朋輩教育在新生入學中的適用模式研究

林海棠 肖為

摘 要：大學生思想政治教育重點在于新生入學教育，是實現三全育人，即全員育人、全程育人、全方位育人的重要途徑。發揮朋輩教育的優越性，增強新生適應能力，引領正確的價值取向，幫助其樹立遠大理想信念，對大學生人生成長有著重要意義。

關鍵詞：朋輩教育;新生;入學教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.097

0 引言

新生入學教育是“心理斷乳期”階段，不僅是學生個人獨立成長的過渡期，而且是高校思想政治教育工作的始點，更是培養青年人才的關鍵塑造期，關系個人和國家的發展。朋輩教育是指年齡、學歷背景較一致，有共同學習目標的群體通過互相分享交流好的學習與生活經驗、信息，最終實現共同進步，提升個人與群體價值觀的過程。大學生的教育由個人、家庭、學校、社會四個層面形成，學生個人是自我教育，學校是群體教育，二者相輔相成。因此，如何高校新生入學教育中，更好地實現思想政治教育的預期效果，便需要發揮好朋輩群體的引導作用，更好地實現自我教育、自我管理、自我服務、自我監督。對豐富和加深大學生朋輩教育及新生入學教育等理論的融合，提升高校思想政治教育工作的實效性和科學性具有重要現實意義。

1 朋輩教育在新生教育中的必要性分析

1.1 朋輩教育促進新生融入新環境的紐帶作用

大一新生在新環境中普遍面臨著落差心理，大學以后，分數線決定了進入大學的學生層次，而覆蓋面來自五湖四海，城市農村。學生與學生之間的成長背景不一樣，需要他們的“過來人”提供必要幫助。發揮好學生會、班助、社團的積極作用，一是能夠高效的落實學校學生管理工作，將工作落實到基層學生群體，真正實現院系-專業-班級-宿舍的全方位管理體系。二是能夠深入到學生中去，想學生之所想，思學生之所思。三是能夠及時、準確的反饋新生的心理動態，輿情形式等，對促進新生融入新環境起到紐帶作用。

1.2 朋輩教育可有效補充傳統適應性教育內容

新生教學主要組織者和實施者是院系領導及輔導員、班主任，而學生會干部、班主任助理在新生入學中能夠有效補充傳統適應性教育的不足之處。學生干部經過一定培訓后，掌握了部分專業知識，更利于朋輩教育的形式創新，有效拓展了入學教育的實踐效果。青年大學生個人經歷的獨特優勢，教育內容及方式可針對當下新生的新變化做出調整，滿足新生適應性教育的新需求，幫助新生盡快適應大學生活，形成對傳統新生適應性教育內容的有效補充。

1.3 有力推動朋輩教育理念薪火相傳

朋輩教育可以產生積極正向的互動影響和示范效應，喚醒大學生的學習興趣。面對新環境，新的學習方式，對新生的個人學習能力及習慣提出了更高的要求，因此更需要培育新生勇于挑戰困難的勇氣，養成親社會愛國家行為，全面提升大學生的綜合素質。“傳幫帶”，發揮了朋輩教育對學生群體最直接有效的影響力，通過一代代學生群體的良性循環，提高了所有參與者的集體意識，又滿足了開展新生入學教育的需求，實現了朋輩教育理念的薪火相傳。

1.4 打造特色品牌影響支撐和諧校園建設

朋輩群體中優秀個體對大學生的影響也是非常明顯的，他們擁有相似的年齡結構、學科背景和生活方式。相同專業優秀的師兄師姐，更能夠發揮先鋒模范作用，他們的理想信念、優秀品質及個人習慣，均會潛移默化地對大學生群體施加積極影響。將各專業“朋輩教育”系列活動在校園內打造成各種優良品牌，不同的品牌內涵構成并豐富了校園文化，以自我管理、自我服務、自我學習、自我監督的理念去扶持新生、引領新生，建設具有品牌特色的和諧校園文化。

2 朋輩教育在新生教育中的可行性分析

2.1 朋輩教育與新生教育融合拓展

充分發掘朋輩教育與新生教育的融合拓展效果，利用好新生入學首因效應，不斷增強入學教育的感染力和可接受性。現在的大學新生已經是“00后”，自主意識與獨立個性比以往任何時候更強，針對新形勢新情況，不能再用傳統的灌輸教學，而是創新教育方式融合拓展。朋輩教育與傳統教育方式互相補充，取長補短，進一步延伸和拓展思想政治教育陣地，調動大學生各方面積極性，真正實現新生入學教育的入耳入腦入心。

