家長(zhǎng)的教育在幼兒園親子活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)

王狄虹

教育專家曾說(shuō)過(guò)，家庭教育對(duì)孩子性格影響最早、最深、最強(qiáng)、最頻繁。所謂“家庭是孩子的第一所學(xué)校”、“父母是孩子的第一任教師”，在日常生活中，家長(zhǎng)教育的價(jià)值體現(xiàn)是不容忽視的，它直接影響著孩子的品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)父母教會(huì)孩子在困難面前不會(huì)怯懦，善良的父母會(huì)教會(huì)孩子懂得悲天憫人，冷靜鎮(zhèn)定的父母會(huì)教會(huì)孩子堅(jiān)韌不拔……通過(guò)親子活動(dòng)讓孩子們?cè)诙虝旱幕顒?dòng)過(guò)程中，享受親子之間的天倫之樂(lè)，并獲得能力的培養(yǎng)。

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。這時(shí)的孩子情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)，自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高.合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)……根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我有意的開(kāi)展了各項(xiàng)親子活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)行為對(duì)孩子造成的影響之大;探討了如何更好的樹(shù)立榜樣，正面引導(dǎo)孩子、教育孩子，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)性品質(zhì);通過(guò)和家長(zhǎng)的互動(dòng)、交流討論，總結(jié)了一些有利于我班幼兒發(fā)展的教育方式方法，獲得了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。

一、親子活動(dòng)的組織方法

1.以家委會(huì)為平臺(tái)，發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的作用

通過(guò)與家長(zhǎng)代表的協(xié)商、交流，確定了以家園合作共育，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往合作能力為活動(dòng)主要目標(biāo)的一系列親子活動(dòng)，并一一實(shí)行。如“踏青摘草莓”、“郊外燒烤”比賽”等等。由家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)中通知，進(jìn)行有條理的報(bào)名、統(tǒng)計(jì)、收費(fèi)、活動(dòng)組織等一系列步驟，力爭(zhēng)每次活動(dòng)的順利進(jìn)行和圓滿結(jié)束。

2.以點(diǎn)帶面，相互交流，借鑒較好的家庭教育方式。

如今家長(zhǎng)工作繁忙，個(gè)別家長(zhǎng)陪孩子的時(shí)間甚至不及在工作上所花費(fèi)的，更別提教育了，而有些家長(zhǎng)則非常重視孩子的教育，他們有自己的一套方法。可家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間缺少交流，在幼兒園總是擦肩而過(guò)，我們老師就要利用這一資源，在親子活動(dòng)中，讓這些家長(zhǎng)把自己的成功育兒經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享，通過(guò)實(shí)例來(lái)促動(dòng)那些對(duì)家庭教育不重視或缺乏熟悉的家長(zhǎng)。

二、親子活動(dòng)中家長(zhǎng)行為的表現(xiàn)的教育體現(xiàn)

1.父母陪孩子做感興趣的事，給孩子正確引導(dǎo)和濃濃的親情。

看動(dòng)畫(huà)片最感興趣的活動(dòng)之一，每次觀看都顯得異常興奮，但有時(shí)卻能聽(tīng)到孩子們抱怨：“爸爸媽媽不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，也不陪我看。”事實(shí)上，家長(zhǎng)很多時(shí)候是覺(jué)得孩子太沉溺與此，會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。其實(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)正確引導(dǎo)讓孩子明白自己的苦心，偶爾陪孩子一起看動(dòng)畫(huà)片還能讓孩子感受到濃濃的親情，加深父母與孩子之間的情感。

于是本學(xué)期初，和家長(zhǎng)商榷后組織了去萬(wàn)達(dá)看電影《功夫熊貓》。孩子們拉著爸爸媽媽的手，甚是興奮。在觀影過(guò)程中，父母?jìng)円埠秃⒆右粯訕?lè)情節(jié)所樂(lè)，悲情節(jié)所悲。觀影后，聰明的父母會(huì)抓住任何時(shí)機(jī)和孩子交流，問(wèn)問(wèn)孩子有什么收獲，從中學(xué)到什么。通過(guò)和孩子的交流，可以讓孩子在看動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生，實(shí)際上這是一種很好的教育。

