“學習通”在計算機公共課教學中的應用初探

劉丹 黃霞

【摘要】學習通是基于微服務架構打造的面向智能手機和平板電腦等移動終端的移動課程學習、知識傳播與管理分享的專業平臺。本文將學習通與計算機公共課程教學相結合，通過課前、課堂和課后三個環節進行教學改革，為師生隨時隨地交流提供了平臺，優化了教學的有效互動，激發了學生的學習興趣，促進了教師信息化素養的提高，提升了教學質量。

【關鍵詞】教學平臺;學習通;課程組織;教學效果

“互聯網+教育”是教育信息化在教育教學新常態背景下的重要體現，催生了新的教育形態，為師生創設了一種新的教學環境學模式。“互聯網+教育”產生了各種開放理念的教育新模式，如學習通就是為師生線上線下、隨時隨地互動提供了平臺，也對師生都提出了更高的要求。新模式的教育有利于推動智慧教育目標的實現和教育民主化進程，是高校教學改革的必然趨勢。隨著互聯網的迅速發展，目前市面已經有學習通、EduCoder、瑞英云教學等各類教學軟件平臺。本校也在兩年前將《超星學習通教學軟件平臺》（以下全部簡稱“學習通”）引入我校的教學活動中，積極號召學校師生利用好該平臺，促使學生能夠更較好地完成每一門課的學習，為將來走進社會奠定良好的基礎。

學習通網絡教學軟件平臺，他不僅具有豐富的網絡教學資源，還具有網絡教學平臺，可以使教師根據自己的教學安排在該平臺上設計教學內容以及教學活動，除此之外它還具有一些輔助功能，能夠幫助教師在管理課堂以及課后評價環節給予支持。

一、課程資源建設

借助手機端學習通APP以及超星爾雅平臺（此兩者資源、數據等內容均互通）為資源共享、課程實施平臺開展課程。既可以引用平臺優秀的網絡教學資料，也可以組建教師團隊，錄制自己的教學視頻。本校《Office高級應用與VBA》課程有自編教材，配套教學資料，所以只需要在平臺上搭建課程知識框架，在對應知識點上傳教學視頻和資料，平臺可以支持上傳圖片、文字、文檔、視頻。課程教師團隊齊力建設題庫，收集學生關注的計算機等級考試題庫中與課程知識點有關的題目，為每個知識點準備多個相關討論話題以及各知識點的拓展材料。

二、課程組織

（一）課前學習任務書

為方便學生更好的開展預習與課前學習，教師利用學習通發布通知或者作業的方式發布每周學習任務書，本課程學習任務書需要學生反饋提交所以采用作業的方式發布。學習任務書有助于學生清楚本周學習目標與內容，了解學生掌握情況。

（二）課中組織教學

1.簽到

學習通提供了普通、位置、手勢和二維碼簽到四種不同的簽到模式，教師可以根據情況在移動端發布課堂簽到方式，本課程主要采用屏幕投屏，手勢簽到，教師自主定義圖形。學生能在快速通過手機輕松完成簽到，不到一分鐘即可完成整個班級的簽到。教師還可以根據實際情況手動修改簽到結果。與傳統的花名冊點名相比，這種方法不僅有效地節約了課堂教學時間，還可讓教師真實地掌握課堂出勤率。

2.投票

教師可以隨時根據課程需要發布投票活動，可以了解學生對上節課的知識掌握情況，預習情況。課堂上發起投票，能夠有效提升課堂活躍程度，學生參與積極性比較高。比如在第一周課程教學中，班級助教存在多人競選的情況，就可以利用投票功能讓全班同學快速選擇出助教。在云教學等特殊時期，學生不能及時返校，可以利用投票功能了解學生目前學習環境的情況，了解整個期間沒有電腦的學生情況，及時提出本門課程學習充分利用學習通開展學習。

3.主題討論

教師可以根據課程知識點進展情況，及時發布討論。主題討論結果可以像“彈幕”一樣，實時投屏到電腦，點擊下方的“詞云”按鈕，還可以查看本次主題討論的詞云。通過“詞云”展現當前討論情況，實時展現討論中各詞語的詞頻，出現頻率最高的詞語會出現在界面中間位置，字號較大。本門課程經常針對Word和Excel中各項功能開展主題討論，比如word中“郵件合并”可以應用的場景。

4.搶答

教師可以以問題搶答的方式進行提問，在課前編輯好問題，在課堂上發布問題，學生在移動端迅速搶答。教師可以進行投屏，獲得搶答優先權的三位學生會以領獎臺的形式展示在屏幕上，讓第一二三名的同學依次回答問題。教師也可以在已簽到的學生中隨機選人進行提問，并對積極回答的學生給予經驗值獎勵。這樣不僅避免了教師每次提問時選擇學生回答的主觀性，還能很好地提高學生學習的參與度和專注度。

（三）課后督促

1.發布作業

教師課后及時推送作業，學生按要求完成并上傳，教師及時批改并反饋，有助于動態了解學生對知識的掌握程度。教師根據每周教學內容，收集整理計算機等級考試相關的習題并發布，學生完成提交后即可查看評分、答案和解析，有助于學生鞏固知識。

2.統計學習情況

平臺可以選擇按班級查看這一個班級的課程教學數據，包括課堂積分、簽到率、訪問量、討論區帖子數量等等，也可以查看每一個學生獲得的總分和分數詳情。本課程每個月查看一次各項目情況，并公布給學生。針對表現好的同學及時給予表揚，表現不太好的同學及時了解情況，進行跟進。

三、結束語

總而言之，通過初步探究，發現“學習通”能夠輔助計算機公共課程教學提高教學效果和學生的滿意度，但是使用的過程中必須充分了解這個工具的優缺點，熟練使用其功能，使用前做好充分的計劃和準備，使用后再反思不斷修正，結合學生的實際情況充分利用才能達到理想的效果。

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