幼兒表演區(qū)要有效運用農(nóng)村自然資源

陸晶晶

幼兒園表演區(qū)是幼兒園的一個重要組成部分，是實現(xiàn)教育教學目標、促進幼兒全面發(fā)展的重要設施。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)：要充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒學會如何感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。作為農(nóng)村幼兒園，筆者所在園在幼兒表演區(qū)活動的開展中，對如何有效運用豐富的自然資源進行有益探索，顯著提升了表演區(qū)的教學效果。在此結(jié)合實踐作如下幾方面闡述。

裝扮表演區(qū)域環(huán)境

布置富有童趣、能激發(fā)想象的表演區(qū)環(huán)境，可以營造快樂的氛圍，吸引幼兒參與表演區(qū)的活動。在表演區(qū)環(huán)境布置中，為了體現(xiàn)讓幼兒接近自然、感受自然之美，啟發(fā)幼兒模仿想象的主旨，從幼兒園附近的小樹林中撿來樹枝、樹葉，從河邊撿來鵝卵石、貝殼等材料，作為表演區(qū)布景材料。這些材料經(jīng)過簡單的加工之后，就很具有觀賞價值，可激發(fā)幼兒表演的興趣。

在時裝表演區(qū)，把從樹林撿來樹葉，從田間摘來的野花，割來的野草等，或粘成漂亮的樹葉披風，或編成野花頭飾，為一場精彩的服裝秀做好準備……應有盡有的大自然，為幼兒表演區(qū)的裝點提供了豐富資源。無論是一朵花、一片葉，還是一棵草、一枚果，都可以成為幼兒園表演區(qū)美麗的點綴。運用自然資源創(chuàng)設情境，讓幼兒時刻都能切身感受到自然之美。他們也因之會聯(lián)想昆蟲的叫聲、花蝶的飛舞等，激發(fā)他們?nèi)ツ７隆⑷ピ佻F(xiàn)，表演區(qū)中的自然資源材料也因之發(fā)揮出教育的作用。

設計表演活動

在表演區(qū)活動設計中，結(jié)合農(nóng)村生長環(huán)境中的幼兒對周圍植物、身邊的小動物十分熟悉的特點，設計出備受幼兒喜愛的表演活動。

模仿動物形態(tài)的表演 在農(nóng)村區(qū)域中，每家每戶、村里村外、田野天空，小動物的足跡幾乎無處不在。在天空中，有快樂飛翔著的小燕子、小喜鵲、小麻雀;在大地上，有成群的牛羊，守門護院的小狗，樹間墻上亂竄的小貓咪;在水里，有各種時而浮出水面、時而又沉入水底的游魚，嘎嘎歡叫的鴨子，白毛浮綠水的大白鵝……農(nóng)村幼兒生活在一個生機勃勃的美好世界中，他們以純真、善良的心與小動物相處，他們喜歡模仿小動物的叫聲、動作和形態(tài)等。這些可愛的小動物，為幼兒的表演起到了很好的引導作用。

比如，教師結(jié)合幼兒喜歡模仿小動物的特點，設計了“動物狂歡節(jié)”表演活動，通過讓幼兒演一演、做一做，來體驗表演的樂趣。在活動開始，教師和小朋友們圍坐成半圓，并用生動的語言講述到：“大森林里要舉辦動物狂歡節(jié)了，小朋友們，你想推薦哪些小動物來參加呢？那你就表演一下你推薦的小動物的樣子，讓大家來猜一猜，好嗎？”這時，各個小朋友積極參與，有的搖搖擺擺地走著，模仿小鴨子;有的蹦蹦跳跳地，模仿小兔子;有的咩咩地，學著羊叫……真是惟妙惟肖。模仿表演結(jié)束之后，教師讓小朋友去選一個自己喜歡的小動物頭飾，并伴隨著音樂來模仿自己所選的小動物的動作，這樣，小動物的狂歡開始了。

利用植物的各種形態(tài)進行表演 在農(nóng)村廣袤的原野中，植物的種類之多，數(shù)不勝數(shù)。利用植物做簡單的樂器在農(nóng)村有著悠久的歷史，比如用柳葉制作的柳笛、葫蘆制成葫蘆絲等。在表演區(qū)教學中，這些植物也為幼兒的表演發(fā)揮了重要作用。

例如，在《一棵樹》的表演中，小朋友們用身體模仿樹的形狀，表達了自己對樹朋友特征的認識。在活動開始，首先請小朋友去想一想自己的樹朋友，伴隨著教師朗誦的兒歌，小朋友們做起模仿大樹的動作：我是一棵大樹，向著天空伸展……接下來，幼兒們在教師的引導下模仿楊樹、柳樹、果樹、樹干、樹枝以及風中的樹、雨中的樹等各種形態(tài)，小朋友模仿得活靈活現(xiàn)。

模仿自然界中的聲音和現(xiàn)象 幼兒園表演區(qū)要想有效運用農(nóng)村自然資源，就要帶領幼兒走進大自然的懷抱，感受大自然的美好與神奇，才能激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。大自然是最廣闊的課堂，蘊含著豐富的知識;大自然是成長的搖籃，可以汲取無窮的營養(yǎng)。那七色的彩虹，像天上架起的橋;那飄游的白云，像碧波中的浪花;傍晚時，晚霞燒紅了半邊天，映紅了河水，給大地披上新裝……任何一種自然現(xiàn)象，只要帶領幼兒走出去，用心觀察，就能讓幼兒沐浴自然之美，模仿自然之美，進而為幼兒的表演提供啟迪。

例如，在表演游戲“下雨了”時，教師首先給幼兒講述：“下雨了，雨滴落在荷花上，發(fā)出了聲音，你模仿一下這個聲音好嗎？”“你見過的雨什么樣子？”“小雨點落到屋頂上發(fā)出什么樣的聲音，落到水里是什么聲音呢？”這樣的問題設置，充分調(diào)動了幼兒的記憶，他們因為得益于平時的觀察，所以模仿表演十分準確。

結(jié)束語

大自然是一本百科全書。對于農(nóng)村幼兒來說，大自然就是他們快樂成長的樂園。農(nóng)村幼兒園表演區(qū)活動的開展，要有效運用農(nóng)村自然資源，裝點表演區(qū)域環(huán)境;要有效應用農(nóng)村自然資源，設計各類表演活動。幼兒園教師都應當做幼兒教育的有心人，善于到美不勝收的大自然中去挖掘教育資源，帶領幼兒到大自然中看看藍天白云，去傾聽鳥獸飛蟲的啾啾歡叫，去聞一聞四溢的花香，去親近枯枝碎石，從而積累豐富的表演素材，培養(yǎng)幼兒的表演能力，促進幼兒身心發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)新港幼兒園）