創意顏料搭配 創新美術作品

楊天佐

摘 要：普辛曾講過色彩是吸引眼睛注意的誘餌，而幼兒由于生活閱歷尚淺，對色彩有著無限的興趣，他們不僅喜歡色彩，而且喜歡制造色彩，善于用各種顏料來創新美術作品的顏色，這種現象和陶行知創造思想的內涵是不謀而合的。本文主要論述了幼兒教師在陶行知創造思想的指導下應該如何借助顏料來開展美術創意活動，從而有效增強幼兒美術學科綜合素養。

關鍵詞：陶行知創造思想; 幼兒美術創意活動; 顏料; 研究

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-086-001

陶行知先生認為教育對幼兒成長、社會發展具有無可替代的作用，教育雖然不能直接創造物質財富，卻可以創造兒童的思想、創造兒童的內心。在幼兒美術教學中，同樣也不能幫助幼兒直接創造物質財富，但是可以幫助幼兒創造出無價的思想財富——創新意識和創新能力，這種思想財富最直接的體現就是幼兒美術創意。在實現這一教學目標的過程中并不是任何媒介和方法都可以實現的，幼兒教師必須根據幼兒的身心特點來合理使用一定的教學媒介和工具，而非常符合幼兒興趣愛好和身心發展需要的顏料就成為最佳教學媒介和工具。下面，筆者就結合自己的教學實踐經驗，談談在陶行知創造思想的引導下如何借助顏料來開展幼兒美術創意活動。

一、陶行知創造思想概述

陶行知創造思想是在先生生活教育理論的基礎上延伸出來的，先生認為創造思想的前提和核心是解放孩子的天性，主要包括六個方面。一旦孩子的天性解放就會解開束縛孩子發展思想、肢體、空間的桎梏，從而使孩子的智力得以開發、意志得以鍛煉、情感得以陶冶。陶行知創造思想的主要內容是思考，就是希望孩子在解放天性之后能對生活問題、社會問題、學習問題進行積極的思考，從而通過長期的培養和鍛煉使孩子養成愛思考、想創新、能創造的優良品質和優秀能力。

二、陶行知創造思想對幼兒美術創意教學的意義

陶行知先生在自己一生教育追求與實踐中，認為孩子就應該綜合發展，而不能在人生發展的路上有“偏科”現象，這種綜合發展當然也包括美育。陶行知先生曾經說過，美術是孩子美育的主陣地，而且在創作作品的時候，孩子的想象力可以創造出成人無法想象的東西。這種意義主要體現在以下幾個方面：一是利用陶行知創造思想開展美術創意教學可以去除幼兒的有色眼鏡，進而培養他們發現美和欣賞美的能力。二是利用陶行知創造思想開展創意美術教學可以解放幼兒的思想，只有思想解放了才能知道思考問題、才能明白如何思考問題。三是利用陶行知創造思想開展創意美術教學可以解開幼兒束縛的雙手，傳統幼兒美術教學教師動手多、幼兒動手少，這就造成了很多的幼兒“高分低能”。四是利用陶行知創造思想開展創意美術教學可以使幼兒獲得足夠的時空，在這種思想指導下，幼兒可以到室外、到街道上去尋找色彩，去接觸色彩，并能在教師的指導下進行色彩創意。

三、幼兒教師在陶行知創造思想指導下借助顏料開展美術創意活動的策略

（一）引導幼兒自主搭配顏料，體驗創意色彩的無限美好

自主搭配顏料必須要用的一個媒介就是手，幼兒教師要讓幼兒在創意搭配顏料活動中既能讓幼兒有足夠的機會去搭配，也敢于去搭配，這就是陶行知創造思想六大解放中解放雙手的真實寫照。由于幼兒年齡小，在自主搭配顏料的時候還不懂的比例和種類，所以，教師需要引導幼兒用手掌、手指、手背等媒介來接觸顏料，然后涂抹在繪畫紙上，在這個過程中不需要幼兒知道如何配色，只要引導幼兒認識到色彩的五彩斑斕，而且還可以在搭配中變化無窮，給幼兒創新作品的形成奠定堅實的色彩基礎。

例如我在教小班幼兒認識色彩的時候，不會讓幼兒死記硬背顏色的色彩，這對缺乏專注力和記憶力的幼兒而言具有非常大的挑戰。這時我會創新教學方法，大力采用陶行知創造思想，準備一整套的顏料，引導幼兒借助自己的雙手自由地涂抹顏料，對照多媒體上的語音來認識這種顏色。在我的引導下，幼兒知道如何選擇顏料的顏色來表達小草的綠色、太陽公公的紅色等等。通過幼兒親手搭配顏料，使他們真實地感受到顏色的變化無窮。

（二）引導幼兒有效搭配顏料，體驗創意目標實現的愉悅感

陶行知先生說過兒童的生命就是游戲，在游戲中才能將自己創意思想和創造能力充分體現出來。幼兒最喜歡的活動是游戲，最喜歡的課程是美術，如果將兩者充分結合起來，對幼兒創新意識和培養、創造能力的提升就具有舉足輕重的作用。所以，幼兒教師在利用顏料進行美術創意活動的時候，要引導幼兒通過精準搭配，來獲得自己想要的顏色，但是這項教學目標的完成必須要在幼兒已經掌握了顏料色彩種類，已經學會如何搭配顏料的基礎上。一旦幼兒獲得了自己想要的顏色，就會不斷嘗試自己大腦中所想要的色彩，而成功之后的愉悅感更會促使他們繼續創新和創造。

（三）引導幼兒積極實踐搭配顏色，體驗創意美術升華的成就感

對幼兒園孩子來講，有趣的作畫材料能讓他們獲得嶄新的作畫體驗。而由于幼兒對作畫材料的敏感性，即使是簡單的作畫方法也能讓他們獲得不一般的成就感，而這種感受會因為搭配顏色應用在實踐中而會達到前所未有的高度。特別是在幼兒已經掌握顏料色彩、已經知道如何精準搭配的基礎上就可以引導幼兒有效應用這些色彩，感悟色彩在作品中的具體應用，并且能在每一次成功應用之后都能帶給自己大大的滿足感。

綜上所述，陶行知創造教育思想在教育程度已經高度發達的今天仍有著極強的指導意義和實踐意義，值得每一位教育工作者去研究、踐行。特別是培養孩子創新意識和創造能力的幼兒園階段更是如此。在幼兒美術創意活動中教師要利用幼兒非常感興趣的顏料，通過解放幼兒的思想、雙手、空間，讓幼兒在自由搭配顏料、精準搭配顏料及有效使用顏料的過程中充分感受到創意美術的美感、愉悅感和成就感，從而有效培養幼兒美術學科綜合素養。