淺談小學體育教學趣味化與生活化的策略

李增勝

摘 要：作為小學教學課程體系中的重要組成部分，體育扮演著至關重要的角色，和語文、數學等課程相比，體育實踐性較強。正是由于這種特性，怎樣更好的在小學體育中開展體育教學活動值得我們思考。筆者在本文中就小學體育教學中趣味化、生活化帶來的影響，然后探討了生活化、趣味化小學體育教學的具體措施，以期更好的開展小學體育教學活動。

關鍵詞：趣味化;生活化;小學體育;教學影響

隨著社會的進步，文化的表現形式越來越新穎。老師對教育的認識也在不斷推陳出新，新課程勢必徹底推進，各個學科都在尋找符合時代特性的教學方式。

一、小學體育教學中趣味化、生活化帶來的影響

1.對教師產生的積極影響

對小學體育老師來講，這這種思想的影響下，他們開始樹立以學生為中心的執教觀點，把學生認定為體育教學課堂的主角，在課堂上植入趣味化后，學生對體育鍛煉的熱情大大提升，老師的執教積極性也不斷攀升。老師樂于教學，深人鉆研執教方式，敬業精神和職業操守更高。在執教過程中，小學體育老師獲得更多的職業成就感，一時間出現多種新的執教理論、觀點和實踐，小學體育教學理論不斷豐富。處于小學學齡段的孩子，他們比較活潑，注意力難以集中，自律意識較差，老師常常因為學生不能長時間集中注意力的學習而煩惱，在小學體育教學中引入生活化理念，理論聯系實際，學生和老師的距離感消失，這對老師更好的執教更有幫助。

2.對學生產生的積極影響

生活化、趣味化小學體育教學，不僅對老師有很大的益處，對小學生也有莫大的促進作用。小學體育課程旨在教授學生體育理論和實踐知識，讓學生初步建立相應的體育鍛煉觀念，在學習之余釋放自己的壓力。學生心情愉悅了，身體健康了，才會有更多的精力去學習文化知識。趣味化的小學體育課堂，讓小學生對學習體育知識抱有很大的熱情，他們從以往被動的參與教學，變成主動地學習，大大提升了小學體育教學學生的參與度。通過這樣的方式，不僅讓.課堂氛圍更加的活潑，也為學生營造了輕松的學習環境，學生個體之間的合作意識和理念不斷樹立，班集體環境的融洽對學生的學習和身心健康有很大的幫助。生活化小學體育課堂后，學生和老師之間的距離進一步拉近，讓學生自覺的投入體育鍛煉之中，在課堂上配合老師完成知識的傳授。

二、小學體育教學趣味化與生活化的策略

1.依托器材，提升學生的興趣

在體育課堂上，體育器材就如戰士手中的武器一樣重要，我們必須借助器材才能完成很多體育項目的教學。一些小學體育老師由于害怕學生安全，或者認為學生過于好動不便于管理，所以組織教學的時候，往往不使用器材或者極少使用器材。不僅如此，一些小學學校的器材建設不夠完善，器材不豐富，老師可選擇的執教器材較少。小學體育老師在安排教學活動的過程中，可以依托體育器材豐富課堂教學活動，讓課堂更加趣味性。小學生好奇心本來就很大，他們對沒有接觸的事物好奇心更重，借助體育器材能夠把學生學習體育的興趣很好的激發。當學生學習相關器材的知識后，也便于其今后自身的體育鍛煉。如體育老師執教跑步內容的時候，可以順便教授學生讀取秒表知識，給學生傳授使用秒表的方式方法。和學生跑步實際情況解說優秀的成績是什么，合格的成績又是什么，不合格的成績主要表現在哪些方面等。或者在班級內組織小型的比賽，老師借此了解到班級內每一位學生的身體素質情況，清醒的認識到學生的能力，比賽不僅增加了課堂的趣味性，培養學生的競爭意識，激發其爭強好勝之心，這對小學生今后的學習和生活很有幫助。如在把立定跳遠知識和技巧向學生教授的時候，要是簡單枯燥的講解學生難以聽懂，我們可以安排學生課后仔細的觀察青蛙跳動的場景，并要求學生總結相關規律，這就能把課堂遷移到生活之中，實現生活化體育教學的根本目標。

2.通過在課堂上開展一些有趣的活動，向學生傳授體育知識小學生尚未形成健全的心理和心理，在體育互動中經常出現體不支、缺乏耐心的情況，我們應該辯證的看待這一問題，并且進行正確的引導，事實上一些超過小學生實際體能的運動，不能實現強身健康的目的，甚至他們會由此厭惡體育知識的學習，所以我們必須進行趣味化的體育教學，讓學生在放松的開展知識的學習。如我們可以課前設計小游戲，幫助學生快速進人學習狀態，如設計“丟手絹”游戲，讓學生體會到體育課程的趣味性，以此吸引小學生的注意力，讓他們更加積極地學習，這對學習效果的提升很有幫助。

3.加強傳統游戲的融入，不斷創新

在趣味化生活化體育教學過程中，傳統游戲的融人對此大有裨益，但是為了課堂效果，我們應該對傳統游戲進行有效創新，以滿足當前對體育教學的要求。如，在小學體育課堂上引入“老鷹抓小雞"游戲的時候，作為小學體育老師應該改變單一的教學目標和方法，不僅要鍛煉學生的身體，還要開發學生的智力，不僅對學生的靈敏性進行訓練，還會提高其反應能力。

結束語

根據上文的論述，趣味化、生活化小學體育課程教學，可以給學生營造良好的體育學習體驗，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成體育知識的學習，作為小學體育老師，我們應該對這種執教理念加入學習，學深悟透，應在實際教學中給予應用和實踐。

參考文獻

[1]陳萬才.對小學體育教學趣味化與生活化的探討[J].開封教育學院學報，2014（11）：231-232.

[2]郭景瑞.試論小學體育課堂如何實現趣味化和生活化教學[J].中國校外教育，2017（34）.

[3]周廣文.關于小學體育教學趣味化與生活化的探討[J].體育科技文獻通報，2018（3）：74-74.