重大疫情中的災難教育研究

楊歡歡

摘 要：災難是人類無法避免的現象，有針對性的災難教育在一定程度上可以減輕災難對人類的危害。重大疫情中的災難教育可以提高人們的防控能力，培養人們的責任意識和擔當意識，在災難中眾志成城，維護國家的穩定和繁榮。疫情知識與防控教育、心理教育、社會主義核心價值觀教育以及災難中輿情引導教育在不同的群體中具有不同的優勢，因此要重視有針對性的災難教育內容與方法，以期對我國災難教育體系的完善提供思考。

關鍵詞：災難教育;疫情;群體

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.032

0 引言

從古至今疫病從不曾遠離人類半步，這些重大疫情嚴重威脅了人類的生命健康，人類甚至正在遭受更嚴重的疫病折磨，從身體到精神，比如2019年底至2020年初在全球爆發的新型冠狀病毒肺炎造成了重大人身和財產損失。疫情也是人類災難的一部分，隨著社會的發展，人類開始有意識的采取預防和應對措施，災難教育便是其中的重要環節。目前，學術界對災難教育還沒有一個完美的定義，但是參考各學者給災難教育的定義，認為張英，王民從教育的目的和過程來對災難教育進行解釋，較為全面，他們認為災害教育增強了人們的防災減災意識，增強了人們的自我防護能力，減少生命與財產損失;災害教育培養了大批防災減災人才，推動了防災減災事業的發展;災害教育培育安全文化，塑造安全社會。

本文將在前人研究的基礎上提出針對不同的群體采用不同的災難教育內容和方法，整合各群體優勢，在災難防控中發揮最大效用。

1 災難教育研究現狀

學術界關于災難教育的研究普遍集中在災難教育的內容和方法的構建，認為有效宣傳能提高人們的災難教育意識，加強對學生基礎知識和實踐能力，隨著研究的深入，學者們也開始重視社會主義核心價值觀的引領作用，也開始意識到在災難中輿情引導的重要作用，但是災難教育的普及并未取得很好的效果。

有學者以問卷調查的方式對510名醫學生進行調查，了解他們的災難素養和教育需求，結論是他們災難素養中等，災難教育需求強烈，需要有針對性的進行災難教育。柳敏，畢麗娜，裴孝金認為高校災難教育水平的高低成為影響我國定難教育總體水平的關鍵并從思想政治工作的視角，以主題班會制度對高校災難教育作創新性研究，以期為高校災難教育體制的完善提供參考。王穎認為高校輿情引導面臨重要挑戰，應從思想政治教育角度下傳達主流意識形態，影響學生的理念、精神以及行為方式，引導學生用更加理性、全面、開放的視角看待輿情事件。

從以上學者的研究可以看出，學校災難教育還存在缺陷，從眾多學者對災難教育的研究對象來看多集中在學校卻忽視了學校外的其他受教育主體，災難教育體系構建中也忽略了社會群體和家庭等校外群體的思政教育，相反，在災難輿論引導卻忽視了學生是最容易受輿論影響的群體，只有內外聯動才能事半功倍。對不同人群、不同專業學生各自的災難教育內容也應不同，以此發揮各自的優勢。本文將從這幾個角度進行研究。

2 疫情中災難教育的重要性

2.1 災難教育教育的必要性

人類進入2020年，全球卻多災多難，火災、蝗災、豬瘟、流感，還有新型冠狀病毒，造成了重大人身和財產損失。面對災難的頻發，人類的應對就顯得極其重要，在眾多應對措施中，災難教育便是其中重要一環。但是，在災難教育體系還不夠完備時，對災難教育的重視程度尤其要提高。在新冠肺炎疫情來臨時，作為個體一定要聽從政府的安排，做好自己力所能及的事情，若每個人每個家庭每個群體都具備一定程度的災難意識，行動力和承受力，那么人們可能就不會那么驚慌失措，便會冷靜下來思考如何應對的辦法。

2.2 災難教育的意義

第一，災難教育提高人們的災難意識和防災減災能力，減少人身和財產損失，保障災難中人們的生活。在災難教育中人們可以掌握各種災難知識以及運用這種知識的能力，采取有效的預防和補救措施。隨著各種病毒的流行和蔓延，疫情中的防控能力顯得極其重要。例如，在新冠肺炎疫情期間，受過系統災難教育的人便會提高警惕，就會自覺居家隔離，也會自覺佩戴口罩并消毒，以及分辨輿論正確與否，這不論是對個人還是對社會都是非常有益的。

第二，災難教育有利于培養和提高人們的責任意識和擔當意識，理解生命的價值和意義。時代的一粒灰塵落在個人頭上，就成了一座山，2003年的非典和2020年的新冠肺炎在歷史的長河中微不足道，但卻給人類的生命造成沉重的打擊。當災難來臨時，最需要的就是面對災難的勇氣以及責任意識和擔當意識。因為災難教育，我們知道災難中要越挫越勇，災難過后依然熱愛生活、關愛他人。

第三，災難教育更教會人們災難中不忘初心，在社會主義核心價值觀的引領下眾志成城，共同維護社會的穩定。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是人們在災難中的指明燈，引領人們對國家的認同感和歸屬感，是維護祖國安定的一劑良藥，也是提高凝聚力重要因素。在疫情災難中，抗疫是愛國者的動員令，它激發了全體國民的奉獻精神和社會責任意識，除了國家和政府層面的應對，個人、組織和一些社會力量也在第一時間奔赴一線，捐獻醫療物資和生活物資。這些都表明社會力量和民眾參與公共事務的迫切愿望以及社會責任感。而災難教育能夠使這一精神發揚光大。

3 災難教育中的主體優勢

3.1 中小學基礎應急防控教育

上世紀漢堡教育研究所的研究員就證實了知識掌握與行為之間的關系，在假設其他影響因素保持不變的前提下，提高知識水平對學生的社會態度和價值觀有較大的影響。而且中小學生具有濃厚的學習興趣，因此災難教育的主要目標是增強他們的防災減災意識，掌握必要的災難知識和災難意識，在災難中有一定程度的應對能力，樹立正確的生命觀。有意識有能力保護自己并影響他人就是中小學生在災難中的優勢。