“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業服務體系

甘佺鑫　袁銘

【摘 要】本文論述“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業服務體系，針對地方本科院校就業創業服務體系對學業基礎關注不夠、就業不穩定、未瞄準職業發展、創新創業培養能力不強等方面的問題，提出地方本科院校要以學業為基礎，加強學習學風建設;以就業為目標，加強學生就業能力培養;以職業教育為關鍵，強化學生職業指導;以創業為提升，加強創新創業意識培養，從而精準服務，促進畢業生就業。

【關鍵詞】地方本科院校 ?就業創業服務體系 ?學業 ?就業

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）03C-0175-02

隨著高校應屆畢業生人數不斷增多，促進就業創業特別是高校畢業生就業創業，成為實現經濟持續健康發展、民生改善和社會大局穩定的重要保障。在此情形下，應積極推進高校就業創業教育，做好高校畢業生就業創業工作。在目前的高校就業創業教育中，學業是基礎，就業是目標，職業是關鍵，創業是提升。學生入校后打好學業基礎，認識就業目標，了解將來工作的職業崗位，培養創新精神和創業能力，畢業后才能盡快實現從學生到社會工作者的身份轉換。如果把大學生學業、就業、職業、創業“四業”的教育緊密而靈活地連接起來，就能形成一條良性運行、互為促進的人才培養鏈條。與部委高校畢業生甚至是與專科畢業生相比，地方本科院校畢業生面臨的就業壓力更大，因此，本文試對地方本科院校畢業生就業創業工作進行探討，針對地方本科院校就業創業服務體系存在的問題，提出“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業教育體系的路徑，以精準服務，促進畢業生更高質量更充分就業。

一、當前地方本科院校就業創業服務體系存在的問題

（一）對學業基礎關注不夠。學生進入大學后最重要的任務就是學習，在大學四年打下扎實的學業基礎，為將來掌握技能走向社會做好準備。當前許多地方本科院校存在學業難度不高、學校畢業難度低、學生學習積極性不高、知識結構不合理、專業基礎不扎實、創新精神和國際視野不足等問題。與許多部委高校相比，一些地方本科院校對本科教育、對學習和學風重視程度仍然不夠，教與學的矛盾仍然突出，對照優質本科教育的要求，學校和學生對學業基礎關注仍然不夠。

（二）就業不穩定。當前地方本科院校就業不穩定體現在三個方面：一是本科專業就業率普遍沒有專科專業高。以廣西為例，廣西教育廳公布的2018屆廣西高校畢業生就業數據顯示，廣西本科就業率為91.39%，專科就業率為92.12%，本科就業率比專科低，本科專業畢業生“慢就業”的現象越來越凸顯。二是畢業生就業質量不高，讀研率低。三是各專業就業冷熱不均，差別非常大。以廣西財經學院為例，2018年審計學和金融工程等專業畢業生有比較多的就業崗位選擇，就業率都在95%以上，但勞動與社會保障等專業的畢業生難以找到對口的就業崗位，就業率只有80%左右。

（三）未瞄準職業發展。當前我國本科人才培養方案雖然都注明了就業方向，但這往往只是畢業生就業的行業表述，缺乏對畢業生職業的描述，這里的職業指的是畢業生從業后的主要工作內容。雖然現在許多地方本科院校開設了大學生職業生涯規劃與就業指導課程，但課程一般只簡單涉及職業及職業認知、職業分類、職業資格證書和職業生涯規劃設計等內容，很少瞄準本專業職業發展。而職業更替日新月異，一些舊職業漸漸消失，一批新職業不斷出現。2019年，人力資源和社會保障部發布了15個新興職業，包括大數據工程技術人員、電子競技運營師等。基于以上因素，學生對職業發展的了解是遠遠不夠的。

（四）創新創業培養能力不強。隨著“大眾創業，萬眾創新”政策的深入實施，許多地方本科院校紛紛開展創新創業工作，但仍存在著幾個方面的不足：一是校內校外創新創業資源整合不足。在地方本科院校進行創新創業的過程中，學校有課程和師資的優勢，社會和企業有資本、技術、設備等優勢，但在校內開展創新創業活動卻面臨經費、校外師資、資本等問題，需要校內外共同參與、共同協調。二是校內校外創新師資力量不足。校內教師有理論基礎，但創新創業實踐經驗不足;校外師資實踐經驗充足，但理論功底不夠，“雙師型”教師的缺乏限制了地方本科院校創新創業的培養成效。三是創新創業的課程體系不健全。雖然很多地方本科院校開設了創新創業類的課程，但基本是在原有人才培養方案的課程體系上新加幾門創業課或創業實訓課程，仍然是現有課程體系的修補，沒有形成系統、合理的創新創業課程體系，創新創業課程與專業課程體系缺乏深度融合，特別是與思政課程沒有充分融合。

二、“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業教育體系的路徑

針對以上地方本科院校就業創業服務體系存在的問題，下面以廣西財經學院為例，從四個方面探討“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業教育體系的路徑。

