“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

陸秋蕾 姜金奎 周璇

[提要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)時(shí)期，強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進(jìn)雙創(chuàng)建設(shè)深入發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)的必然要求。基于前期針對(duì)應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的研究，本文立足實(shí)例，通過對(duì)我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)——蘇州川七電子商務(wù)有限公司的訪談，研究探討“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，并提出優(yōu)化調(diào)整創(chuàng)業(yè)道路相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)模式;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;應(yīng)用型本科

基于項(xiàng)目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探討”（項(xiàng)目編號(hào)：201913984001Y）

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2020年3月30日

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇

當(dāng)今常見的創(chuàng)業(yè)模式主要有以下七種類型：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、兼職創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、大賽創(chuàng)業(yè)、概念創(chuàng)業(yè)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。

如今，創(chuàng)業(yè)不再是單純追求個(gè)人英雄主義的行為。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者背后，不乏都擁有一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，在創(chuàng)業(yè)成功的公司中，有70%都屬于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。因此，本文所在項(xiàng)目組決定以團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式為例，對(duì)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行研究與分析。

為分析團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式的利弊，本文將通過企業(yè)家訪談的形式，從蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)例入手，對(duì)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行深入了解。下文將以多數(shù)大學(xué)生所傾向的大賽創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為例進(jìn)行探討，深入分析團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)不同創(chuàng)業(yè)模式的利弊。

（一）大賽創(chuàng)業(yè)模式。大賽創(chuàng)業(yè)模式即大學(xué)生通過參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，獲得資金和平臺(tái)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，全國各地相應(yīng)的舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。據(jù)筆者調(diào)查有如全國智能制造（工業(yè)4.0）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、目前國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國性競賽——?jiǎng)?chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及秉承“政府主導(dǎo)、公益支持、市場機(jī)制”模式的中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，“以賽促教、以賽促學(xué)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建已成為廣大院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的大趨勢。通過參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生可以借此檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，獲取學(xué)術(shù)知識(shí)、開闊視野、學(xué)會(huì)鉆研與團(tuán)隊(duì)合作。

在對(duì)蘇州川七電子商務(wù)有限公司（以下簡稱川七）企業(yè)家的訪談中，項(xiàng)目組了解到在其公司創(chuàng)立之后，經(jīng)學(xué)校老師推薦，相應(yīng)地參與了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，比如中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以及蘇州市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等。通過訪談，公司成員與我們分享一些參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練后的收獲感悟。借助國家以及地方提供的相關(guān)平臺(tái)，不僅幫助他們鍛煉了以后創(chuàng)業(yè)過程中的溝通與執(zhí)行、文案撰寫、計(jì)算機(jī)操作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等基本技能和能力，而且?guī)椭麄冋J(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正意義，為未來的創(chuàng)業(yè)道路鋪墊基石。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式是指合理科學(xué)地利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：網(wǎng)上開店，在網(wǎng)上注冊(cè)成立網(wǎng)絡(luò)商店;網(wǎng)上加盟，以某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來以及全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為外貿(mào)消費(fèi)市場的主流創(chuàng)業(yè)模式。消費(fèi)人群較為廣泛、信息化技術(shù)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景等因素，都在一定程度上促使大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式這條創(chuàng)業(yè)路徑。我們的訪談對(duì)象川七選擇的最初創(chuàng)業(yè)模式即網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，公司每周或每月設(shè)計(jì)原創(chuàng)服裝，然后在微信小程序等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行銷售，來賺取盈利。

（三）團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式。一個(gè)創(chuàng)業(yè)想法提出后，必然需要一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。沒有人會(huì)擁有具備創(chuàng)立與運(yùn)營一家公司的全部創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與技能，因而團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。

蘇州川七電子商務(wù)有限公司在創(chuàng)立公司的初衷并不是以盈利為目的，完全是幾個(gè)志趣相投的學(xué)生有著共同的愛好。之后我院教師在了解后，推薦成員參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將志趣相投的成員聚集一起，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的互補(bǔ)性。例如由服裝專業(yè)的同學(xué)統(tǒng)籌把控整個(gè)公司所涉及到的服裝設(shè)計(jì)，其中包括找模特拍照以及后期的修圖工作;會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)則利用所學(xué)相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)，管理公司所有的資金往來活動(dòng);電商專業(yè)的同學(xué)便負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)營以及客服工作;計(jì)算機(jī)方面能力很強(qiáng)的投資專業(yè)同學(xué)，主要負(fù)責(zé)公司的微信公眾號(hào)以及微信小程序平臺(tái)的搭建。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式也存在一定的局限性，比如團(tuán)隊(duì)積極性難以調(diào)動(dòng)，管理制度和分配制度不明確，團(tuán)隊(duì)成員的上下溝通問題都會(huì)一定程度上阻礙創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路優(yōu)化

