高校研究生創新創業教育探析

陳冠州

【摘? 要】發展高校研究生創新創業教育是新時代的發展要求和高校人才培養的重要任務。論文嘗試分析高校研究生創新創業教育發展的意義，剖析存在的問題，探索解決的方法，以期對加快發展高校研究生創新創業教育提供參考。

【Abstract】It is the development requirement of the new era and the important task of university personnel training to develop the innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities. This paper attempts to analyze the significance of the development of innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities， analyze the existing problems， and explore the solutions， so as to provide reference for accelerating the development of innovation and entrepreneurship education of graduate students in colleges and universities.

【關鍵詞】研究生;創新創業;路徑

【Keywords】graduate students; innovation and entrepreneurship; path

【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0067-02

1 引言

隨著社會產業結構的調整和創新型經濟的迅猛發展，我國的高等教育也面臨著如何適應新經濟社會發展而帶來的巨大挑戰。培養具有創新精神和創業能力的高素質科技人才是時代對高等院校人才培養的要求，更是高等教育改革發展戰略的核心。

2 大力發展高校研究生創新創業教育的意義

2.1 發展高校研究生創新創業教育是高等教育發展的時代要求

近十年來，我國的高等教育已由精英化教育轉向了大眾化教育，社會的人才資源分配方式和就業制度發生了日益深刻的變化。黨的十九大報告中明確指出，“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐”。2015年，國務院辦公廳發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，表明了深化高等學校創新創業教育改革的重要地位，標志著我國從國家戰略的高度，全面開啟了我國創新創業教育的改革和發展。在我國國民教育體系中，研究生教育處于最高層次，在研究生中開展創新創業教育是時代發展的要求。

2.2 高校研究生創新創業教育的發展是人才培養的要求

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》指出，我國要在2020年前進入創新型國家行列。創新性國家的建設離不開創新性人才，而高校正是培養創新人才的搖籃，研究生的培養更是高校教育中的重中之重。我國從1999年開始擴招研究生，研究生招收數量年均增長幅度達到28.8%，截止到2018年，碩士研究生報名人數達到238萬人，比2017年增加37萬人，增幅18.4%。隨著研究生招生規模的迅速擴大，對研究生人才培養的質量也提出了更高的要求。目前，我國研究生教育培養的主要目標仍然是學術性人才，兼有少量的工程應用型人才，大學研究生在實踐能力，尤其是創新創業能力上的培養還很薄弱。因此，培養創新創業型研究生人才逐漸成為研究生人才培養的新目標和新要求[1]。

3 我國目前高校研究生創新創業教育的現實困境

3.1 研究生創新創業教育機制不健全

目前，我國在高校創新創業教育方面出臺了一些政策，但大多還是停留在宏觀層面，對高校以及地方政府，乃至行業產業的政策指導和建議還不夠具體。此外，高校的創新創業教育的主要精力還是在本科生培養上，研究生的人才培養重點仍然是在學術和科研上，針對研究生創新創業能力培養而開設的課程不多，教育系統不夠成熟，現有的創新創業教育過于獨立、封閉，形式過于單一。另外，地方政府對創業的政策支持也不夠健全，行業企業對創業的資金支持獲取難度大，渠道少，導致研究生創業啟動遇到眾多困難，這些都造成了研究生創新創業教育的阻力。

3.2 高職院校創新創業教育課程體系不完善

目前，在大多數的高校中，專業教學和課程體系仍然是以傳統形式為主。創新創業教育主要采用講座、就業指導課等形式開展，而且主要是面向畢業生開設，整個創新創業教育未能真正意義上惠及研究生生涯的全過程。此外，創新創業教育課程與專業結合的不夠全面，多數高校僅限于與商科專業有所融合，這就導致了創新創業教育與專業教育出現了斷層現象。創新創業教育的課程內容僅僅停留在理論層面，缺乏與相關專業相結合的實踐操作教學，也就不能激發學生創業的興趣，不能提高學生的積極性。