信息技術(shù)課程中電腦繪畫教學探討

歐宏義

摘 要：電腦繪畫是信息技術(shù)教學重點之一，教師可通過電腦繪畫讓學生大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了幫助學生學會用繪圖工具進行繪畫，教師應(yīng)先教會學生使用工具簡單涂鴉，因材施教，根據(jù)不同內(nèi)容開展教學，引導(dǎo)學生利用軟件繪畫，讓學生模仿并獨立完成作品，使學生學會運用美術(shù)知識創(chuàng)作，并積極組織學生開展優(yōu)秀作品評選。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);電腦繪畫教學;創(chuàng)新能力;創(chuàng)作

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0121-02

電腦繪畫作為一種與信息技術(shù)結(jié)合的新型藝術(shù)形式，為學生的繪畫提供了廣闊的思維空間。電腦繪畫中包含了很多類似游戲的手法，這不僅十分符合學生的心理特點和年齡特點，而且能夠有效激發(fā)學生對繪畫的興趣。教師在課堂教學中應(yīng)做好課堂預(yù)設(shè)，選擇合適的教學方法和應(yīng)用軟件，引導(dǎo)學生循序漸進、由淺入深地學習電腦繪畫技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。為此，本文對信息技術(shù)課中電腦繪畫的教學實踐進行探究，以提高學生的實際操作能力和創(chuàng)造能力。

一、幫助學生學會使用工具簡單涂鴉

在電腦上繪圖和用筆繪圖有著較大的區(qū)別，它主要是依靠鼠標來進行一系列繪制，而要想讓學生能夠自己在電腦上繪圖，教師首先要幫助他們學會使用工具進行簡單涂鴉，這也是幫助學生快速掌握電腦繪圖的基礎(chǔ)。教師可先教學生熟練使用鼠標的左右鍵，通過引導(dǎo)他們在電腦桌面上不斷進行單擊、拖動等動作，讓學生熟練掌握鼠標的使用技巧。隨后，教師可引導(dǎo)學生打開電腦自帶的繪畫軟件，向其介紹繪畫中經(jīng)常使用的工具和顏料桶，讓學生先自行消化和吸收，并在畫板上做一些簡單的涂鴉。在繪畫過程中，學生在操作上存在很大的差異，有的學生會用鉛筆工具繪畫簡單的線條，有的學生嘗試繪畫正方形和矩形，有的學生使用油漆填充桶進行涂鴉，也有的學生不知道怎么操作。教師應(yīng)教會學生使用工具箱進行繪畫，如在繪畫太陽的時候要使用哪些工具才能繪制成功，從而推動課堂教學順利高效進行。

二、因材施教，根據(jù)不同內(nèi)容開展教學

學生的成長環(huán)境不同，在性格和學習能力上存在一定差異。想要全面提高學生的繪畫能力，教師還應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好、學習能力和不同的教學內(nèi)容開展教學。首先，教師在教學生使用電腦繪制圖畫時要做好引導(dǎo)工作，讓學生敢于闡述自己的觀點和想法，使其個性得到有效發(fā)揮。例如，在以講故事為教學主題的電腦繪畫教學中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生在作品中體現(xiàn)人文精神和民族精神;在以動漫為主題的電腦繪畫教學中，教師則應(yīng)引導(dǎo)學生自由繪畫，使其從繪畫中獲得快樂。其次，教師可利用傳統(tǒng)的繪畫器材或者是工具來進行微動畫創(chuàng)作教學，滿足不同學生的學習需求，使班級中的每一位學生都能夠有所收獲，給予學習能力較弱的學生鼓勵和關(guān)懷，使其感受到教師的關(guān)心，從而更好地投入電腦繪畫學習中。

三、引導(dǎo)學生利用軟件繪畫

金山畫王軟件是信息技術(shù)課堂中開展繪畫教學常用的軟件，利用好這個軟件，可以激發(fā)學生的學習積極性。金山畫王軟件中不僅有豐富的人物形象，也有動感十足的卡通人物和魔法工具，可以讓學生繪制出海底世界或者是動物家園等諸多色彩豐富的作品，可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。當學生能熟練使用金山畫王軟件后，教師可以采取小組合作創(chuàng)作的模式讓學生共同完成相應(yīng)圖片或者是人物故事的創(chuàng)作，并與同學分享。

