淺談如何在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化

劉建梅

摘 要：小學語文教學與中國傳統文化之間有著千絲萬縷的聯系，隨著新課程改革的不斷推進，現代教育理論下，格外重視傳統文化在語文教學中的滲透，通過中國優秀傳統文化的教學，一方面能夠提高學生的文化認知，另一方面能夠加強學生的欣賞能力，基于此，本文對小學語文教學過程中滲透中華優秀傳統文化的有關策略進行研究。

關鍵詞：小學語文教學;中華傳統文化;教育;滲透

小學語文教學過程中滲透優秀的傳統文化，可以促進學生文化事業的開闊，還能夠培養他們的綜合素質，教師在語文教學過程中，要將中華優秀傳統文化融入課堂教學，使學生能夠在學習過程中積累豐厚的文化底蘊，實現語文核心素養的進一步發展。

一、中華優秀傳統文化在小學語文教學中的重要性

小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化與提升學生的語文核心素養之間有著息息相關的關系，從某種程度上來說，學生語文核心素養的提升往往需要優秀的傳統文化為動力，作為文化中的重要組成部分，中華民族的優秀傳統文化一方面能夠使學生更好的對其進行傳承與理解，另一方面可以提高學生的思維能力，審美能力以及語言表達能力。簡而言之，中華優秀傳統文化在小學語文教學過程中有著不可或缺的作用。

支持社會主義核心價值觀貫徹落實的重要時期，關于小學生的教學工作，更應該落到實處，悠久的中華歷史蘊藏著豐富的傳統文化和道德理念，這些寶貴的思想與觀念，不但能夠為學生的個人發展提供助力，更重要的是對和諧社會的構建有著不可忽視的作用，因此教師可以在語文教學中滲透中華優秀傳統文化，來向學生傳遞積極正確的價值觀，進而幫助學生養成積極向上的人格。

二、在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的策略

2.1韻語識字

韻語識字在小學語文教學中是一種滲透中華優秀傳統文化的有效策略，這種教學方法簡單易學，與兒童的認知規律相適應，可以幫助學生更快速的了解漢字，使學生能夠盡早的獨立完成閱讀。教師需要將漢字進行編制，通過符合韻律的韻文形式呈現出來，這樣學生在記憶上就會更加輕松。例如，眾所周知的《三字經》《千字文》《百家姓》都是發揮了韻語識字的效能。

2.2借助誦讀培養學生的傳統文化素養

為了對學生的傳統文化素養進行培養，教師要盡可能的幫助學生接觸經典作品，而在接觸經典作品的過程中，誦讀是一種非常有效的途徑，常誦讀經典可以強化學生的文化素養。由于小學生的能力有限，很多時候對于經典的理解力不夠，因此難免出現死記硬背的現象，為了避免這一問題的發生，教師可以借鑒一些萌學教材，從而實現對學生的啟蒙引導，或者結合生活實際，鼓勵學生進行誦讀，這樣學生不但能夠更好的記憶，同時對于經典的感悟也會更深刻。

2.3在課文教學中融入中華優秀傳統文化

若想在小學語文教學中有效地滲透中華優秀傳統文化，教師的教學方式是至關重要的，“如何教”“教什么”是需要教師認真研究及探討的課題。教學的內容既不能過于脫離教學綱要，還要能夠引起小學生的興趣。這需要小學語文教師深刻研究教材與傳統文化，選擇優質的傳統文化教學內容融入到語文教學中。同時還需要語文教師通過靈活的教學方式激發學生的興趣，使學生能夠自主探究傳統文化。

例如，《元日》的教學。這首古詩主要描繪了春節的習俗及春節當天的熱鬧的情景。春節是我國的重要節日，小學生對這一節日十分熟悉，且都具備親身經歷，因此更容易點燃小學生的興趣。而教師對這一詩詞的講解也不能過于表面，教師可先為學生講解詩詞題目的意義，“元”為“第一”之意，代表著春節為每年的第一天。之后帶領學生理解詩詞內容，在講解過程中引導學生發表對春節的認識，并適當融入春節的起源，春節所包含的傳統文化及傳統習俗，進行古今春節習俗的對比，從而引領學生深入探討春節文化，加深小學生對春節文化的理解。

2.4開展主題活動，體驗活動中的傳統文化

在學生有一定基礎后，教師可組織學生開展以傳統文化為主題的班級活動，以更加生動的方式帶領學生感受傳統文化。例如，《古詩三首》一課教學結束后，可結合以往學習的古詩詞，組織學生參加詩歌朗誦、詩歌書法比賽等活動。在活動中，教師可配合學生朗誦或書寫的古詩詞播放古典音樂，同時可讓學生穿上古典服飾，如漢服、旗袍、唐裝等，使學生更加真切的氛圍中感受傳統文化的魅力。小學生也能夠更加了解我國的歷史與傳統服飾、音樂、書法等，既能培養小學生對書法、古典音樂的興趣，同時還能提高其鑒賞審美能力。

2.5結合生活實際，滲透傳統文化

中華優秀傳統文化深度的融入于人們的日常生活中，因此在語文教學中滲透傳統文化可以結合實際生活，采用小學生更熟悉、更親切的素材宣揚中華優秀傳統文化。如此不僅能夠使小學生更加深刻的理解文化的內涵，同時還能引領小學生在生活中探索傳統文化。例如，當學習與傳統節日有關的課文時，教師可讓學生提前收集有關節日的起源、傳統慶祝方式及意義，讓學生以日記、作文等方式講述自身對節日的理解與感受，如此更加能夠加深學生的體驗與領悟，在以后節日那天能夠更加透徹地理解傳統節日的意義。

總結

文化傳承是一個民族繁榮復興的基礎與核心，中華文化源遠流長，如很多優秀傳統文化是需要一代代人不斷傳承下去的。而文化的傳承應從小做起，在小學階段就應培養學生的核心素養，將中華傳統文化融入到小學教學中，提升小學生傳統文化素養。而作為與中華傳統文化最緊密的學科，在小學語文教學中，用有效地滲透中華傳統文化，帶領小學生領略傳統文化的魅力，讓小學生深刻理解傳統文化的內涵及意義，使傳統文化在小學升心中扎根。

參考文獻

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