如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

劉想平

摘 ?要：在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，一直在探索提升教學(xué)有效性的方法。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要意識(shí)到提升教學(xué)有效性的重要性，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入思考，從不同的角度來設(shè)計(jì)多種方式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)方式;策略研究

新時(shí)期教學(xué)有效性的內(nèi)涵發(fā)生了變化，以往提起教學(xué)有效性，教師的注意力多在教學(xué)效率上，而現(xiàn)如今，教學(xué)有效性不僅包含教學(xué)效率，還包含學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)能力。也即是說，要提高教學(xué)有效性，就要提升教學(xué)效率，美化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行精心研究，同時(shí)，還需要從數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展，為他們創(chuàng)造出學(xué)習(xí)空間，并引導(dǎo)他們進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究。

一、強(qiáng)化自主意識(shí)

自主意識(shí)的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，所以要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的事，自愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師可以從小學(xué)生的特點(diǎn)從出發(fā)，將數(shù)學(xué)變成他們感興趣的內(nèi)容。也就是說，小學(xué)生喜歡趣味性的事物，教師可以給數(shù)學(xué)教學(xué)增加一些趣味，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到快樂。如此可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，也可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待值，久而久之，他們的學(xué)習(xí)自主意識(shí)會(huì)得到提升。

例如：在進(jìn)行“四則運(yùn)算”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)字游戲。具體來說，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了一張自己繪制的地圖，地圖上很多轉(zhuǎn)彎處，每個(gè)轉(zhuǎn)彎處都有數(shù)字，并且數(shù)字都有顏色，不同顏色的數(shù)字代表不同的計(jì)算，比如，遇到黃色的數(shù)學(xué)需要做乘法運(yùn)算，遇到黑色的數(shù)學(xué)需要做除法運(yùn)算等等。學(xué)生需要從起始點(diǎn)開始，靠運(yùn)算走到終點(diǎn)。清楚了游戲規(guī)則之后，很多學(xué)生都對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生了很深的興趣，而游戲中又蘊(yùn)含著四則運(yùn)算的知識(shí)。通過這樣的游戲，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味，這對(duì)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升大有幫助。所以，教師需要注重教學(xué)趣味的創(chuàng)造。

二、優(yōu)化探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)的優(yōu)化有助于學(xué)生能力發(fā)展，所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升而言，優(yōu)化探究是重要方面。探究可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，并且，在探究過程中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)自己的學(xué)過的知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，這對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升具有重要意義。所以，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一定的探究學(xué)習(xí)的空間，并設(shè)計(jì)一些具有吸引力的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情，促使他們在探究學(xué)習(xí)中進(jìn)行更好的發(fā)揮。

例如：在進(jìn)行“觀察物體（二）”的教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎游戲，然后讓他們進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。具體來說，我用一些不透明的箱子裝了人物模型，學(xué)生只能從前面、側(cè)面或者上面選一個(gè)方向來對(duì)這個(gè)人物模型進(jìn)行觀察，并猜測這是什么人物。這個(gè)游戲具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，又蘊(yùn)含了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在游戲的鋪墊下活躍起來，趁此我告訴他們接下來要學(xué)習(xí)內(nèi)容與這個(gè)游戲有關(guān)，學(xué)了那些內(nèi)容，可以更好地完成這個(gè)游戲。因此，學(xué)生進(jìn)行了非常積極地探究學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效果極好。所以，教師需要注重探究教學(xué)的優(yōu)化。

三、活化課外延伸

課外延伸有助于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，并深化學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升具有重要作用。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)靈活地給學(xué)生進(jìn)行課外延伸。并且，為了提升課外延伸的效果，教師需要進(jìn)行綜合考慮。也就是說，教師首先需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)有助于延伸發(fā)揮出更好的效果;其次，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行延伸內(nèi)容的選擇;第三，教師需要對(duì)課外延伸進(jìn)行一定的監(jiān)督，可以是遠(yuǎn)程指導(dǎo)，也可以是延伸之后的檢查，等等，有效的監(jiān)督可以強(qiáng)化延伸效果。

例如：在進(jìn)行“三角形”的教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)非常感興趣，所以趁此給他們設(shè)計(jì)了延伸任務(wù)。具體來說，在基礎(chǔ)的教學(xué)結(jié)束之后，我給學(xué)生展示了一些三角形在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也展示了一些正方形與長方形的應(yīng)用，要求學(xué)生對(duì)三角形、正方形和長方形的知識(shí)進(jìn)行回顧，并在觀察應(yīng)用圖片的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些圖形設(shè)計(jì)一個(gè)生活物品，要求是設(shè)計(jì)的物品必須實(shí)用。這樣的延伸將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，有助于學(xué)生綜合實(shí)力的提升。所以，教師需要巧妙地設(shè)計(jì)課外延伸任務(wù)，并著眼于學(xué)生的綜合發(fā)展。

總而言之，教學(xué)有效性的提升可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入思考，從不同的方面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣之處，并積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。如此一來，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性會(huì)得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力也會(huì)得到強(qiáng)化，對(duì)他們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。

參考文獻(xiàn)

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