（一）以學業為基礎，加強學習學風建設。地方本科院校人才培養的核心目的是要培養具備專業知識的復合型人才，夯實學業基礎，強化學風建設成為地方本科院校長期發展必須牢牢把握的關鍵。廣西財經學院統籌推進學習學風建設，重視考研工作，鼓勵各學院設立考研小組，在年度就業創業工作考核中逐步加大考研所占的考核分值，學校考研人數逐年增長。加強學風建設，不僅要著力建設專業課程，更需要大力開展第二課堂實踐教學活動，將第一課堂的專業知識，通過第二課堂的實踐加以鞏固，讓學生在實踐的過程中，對專業知識有更加直觀、更加深刻的認識。廣西財經學院在推進第二課堂建設的過程中，成立了“第二課堂成績單建設領導小組”，出臺了“第二課堂成績單制度”，將“第二課堂”課程體系分為思想成長、創新創業、社會實踐、志愿公益、文體活動、社會工作、財經素養等7個模塊，架構起專業知識與專業實踐緊密結合的第二課堂體系。除此之外，廣西財經學院還利用第二課堂積極開展思想政治教育，開展“廳局長進校園”報告會和鏡湖大講堂等品牌活動，多渠道、多形式引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）以就業為目標，加強學生就業能力培養。為了實現畢業生更高質量、更充分就業，地方本科院校應在抓好專業培養的基礎上，以畢業生就業為目標，將更多精力投入到對畢業生就業能力的培養上。目前，許多地方本科院校已經形成畢業生就業能力培養體系，如廣西財經學院就形成了“三位一體”的就業能力培養體系，即以就業指導為基礎，通過體系化的就業指導項目，提升學生基本的就業技能;以就業服務為延伸，采用“互聯網+就業服務”的形式，用就業信息網精準推送就業信息，線下組織不同規模的雙選會、宣講會，全面提升學生獲取就業信息的能力。

（三）以職業教育為關鍵，強化學生職業指導。地方本科院校要實現畢業生更高質量、更充分就業，必須加強對畢業生的職業教育，對畢業生開展更加有針對性的職業指導。這樣的職業指導單靠地方本科院校的力量是難以實現的，畢竟地方本科院校只是畢業生的培養方，而作為畢業生的使用方—— 用人單位也應當與地方本科院校合作，共同開展對畢業生職業指導，以此來緩解人才供需雙方的矛盾。校企雙方通過合作，突出行業性和應用性的辦學特色，培養具有一定職業素養和職業精神、滿足社會可持續發展需要的應用型人才，促進畢業生順利就業。地方本科院校應將畢業生的就業選擇與職業實崗掛職相結合，探索從職業選擇出發，合理規劃職業發展，進而瞄準行業發展前景，實現就業創業。如廣西財經學院與桂林銀行組成的“桂林銀行班”，實行校企雙方共同制定人才培養方案、教學計劃和教學大綱，由學校招生就業處、金融與保險學院具體組織專業知識教學和暑期實踐，組織“桂林銀行班”學生利用暑期，到桂林銀行進行實習實踐。期間，由桂林銀行安排企業文化教育及銀行業務課程教學計劃安排，為學生講授企業文化、銀行服務禮儀等培訓課程，并指導學生暑期實習內容，培養學生的職業素質和實際操作能力。通過這種形式的校企合作班培訓，畢業生不僅進一步鞏固了專業知識，而且通過實習實踐，切實在工作崗位上學到了職業技能，體驗了用人單位的文化，就業雙方都更加清楚彼此是否合適。“桂林銀行班”最終以二次考核和雙向選擇為依據，確定了100多名學生與桂林銀行簽約，大大提高了簽約效率和畢業生就業的人職匹配度。

（四）以創業為提升，加強創新創業意識培養。地方本科院校畢業生創業符合國家“大眾創業、萬眾創新”的號召，是畢業生實現就業的全新途徑。地方本科院校鼓勵畢業生創業，培養畢業生創新創業意識，應當緊緊圍繞就業目標，采取新穎有效的創新創業指導模式，扎實開展大學生創業實踐活動。廣西財經學院構建“教師+企業+學生”創業培訓模式，教師牽頭成立公司對學生進行指導，學生開展實際工作進行創業體驗。同時，還舉辦廣財青年創新創業大講堂、學長有約、創業文化沙龍等活動，激發大學生對創新創業的興趣，激勵更多大學生投身創業。除了采用新模式開展創業指導，其他配套設施的建設也需要大力投入。廣西財經學院投資210余萬元，建成明秀校區和相思湖校區2個“大學生創業園”，園區總面積1500平方米，共設有45間創業孵化工作室，1間創業實訓室，可同時容納45個創業項目同時在園孵化運營。在創業指導新模式和創業園區的共同助力下，廣西財經學院每年都有1.2%的畢業生通過創業實現就業。

總之，“四業”結合構建地方本科院校畢業生就業創業教育體系，對地方本科院校調整人才培養方式、優化課程設計、解決人才培養和用人單位人才需求之間的結構性矛盾有著十分重要的作用，值得在教育實踐中加以推廣。

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【基金項目】廣西教育科學2018年度課題“應用型本科財經類院校招生就業聯動機制探析”（2018ZJY247）階段性成果;廣西高等教育2018年教改課題“創新創業風險教育與內部控制教學雙向融合模式的研究與實踐”（2018JGB297）成果;廣西高等教育2019年教改課題“產教融合背景下地方財經高校產教協同育人研究與實踐”（2019JGB339）成果

【作者簡介】甘佺鑫（1980— ），男，廣西桂平人，廣西財經學院高級經濟師，研究方向：公共經濟與公共政策，大學生就業創業;袁 銘（1990— ），通訊作者，男，廣西柳州人，廣西財經學院招生就業處職員，研究方向：大學生就業創業。

（責編 何田田）