為戰“疫”播報，小小“新聞報道員”出動

鄧小梅

摘 要：2020年的春節，因為一場疫情導致大家只能宅家，武漢告急，中國告急，在這場沒有硝煙的戰役中，涌現出很多令人敬佩的人和事。如何引導孩子正確認識這些人，這些事？如何引導孩子思考“人與瘟疫”這樣的大話題？本文從“新聞報道員”這個切入口著手，利用在線平臺，引導學生關注新聞，并組織了一次關于疫情的在線新聞報道，發表看法，深入淺出地給孩子們上了一堂人生大課。

關鍵詞：說新聞;交際;情理交融;在玩中悟;自我創造

2020年的春節過得有點特別，除了以往的喜慶和期待，同時關注武漢肺炎疫情也成了大家日常必做的功課。疫情告急，大家只能宅家？不！一群小小“新聞報道員”出動！

1 情理交融，促發報道動機

情理交融，就是以情促知，主動學習，主動參與以情感需要的滿足為前提。教師的責任在于為學生提供賞識和承認的精神資源，也就是說，老師的責任在于以情感的方式興起和引發學生自主學習的熱情。一旦熱情得到激發，學生將發揮其學習或主體構建的潛能。

筆者通過微課指導學生明白新聞的特點，學習怎樣報道新聞，認真搜集新聞，作好準備。如，提醒學生注意新聞的時效性，要搜集新近發生的事件;提醒學生從不同的途徑來搜集新聞，可以是電視、廣播、報刊、網絡等：提醒學生采用不同的方法搜集新聞，可以剪下來，可以打印出來，可以作記錄，可以制作一些新間小卡片等。

筆者還通過寫信和鼓勵的方法引導學生達成共識：雖然宅家，但我們也可以用各種不同的方式表達我們的心情，報道共同抗疫過程中的人和事，表達我們作為一個小公民一個少先隊員的責任心和使命感！

2 整體感知，在游戲中感悟

傳統的講授教學主要采用兩種方式：一是細節講授，將復雜知識分解為細小的單元，采用小步子教學，學生掌握了這些知識細節（知識點）之后，這些知識細節（知識點）就可以匯聚成整體結構。二是整體講授，教師代替學生從復雜知識中理出整體脈絡，并將這些整體脈絡告訴學生。但是，無論細節講授還是整體講授，學生總是很難將細節知識轉化為一以貫之的整體脈絡，即便學生記住了大量的細節知識，也因為這些細節知識讓學生處于分散狀態而不能構成有意義的整體，導致學生學習興趣并不高。

學生對新聞報道并不熟悉，筆者先明確要求：首先，要選一則感興趣的新聞;第二，要說明新聞的來源，出自哪個單位或者部門;第三，把新聞講清楚，不要隨意更改內容，保持新聞的真實性，說清楚還要求語言清楚連貫，不要斷斷續續;第四，還有說說自己對這則新聞的看法。這對學生來說，是知識的理解，并沒有太大的感覺，接下來，可以通過實例示范讓學生有整體的感知，啟發學生關注報道的內容，注意報道時的儀態姿勢。然后讓學生學著范例自己試一試，還可以在學生說新聞的過程中，發現其中的樂趣和難點，總結優缺點，明確說新聞的要求。學生說新聞時，既要重視個別展示，也要關注全員參與，兩者要相互兼顧起來。

在活動中，筆者更重視讓孩子們打通學校與社會、書本知識與社會實踐的關系?，F階段的熱點問題就是疫情問題，可以引導學生關注本次疫情，關注鐘南山、張文宏、李文亮等醫生，關注他們的專業所發揮的知識力量，更關注他們的人格力量，關注那些用愛與意志戰斗在抗疫前線的醫生、環衛工人、超市里的服務員、外賣小哥、公安民警、捐款或捐獻醫療物質的個人和單位以及愛國僑胞、為抗疫作出正確決策的管理者，以及說真話的記者和學者。哪怕一些負面的行為，也可以在報道中引導學生思考辨析。

為了讓全體學生都有參與實踐的機會，教師可組織學生拍攝小視頻，互相觀看，自信地發出自己的聲音，宣傳正能量。學習變成了一種游戲和體驗，學生會感到好玩，感到親切，而產生共鳴，同時，在活動過程中，學生也感受到了社會小公民的責任感，感受學校小主人的自豪感，體驗了當新聞報道員的快感，也引發了自己的思考。

3 觸類旁通，鼓勵自我創造

自我創造是學習自己感興趣的知識而不依靠任何他人的講授或指導。自我創造的高級狀態就是有主見的創造，中國古典教育哲學稱之為“自得”。表面上看，“自得”就是“自學”，但是，一般意義上的自學仍然可能顯示為對他人的觀點，對書本知識的理解與接受而不是自我創造，“自得”不僅意味著自學，更意味著學習者成為創造的主體。

在分享和交流中，學生互相學習，取長補短，思維的火花碰撞出來了，“自得”的感覺出來了。學生不滿足于個人的新聞報道，還想到了“采訪”和“座談會”的形式，邀請家人一起參與，好玩又長知識，并且能夠表達自己的看法。有的孩子談到人與自然的關系，不要捕殺野生動物，要保護生態;有的談到人與社會的關系，每個人都要堅守崗位，不要給別人添亂;有的談到了個人與國家的關系：國家有難，匹夫有責;還有的談到了人性：一位農民工（駱馬良）參與了火神山的建設工作，拿到工資后卻把自己的錢都捐贈了出去，平凡的人做出了偉大的事情， 令人敬佩！小小的年齡用自己的視角看世界，用自己稚嫩的語言表達著自己的認識和情感，用自己的方式感動著身邊的每一個大人。

孩子們在活動中學習著，感受著，成長著……