讓關懷和信心點亮學習前程

薛靈芳

摘 要：對影響職中生學習的相關因素的分析、調查報告的數據分析，發現學生信心與教師關心程度相關，學習的努力程度與信心相關，學生喜歡老師與喜歡學習相關等。

關鍵詞：職中學生; 相關因素; 調查統計; 數據分析; 學習成績; 關懷; 信心; 喜歡

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2020）3-127-001

要發展我國的高中階段教育，職業教育是“二分天下有其一”。按照目前的實際，職業中學的招生是在普通高中之后，職業中學的生源素質總體上低于普通高中的生源素質。而要確保整個高中階段教育質量的提高，必須把提高職業中學的教育質量放在重要位置。為此，筆者在所在學校進行了一次調查，旨在研究影響職中學生學習各因素的相互關系。

一、調查目的、范圍、項目、方法、過程

調查目的：研究可能影響職中學生學習態度和積極性的各因素的相互關系;調查范圍：本校會計181班、171班。高一，以初三學年為調查范圍，高二以高一學年為調查范圍。調查項目：共十五題。

1.你對自己智力水平的估計;2.你對自己實際能力的估計;3.你對自己學習努力程度的估計;4.你父母對你嚴格要求的程度;5.你父母對你關心愛護的程度;6.班主任對你關心愛護的程度;7.你對自己學好各門功課信心的程度;8.任課教師對你關心愛護的程度;9.你父母對你的期望的程度;10.你家庭經濟狀況的大致水平;11.你對自己學習成績綜合評價;12.你對學校的喜歡程度;13.你對學習的喜歡程度;14.你對老師的喜歡程度;15.你的學習成績（高一填升學成績（含體育），高二年級填上學期主要課程成績）。

調查方法：問卷法。十五個問題，每題提供可選擇的答案共十二個，分別為：優上（A）;優中（B）;優下（C）;良上（D）;良中（E）;良下（F）;一般上（G）;一般中（H）;一般下（I）;較差上（J）;較差中（K）;較差下（L）。要求學生不必填寫姓名，但須如實填寫。由于先分優、良、一般、較差四大類，再分上、中、下三等，應該說學生的回答其可信度是較高的。

然后，依據學生選擇的答案，從A到L折合成相應的分數，從95到40每級差5分進行統計。

調查過程：采用了計算機數據庫管理系統DBMS，使得對采集的所有數據進行相關分析。對高一、高二分別進行統計，每班共得相關系數105組，兩班共210組。

二、統計結果

對每個統計項目，均進行兩兩配對分析，取得的數據有：每項目的平均值、標準差、差異系數、相關系數、差異顯著程度等。

其統計結果，見相關系數表。

橫向、縱向分別列出各調查項目，相交的表項即為它們的相關系數（每格中上一項為高一、下一項為高二）。

三、數據分析與結論

高一與高二，有關項目的平均值比較：對智力水平的估計，高二為75.38，高一為69.47;班主任關心程度，高一為83.16，高二為71.88;對學校的喜歡程度，高一為79.39，高二為71.88，對學習的喜歡程度，高一為79.39，高二為71.88;對老師的喜歡程度，高一為80.79，高二為73.63，有顯著差異;另外九項，無顯著差異。

對各因素相關系數分析，結論如下：

1.學生信心與教師關心程度切實相關，（相關系數分別為0.49，0.48，以下格式類似）與父母期望程度切實相關（0.53，0.43），與成績評估切實相關（0.36，0.62），與對學習的喜歡程度切實相關（0.51，0.63），與對老師的喜歡程度切實相關（0.51，0.54），與父母的要求切實相關（0.46，0.56）。與學習的努力程度切實相關（0.58，0.49）。與班主任關心的程度切實相關（0.41，0.55）。

2.學生學習的努力程度與信心切實相關（0.58，0.49），與老師的喜歡切實相關（0.42，0.55），與對成績的自我評估切實相關（0.41，0.47）。

3.學生喜歡老師與喜歡學習切實相關（0.56，0.88），而對老師的喜歡則與班主任的關心切實相關（0.42，0.45），與教師的關心切實相關（0.37，0.76）。

4.有較多項目的相關系數，高二的值高于高一的值，原因在于學生在初三階段的學習目標、自我要求，教師與家長要求與進入職業中學以后有較大不同，由此可見，對職中學生的教育更要考慮到各種因素的影響。

5.另有一點值得注意的是，學生學習的努力程度、學習信心對學習、對老師的喜歡程度等與學生的智力水平、學生家庭經濟水平均呈弱相關（相關系數均在0.4以下）。學生學習成績與智力水平有關，但不很明顯（相關系數為0.33，0.41），低于上述切實相關項目的相關系數，考慮到學生對智力的自我評價，或多或少會受其成績的影響，實際的相關程度可能還要低一些。

四、幾點思考

1.讓關懷和信心點亮學習前程，班主任、教師應關心學生，使學生喜歡學校，喜歡老師，喜歡學習，學生才會努力學習，努力提高學習成績。

2.提高學生的自信心是職業中學教育教學中至關重要的環節，可通過以下途徑：（1）班主任、教師切實關心到每一個學生。（2）與家長多聯系，讓學生體會到父母的關心、期望和要求。（3）在學習上，嚴格要求學生，使他們努力學習，在努力學習的過程中提高自信。（4）多給學生成功的體驗，對他們要適當地多表揚和鼓勵。

五、鳴謝

感謝班級同學對我創新活動的鼓勵和支持，感謝李老師對我創新作品的無數建議和對我這篇科技活動論文的悉心指導。

參考文獻：

百度文獻、佰騰信息網文獻、中國國家知識產權局專利網文獻等