分析學齡期兒童預防保健對兒童生長發育的作用

馬留燕

【摘 要】目的：分析預防保健對學齡期兒童生長發育的改善作用。方法：選取本院2018年1月至2018年12月124例學齡期兒童，將其隨機分為研究組和對比組，每組各62例兒童，對比組采取傳統保健措施，研究組加用預防保健，比較兩組生長發育情況，并對生長發育期間出現的不良事件進行對比。結果：研究組不良事件發生率為1.61%，對比組不良事件發生率為11.29%;研究組保健意識、保健手段評分總分（78.48±15.01）分，對比組總分（55.97±15.01）分;兩組對比均有統計學差異（P<0.05）。結論：學齡期兒童的生活習慣、飲食習慣受家庭、學校影響，存在較大的差異，出現營養不良、生長發育緩慢等問題，利用預防保健措施，能夠促進學齡期兒童生長發育效果的提升，減少生長發育問題，提高我國學齡期兒童的生長發育質量。

【關鍵詞】學齡期兒童;預防保健;生長發育;不良事件

學齡期兒童的年齡主要集中在6～8歲，此時兒童剛剛步入小學階段，并逐步往青春期發育，該年齡段的兒童在日常生活中具有較高的生長發育需求，在生長發育過程中也對自身的生長發育無有效的認知，使得部分兒童在生長發育過程中，出現營養不良、佝僂病甚至是嚴重的生長發育緩慢等問題[1]。但大多數兒童以及其家屬，在對兒童健康發育需求并無正面了解的情況下，無法積極主動對上述問題進行干預，導致兒童在生長發育過程中出現問題。學齡期兒童的生長發育問題尚未達到疾病程度，因此無法通過藥物治療等方式進行干預[2]。本文對所選學齡期兒童開展預防保健，分析加用預防保健的情況下，兒童出現生長問題的情況，分析預防保健對兒童健康與生長發育的改善作用，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院2018年1月至2018年12月124例學齡期兒童，將其隨機分為研究組和對比組，每組各62例兒童。研究組男31例，女31例，年齡6～8歲，平均年齡（7.01±0.99）歲;對比組男29例，女33例，年齡6～9歲，平均年齡（7.52±1.48）歲。兒童均在本院體檢并接受研究，排除無法配合研究指導的兒童及家庭，排除早產兒、先天發育不良兒童，排除非自愿參與研究或未簽署同意書兒童，排除患病兒童。兩組兒童的年齡、性別、病情等一般資料均無明顯差異，不具有統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對比組采取傳統保健措施，研究組加用預防保健。預防保健包括問卷調查、保健干預、預防性措施指導、質量控制，具體為：

1）問卷調查：對體檢兒童開展問卷調查，調查內容除基本的年齡、性別、家庭信息外，還需要對兒童的心理條件、膳食營養、行為習慣、病史等進行調查，調查分為7個大項目，共45個小題目，每個小題目1分，根據不同項目進行評分，觀察評分結果，分析兒童的日常行為、飲食情況。

2）保健干預：根據兒童的問卷調查評分對兒童進行保健干預，叮囑家長關注兒童的心理健康，保證膳食營養均衡，確保兒童行為習慣安全，叮囑家長讓兒童進行戶外運動，促進兒童身心健康發展等。

3）預防性措施指導：根據兒童年齡段對家長進行預防保健措施的指導，叮囑家長定期為兒童接種疫苗，指導家長對兒童的生長發育進行觀察，觀察內容包括兒童是否存在面色蒼白、無力、指甲柔軟等情況，并幫助家長學會辨別該兒童出現上述問題的原因，是由于營養不良還是由于心理條件變化。并指導家長針對問題開展保健干預，叮囑家長定期為兒童開展體檢。

4）質量控制：在兒童再次接受體檢時對家長的保健干預行為進行評價，同時評價家長的保健意識與兒童的保健效果。觀察兒童是否出現營養不良、佝僂病等，對家長進行量表評分，評價家長的保健意識，并再次為兒童開展預防保健。

1.3 療效判定

對比兒童不良事件發生率，不良事件發生率=（營養不良+貧血+佝僂病+心理條件異常）/總數×100%。對比兩組家長保健意識、保健手段評分，包括保健意識、膳食安排、運動指導、心理維護，并計算總分。

1.4 統計學分析

利用SPSS 19.0統計學軟件處理數據，計量資料用均數±標準差（±s）表示，行t檢驗;計數資料用率（%）表示，行χ2檢驗。P<0.05時差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組不良事件發生率比較

研究組不良事件發生率為1.61%，對比組不良事件的發生率為11.29%，有統計學意義（P<0.05）。詳情見表1。

2.2 兩組保健意識、保健手段評分對比

研究組保健意識、保健手段評分總分為（78.48±15.01）分，對比組總分為（55.97±15.01）分，兩組保健意識、保健手段評分差異明顯（P<0.05）。詳情見表2。

3 討論

學齡期兒童主要集中在6～8歲，此時兒童剛步入學校，離開家庭、家長的陪伴，學校教育與飲食帶來的變化，都易導致學生出現一定的不適應。家長作為兒童的監護人，在此期間除要保證兒童對學校有效適應外，還需要重視兒童營養、心理、運動等情況，幫助兒童更好成長。學齡期兒童的主要成長壓力在于不良的生活習慣、飲食習慣、運動習慣，會造成兒童營養不良、肥胖、心理發育異常、佝僂病等[3-4]。其中以營養不良、佝僂病等危害較大，發病率也較高。單純通過學校與醫院的干預，無法完全糾正兒童的上述問題，需要進行有效的指導，才能改善兒童的生長發育效果[5-6]。

本文對所選體檢兒童進行健康干預，幫助兒童合理膳食、增加兒童的運動量，但兒童的改善效果不足，究其原因，本院認為家長在兒童生長發育中的地位不可忽視，因此對兒童開展預防保健干預，為家長講解保健知識，并對家長進行預防保健措施的培訓，取得顯著的效果。通過預防保健干預，家長對兒童生長發育過程中需要注意的問題有了顯著的認識，能夠積極、主動對兒童的生長發育進行觀察與評價，并針對觀察到的問題開展干預。經過預防保健干預，本院所選研究組兒童的不良事件發病率降低，家長的保健意識得到顯著提高。

綜上所述，對學齡期兒童開展預防保健措施，能夠明確改善兒童的生長發育水平。

參考文獻

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[2] 謝圣超.兒童近視原因分析及預防保健探討[J].雙足與保健，2018，27（02）：55，57.

[3] 盧瓊妹.學齡期兒童預防保健對兒童生長發育的作用分析[J].蚌埠醫學院學報，2017，42（09）：1238-1242.

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[6] 陳杰，李秋菊，王琳，等.來京務工人員母乳喂養嬰兒0～12月齡生長發育指標的隨訪分析[J].中國食物與營養，2014，20（03）：82-85.