探討差異性教學在中學體育教學中的應用

王欽明

摘 要：自陽光體育運動推行以來，人們越加重視體育在教學過程中的作用。本文簡單闡述了差異性教學在中學體育教學中應用的意義，重點探討了其應用的方法策略，旨在提升中學生對體育學習的熱情，增強其身體素質，并且希望能夠給讀者帶來啟發。

關鍵詞：差異性教學;中學體育教學;身體素質

現階段，部分中學生身體素質不達標，對體育教學缺乏學習興趣，對班級整體素質的發展造成了一定的阻礙，為了解決這一問題，在中學體育教學過程中，教師應當轉變傳統單一性的教學方式，針對學生自身的不同情況，制定滿足其身體狀況和個性化需求的教學內容。

1 開展差異性教學在中學體育教學中應用的意義

區別于中學體育傳統的混合型教育方式，差異性教學，是一種教師依照學生的身體情況安排合適體育項目，綜合提升學生的身體素質和心理素質的教學方法，這種教學方法可以提升學生參與體育教學的積極性，改善自身的身體素質。需要注意的是，每名中學生的身體素質是不一樣的，為避免體育運動對其造成傷害，在進行第一次體育教學時，教師應當使其簡單認識身體結構，避免運動不當造成危險。

以魯教版的初中體育與健康為例，其第一課是《人體與運動》，體育教師可以通過這一課向學生簡單介紹運動時人體的骨骼、關節與肌肉是如何相互協調運作的，介紹平時學生在進行跑步、跳遠等運動時如何動作能夠避免對肌體造成損傷，可以統計每名學生靜坐時和進行100米短跑后的一分鐘心跳次數，簡單考量學生的身體素質，降低今后體育活動對學生身體造成傷害的幾率。由于中學生已經進入生理和心理的快速發育階段，對傳統的系統化教育存在反感，但對能夠獲得夸獎和榮譽的事項極為熱衷。為了幫助學生更好的進行體育學習，教師可以增加中學各類集體運動項目的培訓，增強其身體鍛煉。

2 差異性教學在中學體育教學中應用的方法策略

2.1 學生方面激發體育學習的興趣

受傳統應試教育的影響，大部分學生認為體育課程無足輕重，更加關注高考應試科目的學習，沒有養成日常的鍛煉的習慣，阻礙其身體素質的提升。對此，為使中學生領悟到體育教學對其未來發展的重要價值，從而養成熱愛運動的生活習慣，教師應考慮到學生的身體素質情況，盡量避免在中學體育課程上采用“一刀切”的教學方式，依照學生的特長愛好進行科學有效的教學引導。比方說，大部分的中學生有著長的更高、跑的更快、跳的更遠等一類的愿望，為了增加其對體育學習的興趣，教師可以通過講解《體育與技能發展》，使其了解到通過鍛煉身體可以促進其身體機能的增長，激發其對體育學習的熱情。面對不愿進行體育學習的學生，教師應當增強交流溝通，及時疏導其心理障礙，解決其焦慮問題，通過差異性教學的方法，使其能夠轉化傳統的體育觀念，提升學習進度。

2.2 學校方面重視體育教學的重要性

現階段仍有部分學校只關注學生的文化課分數，忽視對學生體能的鍛煉，部分學校還存在其他科目教師占用體育課的情況，同時部分體育教師僅僅認為體育課就是帶領同學玩游戲，沒有充分認識體育教學對培養學生身體和心理健康的重要性，課堂內容為組織學生統一活動，形式單一枯燥，無法激起學生對體育知識的學習興趣。對此，首先學校需要及時改變觀念，與時俱進，合理規劃教學課程，并依照課程需要及時購進所需的體育設備。其次學校加強對體育教學的關注度，培養教師在關注學生文化課成績的基礎上，注重綜合素質的培養，嚴禁隨意占用體育課的行為。最后體育教師應當針對不同學生的身體素質和行為愛好合理制定教學方案，利用團隊合作競爭等方式，增強學生的參與感，在為其提供良好的學習體驗的同時，切實提升學生的體育水平[1]。

2.3 家長方面給予學生足夠的運動時間

信息化不斷發展的當下，家庭電腦的普及率不斷提升，由于網絡上擁有可以開拓人們眼界知識的同時，還充斥著大量的不良信息，極易導致中學生的沉迷，大大減少了中學生進行運動的時間。同時，由于家長過分的溺愛和對學習成績的關注，很多學生的食譜營養不夠均衡并且缺乏戶外活動，這些都嚴重影響了學生的身體素質。面對上述情況，家長應當依照實際情況，引導學生合理規劃學習、鍛煉和游戲的時間，依照學生的身體需要，科學安排食譜，從而保證學生的身體健康[2]。

2.4 教師方面注重對學生的綜合評價

教師通過對學生的體育綜合評價能夠清晰的了解到，學生的實際學習效果，令其能夠明確下一階段的體育教學方向，為增強學生的學習質量打下良好的基礎。為了使學生能夠清楚的了解到自身體育素質提升的程度，教師可以在每節體育課結束后開展教學評價活動，梳理課堂內容，對學生的課堂表現盡量選用鼓勵式的話語進行點評。比方說，在進行足球課程的教學結束后，教師可以對表現優異的學生直接進行表揚“你這節課的表現太棒了，傳球方法非常好”，對表現不夠突出的學生可以進行點評式表揚“你這節課表現真不錯射門力度掌握的非常好，要是能夠控制一下射門角度就更好了”，等一類的話語提升學生的自信心和學習熱情。

結論：在社會經濟迅速發展的當下，為培養出擁良好身體素質、豐富知識積累以及頑強拼搏精神的新型人才，需要學校制定科學合理的教學目標，加強對人才的培養力度，使其能夠為建設社會主義現代化國家提供強有力的人才保障。

參考文獻：

[1] 張紅禮.差異性教學在中學體育教學中的應用探究[J].課程教育研究，2019（52）：240-241.

[2] 夏榮.差異性教學在中學體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2019，9（21）：163+165.