四、引導(dǎo)學生模仿并獨立完成作品

當學生熟練掌握電腦繪畫軟件后，還應(yīng)引導(dǎo)學生學會模仿并獨立完成作品。首先，信息技術(shù)課堂中，教師要想開闊學生的繪畫眼界，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀電腦繪畫作品，如可以找一些獲獎作品，教學時先讓學生對這些優(yōu)秀作品進行欣賞，從而激發(fā)學生的學習熱情。興趣是最好的老師，也是促使學生進行學習活動的動力。只有讓學生感受到繪畫的樂趣，才能促使他們積極參與進來。而課堂學習時間往往是有限的，為了給學生更多的操作時間，教師應(yīng)在課前準備好要繪制的圖案，在教學中引導(dǎo)學生利用畫圖軟件按照此圖案進行模仿練習，讓其學會獨立完成繪畫任務(wù)并填充上相應(yīng)的顏色。對于繪畫軟件使用不熟練的學生，教師應(yīng)指導(dǎo)他們完成創(chuàng)作;對那些創(chuàng)造能力較強的學生，教師要及時給予鼓勵和表揚，從而不斷提高學生的電腦繪畫能力。

五、引導(dǎo)學生運用美術(shù)知識創(chuàng)作

在信息技術(shù)課堂中，當學生在教師的指導(dǎo)下能夠獨立繪制出簡單的圖形之后，說明學生對繪畫的規(guī)則和相關(guān)填色工具都能夠熟練掌握。此時，要想幫助學生鞏固所學繪畫知識和技能，教師應(yīng)引導(dǎo)他們學會運用美術(shù)知識創(chuàng)作。首先，教師應(yīng)對相關(guān)繪畫曲線的操作方式和技巧進行講解，可以先在黑板上進行演示，使學生有一個初步的了解和認識，再引導(dǎo)學生使用電腦進行實際操作演練。學生一邊模仿一邊繪制，很快就能熟練掌握曲線繪制的技巧。教師也要讓學生學會利用封閉式曲線和非封閉式曲線繪制小河、水滴等，鞏固學生的曲線繪制技巧。其次，在基本操作之后，教師可引導(dǎo)學生通過復(fù)制來粘貼出多個汽車，使其由單一作品繪制向組合作品繪制轉(zhuǎn)變。同時，教師要注意引導(dǎo)學生與美術(shù)原理相結(jié)合，從而使整幅作品看起來更加美觀。

六、積極組織學生開展優(yōu)秀作品評選

為了推動信息技術(shù)課堂上電腦繪畫教學的順利進行，教師還應(yīng)積極組織學生開展優(yōu)秀作品評選。有效的評價不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，而且可以不斷促使學生追求美和創(chuàng)造美，進一步使其體會到信息技術(shù)的樂趣。學生好奇心比較強，求知欲通常也表現(xiàn)得十分強烈，并且已經(jīng)具備一定的創(chuàng)造能力和審美能力。開展優(yōu)秀作品評選可以使學生借助自己已有的知識去獲取新的知識和技能，從而實現(xiàn)全面提高學生繪圖技能和課堂教學質(zhì)量的目標。例如，教師可以開展產(chǎn)品設(shè)計活動，讓班級中的每個小組推選出一幅較好的作品交給教師，再由教師進行展示，并讓學生對挑選出的作品進行點評。開展優(yōu)秀作品評選，不僅可以讓學生通過評價作品提高自身的審美能力，而且可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，并對不足之處做出修改和調(diào)整。

綜上所述，要想提高電腦繪畫教學質(zhì)量，教師就要教會學生使用工具簡單涂鴉，并因材施教，根據(jù)不同內(nèi)容來引導(dǎo)學生學會模仿且獨立完成作品，利用金山畫王軟件創(chuàng)作美感作品，引導(dǎo)學生學會運用美術(shù)原理創(chuàng)作作品，也要積極組織學生開展優(yōu)秀作品評選，從而推動電腦繪畫課堂教學順利開展。

參考文獻：

[1]齊葉敏.例談小學信息技術(shù)課的電腦繪畫教學設(shè)計[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（22）.

[2]胡向榮.需求引領(lǐng)下的電腦繪畫教學新思路——從一堂精彩的電腦繪畫課說起[J].中小學信息技術(shù)教育，2014（10）.

[3]李明.電腦繪畫教學：創(chuàng)造無限精彩[J].中小學信息技術(shù)教育，2009（10）.

[4]顧小兵.淺談小學電腦繪畫教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2009（18）.