走近教育科研，引領教師成長

蒙強

摘 ?要：在我國當前的高中教育中，大部分的教師都致力于對學生能力的培養和實踐教學活動的研究，而很少有教師能夠把自己從這樣的模式中跳脫出來，給教育科研分配更多的時間。而隨著現代教育模式的發展，高中階段的教師不僅應該注重課堂效率的提高，還應該在課堂教學中不斷地對自己的教學形式進行反思和總結，這樣的教學研究是十分必要的，可以讓教師真正的把自己的實踐教學經驗，總結成理論教學知識，從而進一步的促進教學質量的發展。

關鍵詞：高中教育;教育科研;意義;方法探究

一、教師從事教育科研的重要意義

受到長期教學觀念的影響，只有小學教師肩負著教書育人的重要責任，其實對于高中教師來講也應該對學生的實際發展負起責任，能幫助學生的成長指明方向。高中教育階段的學生正處在人生中非常重要的一個過渡時期——青春期，同學們的心理和思想發展還沒有完全成熟，所以教師給同學們的正確引導更能對他們的成長起到至關重要的作用。有很多教師在多年來的教學實踐當中都總結了非常豐富的經驗，但這并不意味著有了這些經驗教師可以給同學們上好每一節課。教師不應該習慣性的把教學的精力都放在日常的工作中，而忽略了給自己留出更多的時間對日常總結的經驗進行反思，更沒有對此做到相應的教學科研，所以在教學上也很難有突破性的進展。要想更好的服務于學生，促進教師自身的成長，教育科研是十分必要的。

二、當前高中教師做教育科研時與實際教學中存在的矛盾

對于高中教師來講，大部分教師知識層面并沒有達到最高階層，此處提到的知識層面包括具體的科研能力、工作效率、學習能力、學習經歷等多個方面，而且在這樣的條件之下，高中教師需要更多的時間去完成自己的工作任務，因為學生并沒有完全成熟。而對于教師來講，即使有心想做教學科研，但由于科研經費有限，也很難得到各個方面的支持，還要承擔生活、社會等各方面的經濟壓力，因此高中教師做好科研與現實生活之間存在著很多矛盾，這也會嚴重的打擊高中教師完成教學科研的積極性。

三、開展教育科研的有效方法

1.重視教學的過程。

教師在教學中總結出來的一切經驗都可以作為教育科研的內容，因此這就要求各位教師在教學活動當中一定要密切的關注學生、教學目標、教材等要素的內在關系，并大膽地發現問題、提出假設，學會在探究中尋找規律，學會一邊教學一邊研究，在記錄中分析和比較，自覺主動地發現問題，這樣才會從根本上促進教師教學水平的提高，并讓教師對自身的實際教學能力有更加理性的認識。

2.學習相關教育理論。

教育教學應該聯系實際，因此教師在日常的教學以及教育科研中應該多學習相關的教育理論，側重于應用方面將心理學、教育學、多元智能理論等等應用到實際的教學環節當中，只有將理論的指導應用于實踐，才能給教學指明新的方向，而如果缺乏理論指導的教學實踐，反而是盲目的研究。因此，相關的理論學習以及教師的勤于思考是很重要的，無論是與同學們在交流的過程中遇到問題還是在教學實踐中發現了同學們身上存在的問題，都應該試著去尋找相關的理論依據，并進行相關研究才能找到解決問題的最佳答案。

3.學習相關教育方針政策。

教育科研是基于生化基礎教育改革提出的全新教學要求，希望各位教師在日常的教學中得以理論的啟發與討論研究來培養學生的相關能力，讓同學們有創新精神和實踐能力、基本的處理信息能力、語言文字的表達能力、團結協作的能力以及社會生活的能力，教師在培養學生能力的過程中，應該注重方式方法，而教學環節的設計也應該體現出對學生能力的培養方針，所以教師一定要讓素質教育得到更好的普及，在教學中應該對學生的學習行為和相關的教學指導方針進行深入的研究。

4.閱讀相關報刊雜志。

有很多優秀教師的優秀教學經驗都會在相關的報刊雜志上刊登，教師可以采取直接獲取的方法來查閱相關的科研資料以及專題文章，比如在教學的工作中如何對學生進行心理健康輔導、如何幫助學生養成良好的學習習慣等等，大量的事實資料前提之下會讓教師更好地比較和研究自己的教學方案借鑒和參考優秀的教學行為，對教師個人水平的提高以及科研工作的開展都有十分重要的作用。

5.重視教育科研的針對性。

科研工作的開展應該首先要做科研的教師樹立一種科研意識，積極的投身到教育科研環節。當中，在基本的科研知識、教育教學理論和方法的掌握前提下，結合現代化的信息技術，和其他優秀教師共同完成教育科研目標。現代技術的應用包括實驗的開展、調查的統計、結果的分析，還包括教師對自我教學實踐的反思，這樣的過程可以讓教師對自身的實際的教學水平有更加理性的認識，也能在遇到相關的教學或科研問題時，采用更加有創造性的方式和方法，對提高教師的個人能力、引領教師成長有非常重要的作用。

總而言之，教育科研對當代高中教師的要求是十分嚴格的，也是每一個教師在教學的過程中必須要完成的一項教學任務，希望各位教師都能加強學習，提高自身的科研素養，促進學生的發展，讓課程教育改革向更好的方向推進，以更加先進的教育理論附近教師教學能力的提高。

參考文獻

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