（一）選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式。創(chuàng)業(yè)之初首當(dāng)其沖的就是尋找一個(gè)適合的創(chuàng)業(yè)模式，而不是隨大流，盲目選擇當(dāng)今社會(huì)熱門的創(chuàng)業(yè)模式。即該模式，能夠充分發(fā)揮自身能力，最大限度地將資源進(jìn)行有效整合，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在市場情況的不斷變化下，我院該優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)適時(shí)地調(diào)整創(chuàng)業(yè)模式，在發(fā)現(xiàn)資金短缺和短時(shí)期服裝設(shè)計(jì)制作實(shí)際操作困難這兩大問題后，公司決定由一開始的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，在解決創(chuàng)業(yè)途中遇到的問題同時(shí)，逐漸尋找一個(gè)適合自己公司發(fā)展的市場地位。

（二）選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。通過訪談，項(xiàng)目組了解到川七的主營業(yè)務(wù)并不是固定不變的，公司自成立到現(xiàn)在，涉及到了多個(gè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，例如服裝業(yè)、電子商務(wù)、批發(fā)零售以及服務(wù)業(yè)，并在最終確定下來目前最適合公司發(fā)展的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

川七于2019年1月份創(chuàng)立，最開始以做原創(chuàng)服裝為主營業(yè)務(wù)，接著建立微信小程序平臺(tái)進(jìn)行銷售工作。后來考慮到服裝消耗大，資金不足，并且發(fā)現(xiàn)每月設(shè)計(jì)出一款服裝的想法并不是想象中的那么容易做到的。于是根據(jù)川七的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，做了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)型和改變。就資金問題，川七決定搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)，解決我校大學(xué)生生活中所需用品問題，以此解決川七現(xiàn)有資金短缺的情況。接著在后一階段，川七與一家考研機(jī)構(gòu)有了相應(yīng)的合作，幫助學(xué)校有考研意愿的同學(xué)，通過宣傳賺取廣告費(fèi)收入。后來由于學(xué)校自身地理位置的原因，地處周莊，市場資源沒有蘇州市區(qū)的企業(yè)豐富。于是川七又進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)型，不走服裝這條路。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，川七成員有想要舉辦校園音樂節(jié)的想法。想到學(xué)校歷年來并沒有在操場上舉辦過音樂節(jié)這樣的活動(dòng)，同時(shí)操場這個(gè)舉辦地點(diǎn)很好，于是川七就在學(xué)校操場，成功舉辦了第一屆校園音樂節(jié)。因?yàn)橐魳饭?jié)反響很好，川七又舉辦了第二屆，再到2019年末舉辦萬圣節(jié)轟趴活動(dòng)，后來干脆就將公司的主營方向往舉辦校園活動(dòng)這塊發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了公司轉(zhuǎn)型。川七成立半年后到現(xiàn)在，主要在蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院范圍內(nèi)舉辦一些或大或小的活動(dòng)，并通過活動(dòng)賺取盈利。在遇到各種困難之后，解決困難，逐步調(diào)整尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的方向。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式探討。創(chuàng)業(yè)模式傳統(tǒng)、單一是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的共性問題，據(jù)本文項(xiàng)目組調(diào)研所知，當(dāng)代大學(xué)生看似改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，但多數(shù)只是對(duì)手段進(jìn)行了優(yōu)化與調(diào)整，其內(nèi)在性質(zhì)并沒有完全改變。其創(chuàng)業(yè)模式，仍屬于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式的范疇。

以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，與蘇州眾勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、伊頓財(cái)務(wù)共享中心、京東物流等上百家企業(yè)開展產(chǎn)教融合與校企合作。因而對(duì)于大學(xué)生而言，可以通過謀求與企業(yè)合作的創(chuàng)業(yè)方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

三、總結(jié)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式必然成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的迫切需求。這既是機(jī)遇，同時(shí)又是挑戰(zhàn)。深入了解各種不同的創(chuàng)業(yè)模式情況，據(jù)此選擇適合自身情況的創(chuàng)業(yè)模式，并在后續(xù)創(chuàng)業(yè)過程中不斷優(yōu)化調(diào)整創(chuàng)業(yè)道路。

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