搭建經編云平臺，培養智能制造人才

陳旭龍

摘 要：經編是海寧的三大支柱產業之一，經歷了二十年的高速發展后，進入了瓶頸期，面臨產業生存和轉型升級的雙重壓力。基于“經編云+機聯網”平臺的智能制造是未來經編產業應對激烈競爭與轉型升級的必經之路，而智能制造人才的培養，又是實現產業轉型升級的重中之重。因此，學校應該與企業通過深入合作，共同搭建“經編云+機聯網”平臺，改造智慧教學工廠，建設云教室，開展信息化教學，共同培育既懂操作又懂智能制造技術的復合型人才，服務地方特色產業發展，建設優勢特色專業。

關鍵詞：經編云 機聯網 智能制造

海寧市職業高級中學以下簡稱“學校”經編工藝專業從1999年開始與海寧中國經編園聯合招生，為海寧培養了大批優秀人才，同時通過與浙江省經編研究院、海寧執信智控有限公司的深入合作探索，共享共建經編云平臺，打造機聯網智慧教室，基于“經編云+機聯網”平臺的信息化教學模式，根據企業對人才的需求，培養具有智能制造思維和操作能力的學生，克服目前存在的重理論輕實踐、學生厭學等弊端，為新技術背景下經編產業轉型升級打下堅實基礎。

一、組織框架與運行方式

1.組織框架

學校與企業簽訂合作協議，建立長效的校企合作機制，由分管領導和企業負責人統籌協調。挑選優秀的專業教師和企業技術骨干成立校企合作團隊，實施具體事項。

2.運行方式

在校企合作協同育人、經編云平臺建設過程中，精選浙江省經編研究院、海寧執信智控和海寧美泰經編三家合作企業，并邀請高校專家、行業與企業專家參與指導。

二、主要研究內容

1.校企合作，搭建經編云平臺

浙江省經編研究院被中國針織工業協會授予“中國經編研發創新基地”稱號，是學校戰略合作伙伴。經編云平臺由研究院主導，學校參與搭建，是一個集產品研發、行業金融、終端客戶和行業人才于一體的行業資源共享平臺。

企業加入經編云平臺，可提高企業信息安全性、降低企業生產經營管理成本，而政府可借此規范企業競爭，減少政府支出，更準確、更科學、更全面地預判經編行業發展。專業教師和學生通過共享經編云平臺，獲取云平臺的權限，采集大數據，并進行大數據分析。通過手機APP，實現行業資源共享，生產設備、人員、倉庫的互聯互通。隨時了解最新的行業發展趨勢和公共數據，使教師與學生處于產業發展的知識前沿。

2.攜手執信，改造智慧化工廠

學校與執信智控簽訂校企合作協議，改造“引企入校”企業美泰經編工廠，對3臺特里科高速經編機和2臺整經機進行智能化改造，通過機器智能化、操作流程化、管理信息化三大功能改造，將所有生產環節涉及的人、機、料等納入統一的平臺實現管控一體化，實時監控經編機上料錯誤、送經量設置錯誤、耗料異常等信息并及時報警糾錯。完成MES機聯網的系統建設，打造一個智慧化教學工廠。

師生進入執信智控開展教學實踐，跟隨企業技術專家學習智能制造技術，參與科研攻關。

3.多方合力，打造機聯網教室

ABCD（A，人工智能;B，區塊鏈技術;C，云計算;D，大數據）是未來的發展趨勢。通過與研究院和執信智控合作，打造機聯網教室。學生在云教室上課，查看云平臺上企業生產的每一個細節和過程;通過APP，查看教學工廠和云平臺上企業的設備生產狀況，掌握機臺運行參數，讀取行業資源數據，進行數據分析，與平臺內企業暢通交流，充分發揮互聯網+智能制造的作用。

4.產教融合，開發智能新教材

新的教學模式，需要開發新的教材。傳統的教材知識陳舊，必須借助行業、企業專家，合作編寫與智能制造等先進知識、技術相匹配的教材，為開展信息化教學提供幫助。新的教學模式，還要求有新的考核評價機制，如對數據分析能力的考核，且評價以企業的要求作為依據。對學生進行引導和鼓勵，讓學生認識到專業的發展前景。教材還可以作為企業員工的培訓資料，提升員工的專業水平。

