新形勢下中職班主任工作“七字”管理秘笈

徐友杭

摘 要：班主任工作是教育工作的重要組成部分，中等職業學校學生由于入學門檻低，生源素質參差不齊，總體質量不高，故此中職學校班主任工作難度較大，且具有一定的特殊性和復雜性。文章根據中職學校的學生特點，總結出班主任工作的“七字”管理秘笈，實踐證明在實踐工作中能起到事半功倍的效果。

關鍵詞：新形勢; 中職; 班主任; 七字; 管理秘笈

中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-126-001

當前我國中職學生呈現著“三多”“三困”“三不”等特點。“三多”就是指來自農村的多、家庭貧困的多、家庭出現變故的多; “三困”就是指學習上存在困難、思想上存在困惑、生活上處于困窘; “三不”就是指自信心不足、自覺性不高、自律能力不夠。針對這些特點，我總結出“七字”管理秘笈。

一、做好班主任工作，突出一個“愛”字

有時，一些中等職業學校的教師經常認為我們教的學生是學校里最差的學生。因此，在進入中等職業學校之前，他們缺乏對工作的熱愛。但筆者一直認為，作為一名教師，社會和家長將學生送到學校并交給我們，我們必須愛他們，只有熱愛教育、熱愛老師、熱愛教學、熱愛班主任、熱愛每一次教學，才能做好班主任這個工作。對待學生，只有突出“愛”，我們才能做我們喜歡的工作。

二、做好班主任工作，體現一個“勤”字

中等職業學校學生存在著各種各樣的問題，而這些問題又經常被很長時間地擱置。作為班主任，不要試圖解決所有的問題，也不能對繁多的問題產生畏難和退縮心理。這要求中等職業學校的班主任要比普通教師更好地了解學生，即勤奮的理解、勤奮的觀察、勤奮的發現和努力工作，加強與學生間的溝通，掌握行業知識，與家長聯系，及時落實情況，及時發現問題、解決問題。我們將及時解決問題，解決問題和矛盾，而不是擴大和加強問題，不要給管理層留下隱患。

三、做好班主任工作，做好一個“精”字

第一，我們必須詳細了解情況，注意觀察，充分了解問題的具體情況;第二，仔細識別問題，避免出現遺漏，必要時應當反復思考反復甄別;第三，細致耐心，問題的解決通常都不是一朝一夕的，而是需要持久作戰，因此耐心是一個關鍵的因素;第四，掌握每一個學生的基本情況，必須言之有據、言之有理，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統一起來。

四、做好班主任工作，注意一個“全”字

首先，我們必須充分注意課堂工作，班級、紀律、道德、智力、體育、勞動等都要注意。我們不應該只是關注學習這一個方面，而放松或放棄其他工作。第二，我們必須面對所有的學生，班主任應該平等對待每一個人。第三，我們必須充分重視學生的成長，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的道德和生理心理。

五、做好班主任工作，把握一個“嚴”字

現在招到一個中職學生，學校需要投入大量的人力、物力，所以不管什么樣的學生都可以來學習，因此，當學生違反紀律時，學校往往不愿意開除學生，而學生也因此失去了被監管的環境。遲到、曠課、考試不及格等，這是每位老師乃至班主任都感覺頭疼和無助的行為，因為他們沒有更好的辦法去處理這些違規行為。筆者做班主任已經很多年了，總覺得社會對這些學生是沒有憐憫之心的。作為將來要進入社會的一個人，社會要求他們必須嚴格遵守紀律。如果我們熱愛學生，就不應該過分放縱他們，這不僅會傷害學生，還會影響學校的聲譽。因此，班主任應該對學生更嚴格。我們必須有嚴格的要求、嚴格的管理和嚴格的態度。

第一，是嚴格又要有“章”，即建立科學、合理、實用的管理體系。第二，要求學生嚴格遵守學校紀律的規章制度。第三，面對紀律，所有違反紀律的人都應該是平等的。第四，嚴格而又恰當，即處理嚴與愛、管理與教育之間的關系，使學生了解嚴老師，接受教師嚴格管理。

六、做好班主任工作，重視一個“學”字

要成為一名合格的班主任，做好新時期班級管理工作，你必須努力學習，不斷提高管理和能力。首先，我們必須學習書籍，學習新的教育理念，學習現代教育理論，學習科學的管理方法，學習管理藝術。其次，學習同行，我們必須向優秀的班主任學習，學習他們的管理經驗，在學習中相互幫助，共同進步。現代社會日新月異，班主任的工作將有新的內容出現，工作中也隨時會出現新的問題。作為班主任，在總結課程和教訓的基礎上，要不斷學習和完善工作，適應工作需要，提高工作效率和質量。

七、做好班主任工作，最后歸結為一個“心”字

我們應該為我們對學生和工作的那一份熱愛之心而努力工作。發現問題時要小心，處理問題時要小心，對自己的想法保持信心，做事時要耐心。如果你用心去做，沒有什么是困難的。只有我們真的想做好，真正做好，真的做得好，我們才能真正實現班級管理，做好工作，提高工作效率。

總之，班主任工作千頭萬緒，我們要掌握班主任工作的一般步驟：即首先要了解學生，做好檔案;其實要拉近距離，親師從道;再次要培養干部，學生自治;最后就是要團結協作，和諧共進。通過我們的不懈努力，班主任工作要成為“六者”，即一是學生發展的關注者，二是學生行為的示范者，三是學生精神的關懷者，四是學生學習的促進者，五是學生心理的輔導者，六是學生生涯的引領者。

參考文獻：

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