小學音樂教學有效性的提高策略

劉鑫

摘 ?要：小學階段是學生各方面能力飛速提高的階段，在這個階段對學生進行音樂教育，培養學生的音樂素養和個人修養對學生以后的學習和生活非常重要。因此，在進行教學工作時，我們一定要加強對音樂教學的重視度，提高小學音樂教學有效性。下面，筆者從五個方面入手，淺談下小學音樂教學的有效教學。

關鍵詞：小學;音樂;有效性

音樂是陶冶學生情操，培養學生審美能力的學科，在當下素質教育理念逐漸得到重視和大力落實的時代背景下，音樂學科在學校課堂中也被人們重視起來，成為教學的重要組成部分。對于如何有效的進行音樂教學，提高學生對音樂知識的學習效率，本文筆者就結合自身的教學實踐，就小學音樂教學進行初步的分析與探討，以期待能和各位教師共同學習借鑒。

一、創設生活情境，激發學生興趣

由于條件的限制，一些學校并不具備鋼琴、小提琴、架子鼓等樂器，這就為音樂教學帶來了困難。而實際上，僅僅依靠這些樂器進行教學是十分單調的，而且涉及到樂理等知識，學生就會望而生畏，因此小學音樂教學的目的在于培養學生對音樂的基本興趣。因此，音樂教師在教學時可以給學生創設生活化的情境。

例如，在教學《過新年》這首歌曲時，為了讓學生直觀地感受到新年的氣氛，筆者提前在教室布置了紅燈籠、對聯和窗花等等，學生一進入教室，看到這樣的情境興奮極了。在熱鬧美麗的情境當中，筆者引導學生一起唱歌、跳舞、敲鑼、打鼓，通過這些形式來表現新年的感受。此外，筆者還利用多媒體給學生播放了春晚劉德華所唱的《恭喜發財》，使課堂氣氛達到了高潮，學生也充分感受到了音樂帶來的快樂。

二、運用身體律動，提升學習主動

我們的身體可以為我們帶來交流方面的幫助，一個眼神可以讓別人明白我們的意圖，一個動作讓我們明白他人的想法。這就是律動的基本體現，在教學中，教師可以利用身體律動來傳遞音樂的情感，進行音樂的中心思想熏陶，提升學生的音樂素養。

在小學音樂教學中，身體律動可以吸引學生的課堂注意力，讓學生通過教師的律動來判斷教師的情感，進而影響教師的教學心情，也帶動學生的學習主動性。為此，教師要結合音樂的主題進行律動的運用研究。小學生正處于活潑好動的階段，不需要教師的刻意安排，學生都可以活躍起來，而如果教師能認真研究出符合音樂主題的律動，勢必讓課堂沸騰起來，帶動學生的學習積極性。音樂教師要認真研究音樂的主題，為學生起一個好頭，讓學生一同參與到表演與互動中，讓學生通過身體律動來展示自己，可以增加小學生對于音樂的熱愛和表演欲望。

三、層次化的教學，滿足學生需求

每個階段學生的學習態度以及性格特點都是不同的，基于此，在教學過程中，教師要注意這一點，在不同的階段，課堂的重點應該有所不同。一、二年級處于兩個不同階段的學生有著不同的學習狀態，教師在教學過程中，應該根據其不同之處，選取適當的教學手段。

一年級的時候，很多學生比較害羞，且學習壓力陡然增大，也使得他們在課堂上顯得畏畏縮縮，因此在教學過程中，教師應該多多鼓勵引導學生，使得學生對音樂學習產生興趣，并能夠在合唱學習過程中，勇敢開口，不斷提升自己。

二年紀時期，學生對教學流程已經非常熟悉，因此教師的教學方式與內容應該有所改變，讓學生始終保持對音樂課堂的熱情，并且在教學過程中，教師還應當注重維持課堂教學秩序，以此，幫助學生掌握更多的音樂知識。

四、利用信息技術，豐富展現形式

多媒體技術已經被廣泛地運用到音樂教學當中，多媒體技術所承載的信息量大，可以豐富音樂的表現形式。并且多媒體對學生把音樂分解成多個感官的刺激，學生在這種多元化的音樂當中，更容易理解和消化音樂知識，啟發學生的音樂思維，從而提高音樂欣賞課的效率。教師可以利用多媒體介紹歌曲的創作背景、展示歌曲的韻律、歌舞結合的表現形式。這樣學生對歌曲會有更深的了解，并且擴展學生思維與想象的空間。教師在利用多媒體時，要注意觀察學生的情緒和狀態，用富有感染力的語言描述多媒體課件展示的內容。

例如，在教學《小蜜蜂》這首歌曲時，就可以利用多媒體技術進行教學。這首歌曲是德國兒歌，韻律十分簡單，易于演唱和表演。教師可以在課前給學生播放一段英國小蜜蜂的動畫片，學生肯定會特別感興趣，然后教師問學生一個問題小蜜蜂有什么特點呢，小蜜蜂的聲音是怎么樣呢？當學生回答之后，教師可以給學生播放下小蜜蜂采蜜的短視頻，展現小蜜蜂的勤勞。然后問學生你們想不想學習這首歌曲呢？給學生播放小蜜蜂的完整視頻，將小蜜蜂的韻律和節奏通過多媒體的方式展現，讓學生跟著老師學唱。教師還可以給學生播放小蜜蜂德國的原版，讓學生對《小蜜蜂》這首歌曲有更深的理解。

五、善于音樂發掘，培養音樂融合

隨著時代的發展和社會的融合，民族音樂逐漸被當代的年輕人邊緣化、輕視化，認為這是老古董，已經不適合當代的潮流。在這種情況下，將民族音樂和流行音樂進行融合，提高學生對于民族音樂的認同感就成為了我們音樂教學中最重要的一個課題。我們在實際教學中，要注意向學生講解民族音樂與流行音樂的緊密關系，并注意培養學生融合民族音樂和流行音樂的意識，讓民族音樂在年輕人中得到長久發展。

例如，我們在教學工作中，要對學生適當講解流行音樂中的民族元素，如：《月亮之上》中借用民歌《韓秀英》的旋律;大張偉的《窮開心》的曲調基本來于北京的民間十三香的叫賣;周筆暢的《瀏陽河2008》改編自湖南民歌《瀏陽河》等等。其中最有代表性的民族音樂與流行音樂融合的實例就是鳳凰傳奇組合的歌曲，他們將蒙古民歌的元素融合進流行音樂中，并取得了很大的成功。通過這些歌曲實例，讓學生了解到民族歌曲并不是逐漸落寞、無人問津，而是以另外一種方式繁榮著，進而提高民族歌曲在學生心中的地位。

總而言之，作為小學音樂教師，我們要積極探索創新教學中的有效途徑，以此來對學生進行情感的調動和陶冶。只要這樣，才能讓音樂課真正發揮出獨特的生命力，進而才能在提高學生音樂修養的基礎上，提升學生的音樂素養。

參考文獻

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