高職市場營銷專業畢業生就業情況分析

夏喜蓮 施政 戴澍

[摘 要] 根據市場調查，目前高職市場營銷專業畢業生的就業情況是：就業率較高、就業層次不高;專業對口相關度高、絕對對口率低;起薪低、換崗頻繁;民營企業就業的主力軍;地級城市及以下地區就業較多。其原因是就業門檻低、人才培養方案陳舊導致實踐能力欠缺，職業規劃模糊。為提升市場營銷專業畢業生的就業能力，各高職院校在培養營銷專業人才時要有自己的特色，構建市場營銷專業人才培養新模式，加強畢業前的就業指導和職業規劃教育以及職業能力的培養。

[關鍵詞] 高職;市場營銷專業;畢業生;就業情況

[中圖分類號] F713[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2020）04-0195-02

經濟社會的發展離不開市場營銷，營銷人員也渴望大展拳腳、為社會發展出力。麥可思研究院發布的《2019年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》（以下簡稱《報告》）中關于2018屆高職高專畢業生就業情況統計顯示：就業比例下降較多的前三位職業類別中，“銷售”位居第二;畢業生離職率統計中，營銷類專業離職率較高為58%;99%的高職高專生發生過主動離職，主動離職的主要原因是“薪資福利偏低”（48%）。市場對營銷專業人才的需求一直處于旺盛狀態，高職學生是社會的就業主體之一，調查高職市場營銷專業畢業生的就業情況，具有積極的意義。

一、高職市場營銷專業畢業生就業現狀

為了很好地對高職營銷專業畢業生就業現狀有一個比較客觀的了解，針對營銷專業畢業生以及家長和相關的任課教師，通過走訪和調查問卷等多種方式，獲得了第一手資料，結合《報告》對相關數據進行分析，高職市場營銷專業畢業生的就業現狀如下。

（一）就業率較高、就業層次不高

從高職院校應屆畢業生就業情況統計來看，市場營銷專業的就業率普遍高于其他專業，整體就業狀況較好，市場上對接崗位較多，但就業層次不高。如果把營銷崗位簡單的劃分為產品銷售型、營銷策劃型、營銷管理型三個層次的話，高職營銷學生絕大部分是在第一層次產品銷售型崗位就業。

（二）專業對口相關度高、絕對對口率低

因市場對營銷專業人才的需求旺盛，營銷專業的學生幾乎都能找到對口的崗位，從事營銷工作。在調查中，我們發現雖然學生就業的對口相關度高，但絕對對口率低，絕大多數同學從事的是產品推廣類、售后服務類工作。調查中發現，某職業技術學院2019屆市場營銷畢業生共計33人，18人在昆山市花橋鎮不同的銀行從事過相同崗位的工作，工作內容就是每天給不同的顧客打電話推銷信用卡辦理、接聽顧客電話做好售后服務，5人在好想來、蘇果、大潤發之類的超市或門店從事收銀員的工作。工作過程中沒有或較少用到營銷專業核心知識和技能。

（三）起薪低、換崗頻繁

剛畢業的營銷專業學生薪酬總體來說不高，基本上都是底薪加績效的薪酬模式。這種有競爭力的薪酬模式對剛畢業的學生是極為不利的，他們由于缺乏工作經驗，在就業初期甚至很長一段時間內只能拿到底薪，而底薪也只有2000元左右（一般是當地的最低工資標準）。低水平的工資收入，有的學生甚至連最基本的生活保障都不能滿足，更不談其他的，長此以往，必然導致頻繁的跳槽。《報告》顯示2018屆高職高專畢業生有99%的人發生過主動離職，排在第一位的離職原因是“薪資福利偏低”（占48%）。頻繁跳槽對于個人發展和公司發展都不是一件好事。

（四）民營企業就業的主力軍

從營銷專業學生分布的企業性質來看，民營企業是高職市場營銷專業就業的主力軍。通過調查，我們發現高職畢業生去向最多的是民營企業。《報告》顯示，2018屆高職高專畢業生在民營企業就業的比例從65%升至68%，而在國有企業就業的比例從18%降至15%，在中外合資/外資/獨資企業就業的比例從9%降至6%。”這一發展趨勢，可能還會持續。

（五）地級城市及以下地區就業較多

從高職營銷專業畢業生分布的地域來看，幾乎都在地級城市及以下地區。《報告》顯示“2018屆高職高專畢業生就業于直轄市的比例為11%，就業于副省級城市的比例為28%。61%的畢業生選擇在地級城市及以下地區就業。”

