金工實訓對現代大學教育的意義

梁爽

摘 要：金工實訓作為工程教育在各高校實際教學中的具體實施科目，對促進學生掌握工程技能以及培養學生的綜合素質具有至關重要的意義。金工實訓不僅可以更好地促進機械類專業學生掌握專業知識，對于非近機械類專業學生同樣具有積極的意義。同時，金工實訓能夠促進學生更好地融入社會，更好地讓學校教育與社會生產進行無縫銜接。金工實訓作為學生在步入社會進行實際生產應用前的緩沖地，對現代大學教育具有深刻的影響。本文從金工實訓的本質、對學生專業以及對社會生產等方便，闡述了金工實訓對現代大學教育的意義。

關鍵詞：金工實訓; 工程教育; 加工工藝; 大學教育

中圖分類號：G642.4 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-161-001

1.金工實訓的本質

工程教育的發展對于國家工業化和現代化的進程有著極其重要的影響。隨著經濟的發展，為了能夠適應社會主義國家建設和發展需要，我國進行了高等院校的改革和調整，建立了工程教育體系，以滿足創建創新型國家、走新型工業化道路的戰略舉措。金工實訓作為工程教育在高校教學中的實際落地實施科目，正因此而承載著十分重要的現實意義。工程教育既不是單純的技術教育，也不是科學教育的附庸，而是在提供寬廣的通識教育的基礎上.更著重強調回歸工程實踐這一本質要求[1]。

2.金工實訓對學生專業的影響

金工實訓是一門實踐性的技術基礎課，是機械類各專業學生學習機械制造的基本工藝方法，是培養工程素質的必須課。通常，金工實訓包含車削、銑削、磨削、鉗工、數控加工以及特種加工、柔性制造、機器人創新等工種的實習。這對于工科、理科專業的學生而言，可以讓他們充分的了解加工工藝知識，切實地增強實踐動手能力。通過親身經歷、實際操作，讓各專業的學生在后續課程的學習、畢業設計的進行乃至以后從事工程技術工作打下必要的基礎。

同樣對于非近機械類學生而言也具有十分重要的現實意義。非近機械類學生通過金工實訓，不一定要求深入掌握機械制造工藝知識，而是可以通過金工實訓塑造出一種綜合性素養。參加工程訓練的學生，一般是第一次接觸工程制造設備，第一次自己經歷一個產品（或零件）從設計到運用機械設備加工完成的全過程，也第一次感受了實際生產的加工場景。通過這些，可以培養學生的安全、紀律以及團隊合作的意識，親身感受到勞動的艱辛，體驗到勞動成果的來之不易，培養了學生吃苦耐勞的精神，從而達到提高學生綜合素質的重要作用[2]。

3.金工實訓對制造業發展的作用

制造業作為一個國家綜合實力的晴雨表，不但決定著一個國家國民的生活水平，更決定著社會能否可持續發展的可行性。現代大學教育，總歸要回歸于社會、服務于社會。教育出來的學生要不脫離于實際，不做夸夸其談的空想者，而要能夠成為腳踏實地的建設者。金工實訓作為學校教育與社會工作的紐帶和過渡，對學生能否順利容身社會，順利投身于社會建設具有重要的作用。

隨著我國經濟的轉型，制造業正飽受著各行各業的沖擊，急需一批批充滿活力與熱情的新鮮力量注入。完善的金工實訓課程，可以讓在校的學生在具備基礎理論知識和專業技術知識外，培養學生在生產實踐中獲取知識的能力，以及運用所學知識和技能獨立分析和解決工藝技術問題的能力。甚至通過對機械工程設備的結構、原理和使用方法的掌握，以及對一些機器人、3D打印、柔性制造、特種加工等前沿科技的提前接觸，潛移默化地培養學生的創新意識和創新能力[3]，更可能實現學校與社會的無縫連接、知識學習和能力貢獻的無縫轉換。

在當今知識經濟時代，金工實訓要順應工程發展的規律和人才培養規律，避免學校內部結構不合理，導致培養的工程技術人才規格單一，更要使工程教育模式能夠適應國家社會和經濟的發展[4]。現代工程技術人才不僅必須具有綜合的專業知識和技能，還必須具有敏銳的社會洞察力、有效的交流能力、團隊合作能力、終身學習能力.必須具有國際化視野以及與工程有關的倫理、環境保護和可持續發展意識，能夠處理工程活動所引發的經濟、法律、環境及其他相關問題。因此，工程教育必須面向未來和變化的世界，高等院校更應結合各自學校的條件與特色，找到自己在工程教育中的合適位置，為國家培養出適用于不同層次的工程技術人才。

參考文獻：

[1]孫欣.論我國高等工程教育框架的構建[D]東北大學碩士學位論文，2010

[2]羅鳳利.全國大學生工程訓練綜合能力競賽啟示[A]中國電力教育，2013（14）

[3]馬曉麗.潛移默化中培養學生的科技創新能力[J]新課程，2014（03）

[4]于倩.高等工程技術人才培養模式的研究與實踐[J]機械工業高教研究，1999（01）