2.父母給孩子一些幫助和鼓勵(lì)，鍛煉孩子膽量。

孩子們有自己的伙伴群體，在與伙伴的相處中，孩子已經(jīng)在不知不覺(jué)中鍛煉著自己的社交能力。可是，我們也看到有些孩子似乎很膽怯，不合群，常常只能一個(gè)人玩，這樣長(zhǎng)久發(fā)展下去就會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)造成陰影。因此，父母應(yīng)該給孩子一些幫助，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懡煌瑤椭⒆佑淇斓睾屯橄嗵帲岣咚麄兊纳缃荒芰Γ@是父母必須要關(guān)系也必須做到的重點(diǎn)。佳佳小朋友，內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。別的孩子來(lái)幼兒園成群結(jié)隊(duì)地玩耍，她卻總喜歡一個(gè)人站在老師身邊看他們玩。在親子游中，其他孩子滿心歡喜的采摘橘子，她卻一個(gè)人默默的跟在媽媽身邊。這時(shí)候，佳佳媽媽不斷在她耳邊鼓勵(lì)她，只見(jiàn)孩子移動(dòng)腳步，靠近伙伴們，輕聲的問(wèn)道：“我能和你們一起摘嗎？”其他孩子也高興的點(diǎn)頭應(yīng)和，很快，孩子們沉浸在親子游的樂(lè)趣中了。

是孩子不愿意和別人相處嗎？不是，從她的眼神里可以看出，孩子還是很渴望和伙伴們一起玩耍的。而媽媽的鼓勵(lì)給了孩子很大的動(dòng)力，讓孩子邁出勇敢的一步。當(dāng)?shù)谝粔K堅(jiān)冰打破之后，你就不用擔(dān)心地踮著腳尖張望了。

例如家長(zhǎng)開(kāi)放日中，我請(qǐng)一名孩子站起來(lái)回答問(wèn)題，孩子不敢，支支吾吾地不知所措，這時(shí)候孩子的媽媽卻在一邊責(zé)備道：“快站起來(lái)啊，怎么這么沒(méi)用！”滿是責(zé)備的口吻。這時(shí)候的孩子表現(xiàn)的更緊張了，索性哭了起來(lái)。我急忙安慰孩子，引導(dǎo)他大膽的開(kāi)口回答，并給予了鼓勵(lì)，孩子總算得到安撫。從這件事可以看出，當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳，需要父母鼓勵(lì)的時(shí)候父母沒(méi)能及時(shí)給予，反之滿是責(zé)備、不滿的話，就會(huì)讓孩子變得更膽怯，表現(xiàn)能力自然越來(lái)越差。很多能力不是天生的，父母的幫助能讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)成功。所以父母的鼓勵(lì)和幫助，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)有著重大作用。

3.父母提供孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子肯定自我。

毛毛是個(gè)文靜的孩子，平時(shí)不善于表達(dá)，媽媽在和我溝通的時(shí)候，希望能通過(guò)親子游活動(dòng)，給她個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。于是周末組織了郊外燒烤。想借此機(jī)會(huì)，鍛煉她的膽量，從而提高她的語(yǔ)言表達(dá)能力及社交能力，培養(yǎng)其自信心。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)別的孩子都坐等著，而毛毛媽媽讓她參與準(zhǔn)備食材，給大家倒飲料，遞工具，幫助大家一起燒烤，給了孩子足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。而在這個(gè)過(guò)程中，毛毛媽媽還鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向別人詢問(wèn)是否需要幫助。