二、原因分析

（一）就業門檻低

基層營銷工作就業門檻低，對學歷要求、專業要求并不高，往往更看重社會經驗。有很多低文憑的下崗職工和進城務工人員愿意從事這項工作并且不計報酬，他們愿意多付出勞動來獲取更多的回報。這不僅拉低了基層營銷人員的“勞動力價格”，還給營銷專業高職畢業生造成了很大的就業和工作壓力。

（二）人才培養方案陳舊導致實踐能力欠缺

人才培養是高等職業教育的根本任務，人才培養方案的設置，對學生的培養具有非常重要的指引作用。而現實中，不少高職院校將人才培養目標定得過高，教學計劃全盤仿照本科教育，把本科院校市場營銷專業的人才培養方案進行簡單的壓縮，設置的課程體系主要包括通識類、專業類和選修類三大類課程，專業類又分為專業基礎課和專業核心課，且基本上是以理論教學為主。這種“本科壓縮型”的培養模式，導致學生只會紙上談兵，實踐經驗不足、實戰技巧缺乏，突顯不出高職教育的特色。如此培養的學生，理論知識體系不如本科生，吃苦耐勞精神不如進城務工人員，工作經驗不如下崗再就業職工，在龐大的就業市場上不具備優勢，即使找到工作，也可能面臨被淘汰的命運。

（三）職業規劃模糊

高職學生缺乏職業規劃意識，處于迷茫狀態。雖然高職校普遍開設了《職業生涯規劃》這門課程，但課程的理論性較強，屬于普適性課程，缺乏針對學生個體的有效規劃指引。學生學完了這門課，并不一定就可以對自己的職業生涯進行合理規劃。隨著高等教育大眾化時代的來臨，大學生不再是社會的稀缺資源，就業也變得更為嚴峻。部分學生缺乏對自身的準確定位和對現實的正確評估，對未來的期望值過高，導致就業受挫。接受高等教育的他們不愿意選擇普通勞動者的角色，造成“有業不就”。

三、提升市場營銷專業畢業生就業能力的對策建議

（一）構建市場營銷專業人才培養新模式

各學校在制定人才培養模式、選擇開設課程時要結合市場需求、遵循職業教育的教學規律和高職學生的特點來進行。高職校要揚長避短，在市場營銷專業建設中要走“差異化”定位的營銷策略，走特色化、品牌化發展的道路，使自己培養的學生顯著區別于其他院校營銷專業的學生并有較強的就業競爭力。針對高職學生對新事物感興趣、喜歡模仿的特點，展開體驗式教育，引導學生在體驗中感知職業角色，激發學生的學習興趣，重視實踐教學對學生的影響，堅持實踐育人。

（二）加強畢業前的就業指導和職業規劃教育

在招聘市場上，用人單位很看重應聘者對未來的職業規劃。職業生涯規劃不僅僅是一門課程，更應該是一門技能。高職院校可以組織多種形式的活動強化學生的職業生涯規劃意識、內化學生的職業生涯規劃技能。可以邀請有豐富的職業生涯規劃經驗的專家、規劃師來校講座;可以組織學生的職業生涯規劃大賽，將獲獎的職業生涯規劃書上傳到學校網站供大家學習;可以組建職業生涯規劃教學團隊，長期為學生提供咨詢、指引服務。

加強就業指導和培訓，學校應統一思想，提高認識，成立專門的管理機構。該機構要與用人單位建立長期聯系，為學生提供準確而豐富的就業信息;要以就業為導向，以就業工作項目需求為牽引，為廣大學生提供全方位的就業指導，為學生的長遠發展和終身教育打下良好的基礎。

（三）加強市場營銷專業畢業生的職業能力培養

市場營銷專業是培養適應社會主義現代化建設和地方社會經濟發展需要，德、智、體、美全面發展的，具備相應的實踐技能及工作能力，能夠到工商企業或相關行業，從事市場調研、市場開發、市場預測、產品銷售、營銷策劃、客戶關系管理等工作的高素質技術技能人才。高職校要按照人才市場的需求，改革教學方法、手段、模式等，有針對性地培養學生的職業能力。

四、結語

市場營銷專業知識在經濟社會的應用越來越廣泛，市場對營銷專業人才的需求還將處于旺盛的階段。高職院校在培養營銷專業人才時要有自己的特色，著力培養職業道德良好、職業技能熟練、具有就業創業能力的學生，同時幫助學生進行正確的自我職業生涯規劃和引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀和創業觀。

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[責任編輯：王鳳娟]