疫情當(dāng)下，農(nóng)村學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”問題分析

羅珍妮

2020年注定是不平凡的一年。當(dāng)新年的鐘聲敲響的一刻，舉國歡慶的同時，一種新型的冠狀病毒也加快了蔓延的腳步，這是一種會轉(zhuǎn)染的病毒。遵聽鐘南山院士的話“最好的防控措施是居家隔離，少出門，出門要戴口罩，更不能聚集”。眼看2020春季期開學(xué)時間已到，但疫情還是那樣肆虐，迫使延遲開學(xué)。各教育部門、學(xué)校為了解決學(xué)生居家學(xué)習(xí)問題，號召開展“聽課不停學(xué)，空中課堂”學(xué)習(xí)方式，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。“線上學(xué)習(xí)”對于農(nóng)村學(xué)生來說，是一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)方式 ，在學(xué)習(xí)中卻遇到了不少問題。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)硬件短缺

現(xiàn)在是信息化時代，隨著我國人民生活水平的提高，很多家庭都能用上了電視、電腦、智能手機(jī)等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。這些設(shè)備在城市中早已普及，但在農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困家庭中，這些東西他們還是望而不及。有的家里根本沒有好點(diǎn)的手機(jī)，更別說平板和電腦了。再說，在農(nóng)村大部分的年輕人都外出打工，居家的多數(shù)是中老年人，他們平時只顧農(nóng)活也用不上這些設(shè)備。而現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)需要這些設(shè)備，不但購買要一大筆錢，而且還有上網(wǎng)的高漲流量費(fèi)，更何況春耕已到，這又需要一筆農(nóng)資開資，這給貧困的家庭發(fā)無疑是雪上加霜。也有些家長認(rèn)為只為了孩子現(xiàn)在短暫的學(xué)習(xí)需要而去買這些設(shè)備，等疫情過后又用不著，買了不就是浪費(fèi)嗎？不值得買。還有些家長認(rèn)為或許疫情很快就過去了，等開學(xué)時老師還不是從頭開始上課？所以現(xiàn)在學(xué)與不學(xué)無所謂。像這些家庭的孩子就放棄了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。還有部分留守孩子，爺爺奶奶不會用智能手機(jī)，更別說軟件下載、注冊登錄了，這些問題困擾著一些家長，加重了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)。再有，有的家中有幾個孩子但只有一部手機(jī)，幾個孩子爭著用，家長只能顧此失彼，孩子們經(jīng)常為此吵架。這不，在河南的村民李某某家是貧困戶，家有3個孩子，但只有一部手機(jī)，他的二女兒李某因家中沒錢給她買手機(jī)上網(wǎng)課，一時想不開，自殺了。孩子內(nèi)心是忍受了多大的煎熬才會不得已選擇了自殺啊。

有人可能覺得太不可思議了，這都2020年了，還有家庭買不起智能手機(jī)、電腦？列夫托爾斯泰在《安娜卡列夫尼娜》開篇寫道：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。是的，你永遠(yuǎn)無法想象，窮人的日子有多艱難。

二、網(wǎng)絡(luò)問題

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多的農(nóng)村家庭也用上了互聯(lián)網(wǎng)，特別是隨著智能手機(jī)的普及，如今移動互聯(lián)網(wǎng)的使用，對農(nóng)民朋友來說已經(jīng)很普遍了。但現(xiàn)在有不少農(nóng)村家庭仍未通“網(wǎng)”，或者是手機(jī)上的“流量”不足。學(xué)生們上網(wǎng)課，需要網(wǎng)絡(luò)或充足的“流量”，對于部分農(nóng)村的學(xué)生來說，這是一個難題。為了找到穩(wěn)定的信號，可害苦了很多家長和孩子。西藏昌都一名叫斯巴珍的女孩，因家里被四周雪山環(huán)繞，網(wǎng)絡(luò)信號差，只能每天步行30分鐘到山頂上網(wǎng)課，她在一塊石頭上留下了記號，每天一坐就是4個小時。還有河南洛寧一個上初中的女孩，就因?yàn)榧依餂]有網(wǎng)絡(luò)，每天跑到村支部里蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)，她的父親在傍邊陪著她，默默地蹲在一邊，生怕打擾到自己女兒的學(xué)習(xí)。這一普通的視頻卻感動了無數(shù)人，也讓很多人心酸。“古有鑿壁偷光，今有山頂、村委辦公室找網(wǎng)”，這些視頻和照片迅速沖上熱搜，成為我國特殊時期的特殊底色。這些孩子是好樣的，他們有著堅強(qiáng)的意志力及毅力，但并不是每個人都有這樣的毅力，所以有許多農(nóng)村孩子因網(wǎng)絡(luò)問題不能網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)中受到的干擾多

