小學語文教學中融入社會主義核心價值觀的路徑

羅愛香

【關鍵詞】小學語文教學;社會主義核心價值觀;路徑探索

在小學語文教學過程中，應該踐行以人為本德育為先的教育理念，充分弘揚社會主義核心價值觀的基礎內容，引導學生建立愛國、奉獻、誠實友愛的價值體系，更好地發揚自由平等正義法治精神，這樣才能更好地建設文明民主富強的國家，才能將社會主義核心價值觀以及價值理念更好地根植到學生的內心中。長期以來，我國非常重視德育，在小學語文教育過程中，讓更多的學生具備語文學科素養，滲透核心價值觀理念，是當前教學改革的主要方向。為了在小學語文教學過程中踐行社會主義核心價值觀理念，應該引導更多的學生理解社會主義核心價值觀的基礎內涵，了解小學語文教學和社會主義核心價值觀兩者之問存在的辯證統一關系，將社會主義核心價值觀融入小學教育的各個階段。在小學語文教學過程中，要嚴格地按照教育部實施的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》進行。各級教育部門和學校應該把課程的德育功能充分發揮出來，將社會主義核心價值觀內容滲透到各個學科的教育過程中。因此，現階段需要對小學語文教學融入社會主義核心價值觀的路徑進行探索。這是教學改革的主要方向，更是時代發展的要求。

一、社會主義核心價值觀在小學語文教學中的意義

目前在小學語文教學過程中，踐行社會主義核心價值觀有以下意義。首先，它有利于培養廣大小學生的道德品質。社會主義核心價值觀提倡愛國、友善、誠信，有利于更多的小學生接受德育文化的熏陶，促進小學生形成良好的道德風尚，尤其是職業道德，最終形成正確的人生觀、價值觀。其次，它能夠引導學生培養健全的心態。心態和學生的成長有著密切聯系，為了充分培養學生吃苦耐勞、主動思考、善于創新等一系列優點，應該把立德樹人作為德育的主要理念。在社會主義核心價值觀的指導之下，充分挖掘其在小學語文培養過程中的重要意義，對推動我國中華民族偉大復興有著積極的意義。

二、小學語文教學進行社會主義核心價值觀教育應遵循的原則

（一）融入性原則

在小學語文教學過程中，踐行社會主義價值觀要遵循融人性原則，教師應該考慮到教育活動對教學效果產生的影響。在某種程度上，語文教學更像是播種的過程，需要不斷地澆水施肥，并給予一定的光照，才能讓種子逐漸地發育成長，最終長成參天大樹。融入主要是滲透，而不是拔苗助長。在語文知識技能的學習過程中，社會主義核心價值觀滲透到語文教學的方方面面，不僅要具備識字造句等能力，而且還要求能準確地理解文章內容。與此同時，漸漸接受社會主義核心價值觀的教育，讓社會主義核心價值觀的幼苗在學生的心中開花結果。

（二）踐行性原則

在小學語文教學過程中，不能僅僅讓社會主義核心價值觀停留在理論層面，更需要有一定的實踐性。踐行性原則，也是目前社會主義核心價值觀在小學語文教學應用過程中的主要內容，應該充分發揮價值觀的引領和服務作用。任何價值觀的理論學習，不僅僅是知識技能和概念理論的傳授，更應該通過相應的社會實踐活動來加強鞏固語文課程。在某種程度上，它更是實踐性的課程。

教師應該充分挖掘語文課程中所蘊含的人文價值，通過大量的實踐活動進行人才培養，讓學生具備聽說讀寫的基本能力，能夠準確表達自我、強化身心，培養具有較高道德情懷的思想品質。在特定的情景之下，學生只有通過親身體驗才能感受到語文的魅力，在潛移默化中養成堅定信念，端正學習態度。