這次親子活動(dòng)以后，我發(fā)現(xiàn)毛毛有了明顯的變化，主動(dòng)和老師、同伴們交流，

可以看出，通過(guò)這次活動(dòng)，潛移默化的發(fā)展了孩子與人交往的能力，能大膽的進(jìn)行交流，逐步消除了幼兒在與人交往中的膽怯心理，并從中不斷體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

4.父母時(shí)刻抓住教育契機(jī)，讓孩子在自然中接受教育。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū)……”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中，組織去農(nóng)村大棚摘草莓。

在摘草莓的過(guò)程中，孩子們對(duì)其他大棚里的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)，朵朵的媽媽則抓住了這一教育契機(jī)，問(wèn)朵朵大棚里的是什么？讓孩子大膽去觀察、探索，鼓勵(lì)孩子去摸一摸、聞一聞。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是教育。

5.父母給予孩子認(rèn)同和肯定，給幼兒品質(zhì)形成帶來(lái)正面影響。

我們常常在親子活動(dòng)中看到孩子們的熱情表現(xiàn)，其實(shí)，每個(gè)孩子都有這樣一種心理，希望有人看著他，希望自己是親人視線的焦點(diǎn)。他們想讓爸爸媽媽看到自己的出色，想得到父母的表?yè)P(yáng)和肯定。父母鼓勵(lì)的目光是他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力，也往往能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。而這也正是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的目的之一。

我們班很多孩子都報(bào)了各種各樣的興趣班，因此，我專門(mén)組織了一次表演，讓孩子們可以通過(guò)表演比賽來(lái)表現(xiàn)自己。在孩子們的表演中，家長(zhǎng)們和孩子們不是發(fā)出贊嘆的話語(yǔ)。這讓孩子們很是欣喜。

得到正確肯定的孩子往往充滿自信心，父母應(yīng)該常常肯定孩子的表現(xiàn)，摸摸頭，親親小臉蛋，說(shuō)說(shuō)“你真棒”……讓孩子心里產(chǎn)生榮譽(yù)感、責(zé)任心，從而更努力向上。

激勵(lì)孩子的努力，莫過(guò)于給予一個(gè)適時(shí)強(qiáng)而有力的肯定。這對(duì)幼兒自信的社會(huì)品質(zhì)起著重大作用。家長(zhǎng)和教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子，用因材施教的科學(xué)方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，鼓勵(lì)和肯定給了孩子信心和能力，可以幫助孩子肯定自己的價(jià)值，它是內(nèi)發(fā)而且有生命力的。孩子也會(huì)覺(jué)得自己的努力有價(jià)值，對(duì)自己充滿信心，這樣更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。更有助于孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并能為他們今后適應(yīng)社會(huì)生活打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

從以上幾點(diǎn)不難看出，家長(zhǎng)的教育在幼兒園親子活動(dòng)中有著重要意義。歸結(jié)幾點(diǎn)為：

1.多稱贊、少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少懲罰。

這就是感情的交流、正面的回饋，給孩子一種感情、一種認(rèn)可、一種鼓勵(lì)的做法，這才是讓孩子長(zhǎng)大的時(shí)候需要的一種父母親應(yīng)有的態(tài)度。

2.多信任、多放權(quán)，少嚴(yán)管、少施壓。

太多的管教，會(huì)讓孩子聽(tīng)不到自己的聲音，找不到自己的興趣，不知道自己將成為什么樣的人。

3.多做、少說(shuō)。

一定要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒(méi)有事情是絕對(duì)的，有很多不同的觀點(diǎn)可以來(lái)看一個(gè)問(wèn)題。

隨著孩子慢慢地成長(zhǎng)，在社會(huì)生活中接觸范圍的擴(kuò)大，他的性格逐漸趨向社會(huì)性，受環(huán)境的影響加深。在孩子性格形成的過(guò)程中，作為父母對(duì)他們的影響是非常重要的，我們要尊重遺傳的性格特點(diǎn)，在接納的基礎(chǔ)上相互影響。讓孩子做自己，健康快樂(lè)成長(zhǎng)！