通過合作，編寫以“經編云+機聯網”平臺改造、系統操作和數據分析為主體內容的配套校本教材，如《“經編云+機聯網”平臺操作手冊》《經編智能制造》《經編產業鏈》等專業教材，便于專業教師參考和學生學習使用。

5.依托平臺，開展信息化教學

隨著互聯網技術的不斷發展，常規的信息化教學如超星學習通、藍墨云班課、MOOC等，與專業課程的結合緊密性不高。

學生在研究院和執信智控進行現代學徒制學習，在工程組和軟件組師傅的帶領下，充分學習智能制造系統的硬件和軟件;教師在學校智慧工廠和云教室進行信息化教學。依托經編云平臺和智慧云教室，全景多視角觀看經編生產制造一線場景，實現云平臺大數據的共享共通，通過對大數據的收集、分析，問題討論與解決，實時互動，開展信息化教學。學生掌握經編智能制造的程序操作，數據分析，結果反饋，提高教學的效率，提升學生學習經編技術的積極性。

三、成果與成效

1.滿足企業需求，助推產業智能升級

通過“建平臺”與“用平臺”的有機結合實現雙輪驅動，加快工業互聯網平臺體系的建立健全。經編云平臺成功入選工業互聯網七大全國優秀應用案例。

建立涵蓋經編行業內所有設備的設備模型，實現了行業設備的即插即采，完成底層數據采集和封裝處理，實現最低成本的最便捷物聯網教學。從企業角度看，需要充分利用“互聯網+”等手段，全面提升企業“機聯網”、管理信息化等應用水平。通過設備的聯網、數據采集、分析利用，整合產業鏈上下游資源，形成一個共融、共享、共贏的產業生態圈。

作為經編行業的互聯網生態，經編行業云平臺的應用在提升行業資源利用率、促進行業兩化融合、降低行業金融成本、降低生產經營損失、提升產品質量等方面均有突出貢獻。

海寧完成智能制造升級經編企業有36家。它們解決了十多項經編云平臺技術難題，研發了（斷紗、疵點等）自停裝置，整經自動稱重裝置，助推產業升級。

2.加強校企合作，促進產教深度融合

企業主動和學校開展合作，共同制定人才培養方案、課程標準，共同開發課程教材，培養智能制造人才。

專業教師中涌現了全國經編工職業技能競賽裁判1名，經編、家紡項目評審專家1名，政府采購評審專家1名。參與新產品開發3項，技術服務20多次，一種“經編穿紗綜合實訓裝置”獲國家使用型技術專利，出版教材4本，“基于經編云+機聯網智能制造信息化教學的應用研究”課題立項，促進產、教、學、研的一體化發展。

3.提升專業水平，建設特優品牌專業

對教學工廠的智能化改造，為學生實訓提供便利。利用智能化教學工廠和機聯網云教室，開展全真場景輪崗實訓教學、經編云平臺信息化教學，增強教學的實踐性、針對性和有效性。

通過創新教學和人才培養模式，培養大批智能制造復合型人才，多人次獲得經編技能大賽一等獎、二等獎，近兩年畢業生就業率100%，專業對口率92%以上，企業滿意度100%。成功申報浙江省首批特色優勢重點建設專業，被評中國紡織行業人才建設示范院校。

四、體會與思考

站在工業互聯網和智能制造的風口，深化產教融合，以產業需求和知識應用為導向，建立“經編云+機聯網”平臺，助推經編產業智能升級，有以下幾點思考與體會。

第一，如何讓校企合作更加深入持久、產教融合體現的教育鏈與產業鏈更有效的銜接？

第二，政府應當出臺更合理的政策，建立校企合作專項扶持基金;學校應當建立校企合作制度適應新時期校企合作模式的發展，促進校企合作模式的開放性;企業應當加強與學校的聯系，從長遠的眼光尋求企業與學校在人才培養方面的合作。形成“政府制度保障、以企業的需求為導向、校企優勢互補”的校企合作運行機制。

第三，經編云平臺建設尚處于初級階段，需要繼續大量投入，才能進一步完善。經編智能制造之路，不可能一蹴而就，學校還將繼續深入研究，解決平臺數據安全和功能穩定完善等核心問題，探索產教融合、校企共育人才新模式。

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（作者單位：海寧市職業高級中學）