（三）整體性原則

學生在接受語文教育的過程中處于一個整體大環境，不僅包括學校，還包括社區、家庭、課外書、網絡等等。滲透語文德育的責任不僅在教師之間，也在家長之間。這就意味著，在進行社會主義核心價值觀教育時，應該遵循整體性原則，這也是我們需要正視的客觀事實，需要學校家長社區等機構共同配合。在學校內部，應該要求全體的教職員工協調一致地投身于培養學生形成社會主義核心價值觀的工作中，此外還需要實現與家長、社會的聯系，要把整體性作為推動社會主義核心價值觀培育的重要原則。

三、在小學語文教學中融入社會主義核心價值觀的路徑

（一）充分挖掘德育因素

現今，在小學語文教學課堂上，應該使用社會主義核心價值觀教育體系來引導學生的日常行為，充分發揮德育的作用。語文教學不僅僅是被動地傳輸給學生知識，更是提升學生內在情感的重要方式。強化語文教學、滲透德育的內涵，要求小學語文常用教材應該精挑細選，每個章節涉及的內容要廣泛，不僅包括歷史、文學，還包括綜合性較強的社會實踐等等。在實際教學時，教師不僅要將知識及時地傳輸給學生，還應該積極地激發學生對語文學習的興趣。在實踐過程中要考慮采取哪種方式能更好地幫助學生理解語文知識內涵，培養學生的語文學科素養。如今，在素質教育的推動之下，德育成為語文學科發展的主要推動力，教學內容的多樣化成為實現多學科融合的主要方式。在當下語文教學中滲透德育完全符合小學教學的基礎目標，應該引導廣大教師積極地探索德育因素，激發學生的智力水平，這也是實現學生全面發展的重要路徑。

（二）創設不同的生活情景

在小學語文教學的過程中不難發現，每篇課文幾乎都融入了不同的生活情景。因此在進行小學生社會主義核心價值觀教育過程中，也應該創設不同的生活場景。通常情況下，在真實的社會生活中，不可避免地出現了各種各樣的問題，為了讓學生更好地解決問題，在日常教育過程中可以創設不同的生活場景，讓學生更好地領悟社會主義核心價值觀的基礎內容。社會主義核心價值觀和人們的生活密切相關。在現實生活中，每個人都在無時無刻地接受著社會主義核心價值觀的熏陶。教師在教學過程中可以將社會主義核心價值觀滲透到語文教育中，引導學生使用社會主義核心價值觀這把鋒利的武器去解決生活中遇到的難題，從而引導學生發現、分析并解決問題，培養學生形成良好的法律素養、文明習慣、社會道德等等。只有加強德育，才能使語文教育變得豐富多彩，讓更多的學生感到輕松，愉悅;才能使學生更好地欣賞生活中的美麗事物，接受美育熏陶;才能引導學生接受德育，培養學生的情感。在小學語文教育過程中，小學生容易受到美好事物的吸引，這需要教師對教育內容進行全面的自我剖析，在強化語文教育的過程中融入德育，更好地關注學生的內在情感，讓更多的學生了解語文背后的知識，使學生更加理性;讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸收更多的德育知識，引導學生發現德育的美，幫助學生形成正確的道德，成為道德和語文審美活動的橋梁。

（三）組織語文活動

在小學語文教育過程中，需要定期地組織活動幫助學生形成良好的品德，在語文課中滲透德育，把語文類知識轉化為思想道德，并不能單純地依靠喊口號，而是應該積極地開展各種類型的社會實踐活動，加強學習和練習，在提高學生語言表達能力的基礎之上，滿足廣大小學生樂于表現的心理，讓更多的學生能夠更好地參與到語文課堂中，教師應該多傾聽學生的心聲，通過定期策劃語文活動來滲透社會主義核心價值觀。

四、結語

綜上所述，在小學語文教學課堂中，應該融入社會主義核心價值觀教育，以激發學生興趣、促進自主學習、引領學生合作作為主要教學方向。在最大范圍內實現現代教育和社會主義核心價值觀教育的有機融合，提升學生的道德水準。