游戲與智障兒童康復訓練的融合

馬坷

摘要：游戲以豐富多彩的形式、簡單的規則、輕松的氛圍廣受兒童的喜愛，智障兒童亦不例外。將游戲與智障兒童的康復訓練融合起來，能夠使參與者具有更大的熱情，并能夠更好地完成游戲任務。游戲集娛樂、教育功能于一體，對智障的康復訓練具有積極的促進作用。智障兒童不僅在智力方面低于正常兒童，他們的肢體協調能力和身體活動能力亦有不同程度的障礙，表現學習方面為注意力不集中、思維不活躍、記憶力弱、記憶持續時間短、反應遲緩等。以游戲的形式讓智障兒童參加康復訓練，使他們在訓練中更加積極，可激發他們與人溝通、與人合作、與人競爭和自我表現的欲望，從而促進兒童身心健康發展。

關鍵詞：游戲;智障兒童;康復訓練;融合

游戲是兒童普遍喜歡的活動，借助游戲能夠吸引兒童快速進入角色，并在輕松愉悅的氛圍中完成游戲任務。游戲與智障兒童康復訓練的有機結合，是他們集中精力、積極學習，增強理解能力的重要促進手段。游戲對于改進和提升智障兒童的能力具有極大的幫助作用。將康復訓練融入游戲活動中，自然地集中了智障兒童的注意力，能讓他們在更輕松和諧的氛圍中完成訓練任務，促進他們學習能力的發展。

融教學于游戲之中

智障兒童的學習內容與普通學生的不同，雖然我國有許多輕度智障兒童隨班就讀，但在特教學校，部分兒童就連跑、跳運動都完成不好，平時也不愛參與活動，在康復訓練中常常是獨處一隅，呈現出與外界隔離的狀態。為此，將康復訓練內容和日常學習內容融入體育游戲之中，能夠更好地喚起兒童的參與欲望，使他們在不知不覺中學到了知識，鍛煉了能力。如學習“數字1至5”時，為了讓他們能夠真正理解“1至5”表示的數量，教師借助學生都喜歡的動畫片《熊出沒》設計一個光頭強賣水果的游戲。由教師來扮光頭強，兒童可以選擇當熊大、熊二、吉吉等。熊大他們要來買水果了?！肮忸^強”問：“你要幾個水果啊？”熊大就回答三個，但是“光頭強”太懶了，不給客人拿水果，而是要人家自己拿。如此，智障兒童就在拿水果的時候鞏固復習了數字1至5，也明白了它們表示的數量多少。同時，在游戲中，有很多的對話，極大地鍛煉了智障兒童與人溝通的能力，豐富了他們的生活體驗，促進了智障兒童的綜合發展。

分組開展康復訓練

智障兒童的智力水平亦有很大的不同，他們的活動能力也不盡相同。根據智障兒童的身體活動能力，將他們進行分組訓練，能夠使訓練內容更符合兒童的實際需求，增加康復訓練的實效。如在學習“雙腳連續向前跳”時，教師根據兒童平時的活動能力，將他們分組，已經會跳的一組，注重引導他們理解動作，在學習中也培養他們的溝通能力和語言表達能力;不會跳的一組，任務就是學會跳，先不要管動作要領，也不要急于讓幼兒理解什么是雙腿跳，而是要先吸引他們的興趣。教師給孩子們觀看小兔、袋鼠、麻雀等動物的跳躍視頻，然后問大家還記得小兔是怎么跳的嗎？讓大家模仿一下兔子跳躍的動作，并引導練習。之后，教師將孩子們分成三組，分別為小兔組、袋鼠組、青蛙組，各小組比賽，看哪個小組跳得好。對于早就會跳的一組就可以設計“小兔子采蘑菇”的游戲，地上畫好多圈，每個圈里都有一個“蘑菇”，兒童跳進一個采到“蘑菇”后再跳入下一個圈里。如此，借助游戲的形式讓智障兒童參與康復訓練，大家的活動熱情都很高，而且分組進行教學，不會讓能力強的孩子產生無聊的感覺，也不會讓活動能力弱的孩子感到疲累，都能夠更好地完成學習任務。

重視意志力的培養

智障兒童年齡小，本就意志薄弱，再加上自身的智力缺陷，他們自信心更弱，情緒不穩定，不能良好的控制和調節自己的言行，也就影響了他們的學習和發展。要培養和發展智障兒童的意志力，首先從生活小事、課堂小事做起，長期堅持，逐步培養。如為了讓智障兒童保持一節課認真參與學習，教師在課堂上設計合理的游戲環節，使課堂動靜結合，更吸引智障兒童。如在學習認識身體的各個部位時，如果教師只是要求大家坐好聽講，或者讓他們看圖片記住身體各個部位的名稱，那他們可能很容易就會走神，游離于教學之外。而教師借助“拉個圓圈走走”的游戲，就能夠幫助學生一直將關注點集中在課堂之上。教師和學生一起拉手圍成一個圓圈，大家一起唱著“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，看誰最先——摸摸頭”，這時大家都趕緊摸頭。以此，換做“拍拍手”“彎彎腰”“踢踢腿”等。借助游戲，大家更快速地認識了身體的各個部位，鍛煉了智障兒童的聽說理解能力和身體反應能力，促進了智障兒童的發展。

低齡段的智障兒童大多好奇、好動，也具有較強好勝心，教師將游戲引入課堂，與智障兒童的康復訓練有機融合起來，能激發和保持兒童的學習熱情和參與熱情，提高他們的學習效率，加強了他們之間以及與老師之間的交流合作，鍛煉和培養了他們的意志力，增強了自信心，達到促進全面發展的目的。

【本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規劃重點課題《隴南市特殊教育發展現狀與可持續發展研究》（課題批準號：GS[2019]GHBZ110）研究成果之一】

參考文獻

秦婕，高小愛.體育游戲對弱智兒童智力康復的作用探討[J].天水師范學院學報，2003.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣特殊教育學校）