更好地讓競賽教學融入到語文課堂中，真正實現(xiàn)動起來的語文課堂。由此可見，競賽教學也能讓語文課堂動起來，讓學生更好地學習語文知識。其實想讓語文課堂動起來很容易，語文教師只要根據(jù)學生的需求和思想就能輕松的讓語文課堂動起來。

結束語：

語文教師想讓自己的語文課堂動起來，就必須在語文課堂中加入多樣化的教學方式，讓語文課堂真正動起來。當語文課堂真正動起來的時候，可以促使學生提高自己的學習效率和學習欲望，從而能夠更好地學習語文知識，對語文學習改變一定的看法和認知。而語文教師也能通過動起來的語文課堂拉近師生之間的距離，更好地達到最初的教學目標。

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