2.2 朋輩教育提高了新生教育的可接受性

充分發揮優秀學生的先鋒模范作用，用實實在在的個人成長經歷來增強入學教育的影響力和實效性。有豐富實踐經驗的高年級優秀學生可以成為“朋輩輔導員”，既是班主任、輔導員的有利助手，也是新生的領路人。朋輩教育的主體是大學生，充分體現了從學生中來、到學生中去，具有相同或相似的成長背景，能夠更好地將教育者和被教育者融合在一起，取得共鳴。傳統的思想政治教育在大學生心中有一定的距離感，而朋輩教育能夠很好地拉進彼此的距離，鼓勵進步、奮發意識，加強提高自身素養的內在訴求，進一步內化了思想政治教育力量。

2.3 朋輩教育全方位解決實際問題

學生工作，歸根到底就是要解決學生的實際問題。“沒事不會找你，找你肯定有事”對學生工作就是一個很好的詮釋。因此，為了強化輔導員、班主任的工作效果，迫切需要將大學生中的朋輩力量補充進入學生工作隊伍。朋輩教育的主要作用不是教學，而是在理性信念價值觀取向方面為新生提供引導，更是要解決學生職業生涯規劃、學習生活的實際困難。朋輩教育能夠全方位地將思想政治教育與現實學習生活結合起來，與個體的特征結合起來，使教育效果更生動，解決問題更具體、更深入人心。

3 朋輩教育促進新生教育的適用模式

3.1 朋輩導師為新生提供針對性服務

朋輩導師是指班主任助理、輔導員助理、全體學生干部組成的為新生入學教育助理的高年級學生。因此，在新生入學前要做好朋輩導師的培訓工作，既要保證具備一定的先鋒模范作用，又能全程為新生提供有針對性的“一對一”咨詢教育工作。通過朋輩導師，加強了新生與高年級學生的情誼聯系，同時在以后的大學生活中，一直引領低年級學生在學習、工作、生涯規劃等各個方面，提供有益的指導。

3.2 團體互動增強新生集體融入感

促進新生融入集體，適應好大學生活，利用團體互動各個環節及契機增強融入感。主題班會及專業教育會議由班主任、系主任組織召開，班助等學干協同，更有利于加深會議的啟發效果。同時，新生互動及軍訓負責人選舉等環節，通過分組交流、自我介紹，能夠進一步敞開學生心扉，打消彼此隔閡，深入了解個人，更好地增強班級凝聚力。通過班委選舉，一部分學生承擔起班級責任，更好地增強新生的集體融入感。

3.3 新生系列論壇拓寬教育渠道

針對大學生個體的價值取向不同、行為方式特點、人格特質各異的情況，新形勢下高校新生入學教育也作出了大量諸多新穎而有益的現實舉措。發揮好朋輩互助這條重要途徑，以系里論壇的方式幫助大一新生積極面對入學期間的種種問題和困難。優化論壇及平臺的開展機制，進一步踐行“三全育人”的教育理念，

通過先鋒模范學生以個人經歷的“現身說法”系列論壇，從多方面多角度拓寬教育渠道。

3.4 社團活動豐富校園文化

每年的新生入學，都是校園里各類社團組織的招新迎新期，也讓校園文化增添了一道道靚麗的色彩。新生來到學校，吸引他的不只是新的學習模式，還有與高中相比不一樣的地方，比如大學里有大量的社團。社團的宣講及招新活動，可以促進新生對新環境的探索好奇心，也普及了相關校園活動的基本知識。社團組織在校團委的指導下開展工作，保證了社團活動的質量，也具備其得天獨厚的優勢，是開展新生思想政治教育工作、豐富校園文化的有效途徑。

3.5 新媒體有效促進新生教育

當前新媒體的普及，能夠有效促進新生入學教育工作。通過多平臺多形式的線上教育，實現立體全方位的教育模式。利用新媒體，便于新老生交流，也利于朋輩教育工作的開展。目前，高校易班模式、微信公眾號、微博等線上互動平臺，尤其是在線會議的不斷深入，形成了綜合性的互動社區，令新生的歸屬感更趨強烈。在新媒體中，新生可以與同齡或高年級的學生交流互動，高年級學生干部也更方便分布相關通知、分享個人經歷，為新生排憂解難、解答困惑。

4 結語

朋輩教育的理念歷史淵源深厚，古時孔子的“三人行必有我師焉”至今日的朋輩教育，都強調了相似年齡、相似價值去向、相似個人經驗及生活背景更有利于學生之間互相借鑒、學習成長。新生入學教育是高校學生工作的重要起點，新生教育好不好關乎未來學生工作開展是否順利，學生是否能更好地成才。因此，發揮好朋輩教育在新生入學教育中的重要作用，將起到事半功倍的效果。

參考文獻

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