淺談音樂教育

石立靜

摘 要：在音樂教育中，我們應充分發揮音樂的情感作用，培養學生的能力，使他們在感知、想象思維、情感教育以及欣賞這幾方面不斷地提高并有機的聯系在一起，陶冶學生的情操，不斷地提高學生審美趣味、智力、技能和思維，使他們能夠在提升藝術修養的同時健康快樂的成長。

關鍵詞：音樂教育

中圖分類號：G420? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-122-001

音樂是高度綜合的藝術，是文化傳播的產物。它會讓人們的認知、技能和情感三個領域得到發展，但它把強調情感的發展作為首要作用。音樂是靈魂狀態或情感的直接模仿——溫柔、憤怒、勇敢、節制等，或其相反。當人聆聽模仿某種特定情感的音樂時，它便充溢著與之相同的情感。音樂是一種體驗，是我們對自己生活體驗做出了情感的反映，這種體驗是令人愉悅的、實實在在的，它充滿情感，富于理性。

在當今教育的大背景下，實施素質教育，促進學生和諧發展，是基礎教育的主旋律。但是長期以來，基礎教育受到應試教育的影響，致使素質教育的推進步履維艱，實施素質教育總是雷聲大雨點小。盡管如此，許多教育界的有識之士還是以多種形式的教育改革，建構多種形式的教育模式來推進教育的深入發展。構建美樂教育模式，就是針對當前教育“缺乏美的教育，缺少學習的樂趣，學生學習負擔重，教育效果差”等弊端，站在培養高素質人才的戰略高度上進行素質教育的一項有益探索。以“立美育人，樂學求知”為基本原則和突出特點的美樂教育，其最高、最終的價值就表現在它對造就學生全面和諧發展的積極作用上。“樂”字在漢語中本就包括外在的音樂樂舞之器樂和由樂舞活動而產生的快樂情感體驗兩方面內容，從審美心理和情感發生角度講有了音樂的熏陶，會愉悅情感，會使學生的意志、感情、人格得到不斷的升華，會促進學生個性的良好發展，是自由生命的體現。

當然，這并非說教授和學習音樂是一件容易的事情。任何一門學科的教授和學習總是要付出艱苦的努力的。大多數成功的音樂教學法，源于一種基本的音樂哲學和音樂教育哲學，并在那個哲學基礎上產生了目標。因此如果要有效的進行教學，音樂教育者就必須了解音樂教學的任務是什么;音樂美感的表達意味著什么;音樂是怎么組成的……還需要把自己的教學和課程規劃與政治、社會背景、哲學流派以及學生在發展、創造和認知等方面的特征聯系起來。音樂教育的研究者還需要把音樂教育與其他一些重要的學科聯系在一起，包括歷史、哲學、心理學、社會學等等，需要發展許多方面的音樂技能和理解力。而我們在實踐的講述中也將成為表演者、欣賞者、作曲家或者分析者，這些體驗將擴大成為生活經驗范圍之內的一場審美體驗的談論，一旦我們的學生具有了審美體驗，我們就可以擴大教學范圍，提高教學質量。此外，還可以開辟我們與學生交流意見的新渠道，使我們對學生有進一步的了解。

良好的教學取決于教師，為了了解和感受藝術品——不管是音樂作品、繪畫還是詩歌——都必須培養起來的最重要的品質是關注。這首先需要對作品有真正的關注的熱情，其次需要了解使作品具有獨特表現力的特質。一旦你全身心投入到藝術作品中，或是創作，或是感受，你就會發現這種全身心投入本身就是對你的一種酬答。如果這對成年人是值得一試的經驗和知識，那么對學生也是非常重要的。任何一個音樂學習的階段必須以音樂體驗開始，以音樂體驗結束。音樂體驗不僅僅意味著只需“欣賞”音樂的聲響。音樂學習的技巧需要大量專心致志地辛苦勞動和思考。例如：教學生唱歌看起來似乎是一種淺顯的活動：選定作品、確定高音、規定速度，學生們就開始唱了;糾正錯誤，藝術處理，一首歌就這樣學會了。然而，教唱一首歌曲只是冰山一角，它僅僅是音樂教育事業外在的一小部分。在這種表面的活動下面，在這種顯性活動的背后，還隱含著許多重要的力量和因素。就歌曲而言，它們是人民發現的還是人民創造的？它們是永恒的東西還是曇花一現？我們是怎樣感知和理解一首歌曲的？我們的文化中的歌曲是否優于其他文化的歌曲？音樂的價值在我們的社會中是否得到了足夠的重視？……在感受和表演藝術時，我們需要使學生充分注意空間、運動、形式和色彩表現力的所有方面，這對我們教師來說是很重要的。我們必須對藝術的表現力和對藝術在培養敏銳的感覺方面所能做到的一切都抱以信心。作為一個教師，我們的任務就是使學生知道要理解什么，怎樣去理解，怎樣去體驗。但這并非要告訴他們怎樣去感受。怎樣感受是他們的事情，當他們對音樂敏感性得到發展時他們會以自己的方法獲得感受。因此，體驗是最高目標，會使學生的音樂才能得到均衡發展。這些隱性的因素實際上僅僅是探索音樂教育教學的眾多要素的開端。然而，有一點已經十分明確，音樂教學的內涵比它的淺層表現要豐富的多。

一個完整的人，不僅要有健康的體魄，豐富的知識，更重要的是要具備各種能力和良好的心理素質。而音樂教育對學生能力的培養，素質的提高，特別是審美能力的提高等方面都有獨特的功能和其他學科無法替代的作用。事實證明，音樂藝術能夠培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說“音樂能使人的道德高尚起來”。因此，在今后的教學中，我們應充分發揮音樂的情感作用，培養學生的能力，使他們在感知、想象思維、情感教育以及欣賞這幾方面不斷地提高并有機的聯系在一起，陶冶學生的情操，不斷地提高學生審美趣味、智力、技能和思維，使他們能夠在提升藝術修養的同時健康快樂的成長。