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)成效有著重要的作用，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人會自覺地想去學(xué)，若不好，則會使人感到煩躁、抱怨。學(xué)生居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)，本就失去了在校、班級學(xué)習(xí)的氛圍，使人產(chǎn)生松懈的感覺，而現(xiàn)在在家上課既沒有固定的課室，也沒有固定的課桌，他們上課隨意多了，有的孩子趴在書桌上，有的孩子躺在沙發(fā)上，有的孩子甚至不起床，上課沒了一份儀式感，還受到諸多的干擾。

四、家長監(jiān)管不到位

首先農(nóng)村孩子多數(shù)生長在這樣的家庭： 孩子的父親外出打工，跟著母親，母親一個人要看兩個或多個孩子。或父母均外出打工，跟著爺爺奶奶或外公外婆。由于孩子家庭教育有很大的缺失，教育孩子要么是不管不問，要不就是過于溺愛，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 態(tài)度都不是很好，現(xiàn)在孩子居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)脫離了老師的監(jiān)管，這就需要家長更加努力看管了。但由于有些家長長期不在孩子的身邊，不了解孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識態(tài)度，他們很難做到陪伴孩子學(xué)習(xí)，更何況春耕工作已開始，“一年之計在于春”，他們忙于農(nóng)活，每天早出晚歸，無法顧及孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)只是流于吩咐形式，更別說深入檢查了。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)自覺性不是很好，現(xiàn)在無人監(jiān)控，他們就像脫了韁繩的野馬，成群結(jié)伴玩耍，在這“百花齊放，鳥語花香”的好時節(jié)，他們或到野外捉昆蟲，或爬樹搗鳥窩，總之他們不會放過這豐富多彩的童年生活。再說了，農(nóng)村孩子很多都是隔代教育，爺爺奶奶想管但管不聽，真是力不從心啊。

其次，不是所有的家長都希望孩子讀書，有的家長相信“讀書無用論”，在有些家長看來上學(xué)就是為了看孩子，孩子學(xué)得怎樣他們并不關(guān)心，所以現(xiàn)在孩子學(xué)不學(xué)，做不做作業(yè)都無所謂，他們一味地放縱孩子。

再次，農(nóng)村學(xué)生家長大多文化水平不高，更沒有輔導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)知識，對學(xué)生輔導(dǎo)不能起到實(shí)際性輔導(dǎo)作用，老師線上教學(xué)過后，學(xué)習(xí)的作業(yè)、“復(fù)習(xí)”、“鞏固”的監(jiān)控就成了泡影，這導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)淺”的結(jié)果，達(dá)不到應(yīng)有的效果。農(nóng)村學(xué)生的自律性和自控能力較差，常有“催一催動一動，不催不動”的現(xiàn)象，而由于家長的監(jiān)管不到位，“線上學(xué)習(xí)”成了很多學(xué)生打游戲、看視頻、聊天等的擋箭牌，作業(yè)不認(rèn)真思考，拿起手機(jī)網(wǎng)上搜，這些假學(xué)習(xí)現(xiàn)象導(dǎo)致“學(xué)亂”的結(jié)果，這給開學(xué)的教學(xué)留下了隱患。

“線上學(xué)習(xí)”對于農(nóng)村學(xué)生來說，是一種新的學(xué)習(xí)方式，既是對學(xué)生的考驗(yàn)也是對家長的考驗(yàn)，在這段時間里，很多家長是忙碌的、混亂的、同時也是崩潰的，很多問題讓家長和學(xué)生苦不堪言， 我們期盼著疫情早點(diǎn)結(jié)束，好讓學(xué)生們重返校園，使學(xué)生和家長們少些煩腦。