“三全育人”與專業建設

【摘要】本文從“三全育人”的理念出發，結合專業建設，分析探討了如何將兩者有機的結合起來，培養新時代的人才。

【關鍵詞】全員育人 ?全過程育人 ?全方位育人 ?專業建設

自從2018年教育部在《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中，提出了 “三全育人”的概念以后，各個院校都在積極部署和執行這一育人新觀念。作為一名高職院校的老師，不但要深入學習掌握“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念，而且要在工作中加以貫徹執行。

一、全員育人與專業建設

在專業建設方面，我認為全員育人主要是指由學校、社會、學生組成的“三位一體”的育人機制。

（一）學校全體教職工育人與專業建設

學校成員都應該參加育人與專業建設。在思想政治教育方面，輔導員和“兩課”教師則是承擔了主要育人任務，從思想道德教育入手，引領學生正確的人生觀、價值觀，教育學生愛國、愛黨，愛生活，愛學習，愛自己;專業課教師從專業課程的角度出發，怎樣把思想政治育人任務做到既要有自己的專業特色，又不是生搬用套，流于明顯的說教形式，這是每一位專業課教師新的課題，值得好好研究。

（二）社會人員育人與專業建設

社會人員主要是指由校外知名人士、優秀校友等。在專業建設中，要多聽取他們的建議和意見，在專業改革和課程設置上形成校內教師，校外專業人士合作的體制，如果有條件，可以請他們到學校給在校學生開展專業講座，從實際工作的多維角度來引導教育培養學生熱愛學習、將來熱愛工作的心態。

（三）學生育人與專業建設

培養合格的、德智體美勞全面發展的在校學生是學校育人的主要任務，這一過程離不開學生的參與和配合。學校可以從學生中的遴選先進分子積極參與到專業建設中來，滿足他們的多樣需求，開設一些短課時、優質的課程，而且優秀的學生代表，他們的學習經驗和學習歷程，會給其他學生起到表率的作用。樹立優秀學生楷模，引導學生積極向他們學習。

二、全程育人與專業建設

全程育人，在專業建設方面，我認為主要是指從學生離家入校，在校學習、離校實習和畢業組成的“三段一體”的專業育人機制。

（一）離家入校階段的育人與專業建設

大學生來到學校開始集體生活，會有諸多的不順利。在生活上，輔導員和班主任老師會給予學生更多的心理關懷和幫助。在學習上，專業課教師要從專業的角度出發，多方面給學生介紹專業特色，可以開展座談會的形式，分別由專業課教師和學長進行介紹，觀看往屆學生學習生活的視頻，參觀實習基地，讓學生早日走進專業學習的狀態。還可以專門開展入校專業教育課程或講座，作為專業建設的一部分。

（二）在校學習期間的育人與專業建設

大學生在校時間為三到四年，這段時間，對學生的成長至關重要。很多學生就是在大學求學期間決定了自己以后的工作生活方向，并伴隨影響終生。而學生的主要任務是學習專業知識，因此，如何把育人工作與專業建設有機結合起來，并能夠取得良好的效果就顯得格外關鍵和重要了。

（1）“育人為本、德育為先”是實施教育的主導思想。比如從會計專業出發，在第一學期就開設經濟法的相關課程。這一方面是為了培養學生的專業知識，為以后的工作進行知識累積。更重要的一方面是通過這一課程的開設，引導學生樹立正確的人生價值觀念。在工作中要遵紀守法，要誠實守信，要愛崗敬業，拒絕作假。分析真實的案例，比枯燥的講解法條更容易深入內心，從心里敬畏法律，不去觸碰法律和道德的底線，不犯或少犯錯誤，為自己的人生加分。

（2）專業技能培養過程中始終貫徹育人思想。從事會計工作比其他行業更容易出現犯錯犯罪的幾率，因此育人工作要始終貫徹整個專業課程教育。比如在講授稅法相關課程時，可以很好的與德育教育相結合。各個稅種在核算、征收、繳納的環節中哪里容易出現問題，老師都要講得透徹明白，既要為企業合理合法進行納稅籌劃以節約資金，也要考慮到國家稅收來源穩定，不損害企業和國家利益，也不至于使自己身陷囹圄。

（3）離校實習和畢業期間的育人與專業建設。在大學的最后一個階段，學生們要進行畢業實習或實踐。雖然學生們離開了校園，但是育人工作與專業建設不能間斷。指導老師每天都要和學生進行聯系，一方面了解學生的身心健康狀況，如果心理出現了焦慮，老師就要給予疏導，穩定情緒;另一方面，老師也要給與技能指導。對于單位對學生的不合理要求，老師和學校要出面進行制止，維護學生的權益。同時，老師要把學生反饋回來的問題及時進行整理，總結整理形成材料，分門別類，為專業課程設置和調整做好準備。及時跟進學生和企業對知識的需求，調整教學內容。

三、全方位育人與專業建設

（一）綜合測評和獎學金評比與專業建設

為了提高專業對學生的吸引力，讓學生積極主動的學習知識，在有條件的情況下，可以設置獎學金。但這又不能僅僅限于專業知識，更要側重學生的思想道德品質的測評。有的學生為拿到獎學金或助學金，考試作弊，謊報家庭情況，這種道德敗壞的現象一定要杜絕發生。立德樹人，一定要放在首位。這是發展專業，進行專業建設的根本出發點。

（二）學生技能比賽與專業建設

為提高學生的技能，更好的建設專業，鼓勵和指導學生積極參加各類大賽。一方面關心學生，愛護學生，通過大賽鍛煉培養學生吃苦耐勞、勇于奉獻的精神，為學生以后順利找到工作提供了不同的途徑，另一方面也為專業建設提供了更多的資料和素材，如果拿到獎項，還可以提高自己專業在全國同類專業的知名度。

（三）學生專業社團組織與專業建設

為使學生在學校的生活豐富多彩，可以組織學生建立和參加不同的社團活動。積極開展學生社團活動，豐富學生的內心，比如文學社團、舞蹈社團、戲劇社團等。這些社團活動都可以引導學生熱愛高雅的藝術，培養高尚的道德情操。還可以指導學生建設并參與專業社團活動，既鍛煉了學生參與組織集體活動的能力，培養學生的集體團結合作奉獻的精神，又開辟了增加專業知識的途徑。

總之，高校的“三全育人”工作一定要和專業建設相結合，才能取得事半功倍的效果。

作者簡介：王鴻雁（1973-），天津，天津濱海職業學院副教授，本科畢業，碩士學位，主要研究財務管理和成本會計。